Analisis de datos cualitativos.
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  • 1. LOS METODOS CUALITATIVOS EN INVESTIGACION Introducción al análisis de datos cualitativos 1 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 2. • En otras palabras, se trasciende una manera de indagación empirista, dando paso a epistemologías atentas a los procesos cognitivos y que se enmarcarían dentro de enfoques caracterizados por su subjetivismo, idealismo, perspectivismo o relativismo 2 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 3. ¿Qué es la investigación cualitativa? Strauss y Corbin (1990) Por investigación cualitativa entendemos cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que no se ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación. Puede referirse a investigaciones acerca de las vidas de las personas, historias, comportamientos y también al funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones o interacciones. Algunos de los datos pueden ser cuantificados pero el análisis en sí mismo, es cualitativo. 3 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 4. Paradigmas Finalidad Metodologías técnicas Positivista Explicar Predecir Controlar Cuantitativa: Experimental Cuasi- experimental Cuantitativas Instrumentos de medida Interpretativo Comprender Interpretar Cualitativas Diferentes enfoques: Etnografía Teoría fundamentada Cualitativas: Entrevistas Observación Análisis documental 4 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 5. Tradiciones de investigación cualitativa • Orientadas a la comprensión • Investigación etnográfica • Teoría fundamentada • fenomenología 5 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 6. El modo de acceso a lo cualitativo Diálogo Entrevista Entrevista a una persona a los grupos focales o grupos de discusión Mirar Observación Desde la descripción simple de procesos a la reconstrucción documentada de fenómenos complejos Texto documentos Desde la lectura de un documento a procedimientos complejos de análisis del discurso en textos complejos 6 UNPSJB-SECRETARIA ACADÉMICA-PEIP
  • 7. Diferenciación entre paradigmas Empírico analítico – Observaciones empíricas cuantificables – Análisis estadístico – Búsqueda de relaciones causales – Realidad: objetiva, tangible, fragmentable, sujeta a leyes, estática. – Investigador externo Interpretativo – Pensamientos, sentimientos y acciones. – Análisis cualitativo – Interpretación de la realidad desde el marco de referencia de los participantes. – Realidad: construida, múltiple, holística, dinámica. – Investigador implicado 7 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 8. Críticas al enfoque empírico - analítico • Métodos inadecuados para el estudio de las realidades sociales: - complejidad del objeto estudiado - singularidad de los fenómenos y realidades. - presencia de aspectos morales, éticos, políticos. - naturaleza no empírica de algunos elementos. - inclusión del investigador en el contexto. • Pobre validez predictiva de la investigación social orientada al descubrimiento de leyes. • Distanciamiento de la realidad, con pérdida de validez.8 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 9. Características del enfoque interpretativo • Inductivo en el modo de proceder • Adopta la perspectiva holística • Trata de ser no intrusivo • Asume una perspectiva fenomenológica • Prescinde de las preconcepciones del investigador • Todas las perspectivas son valiosas. • Métodos humanistas • Intenso y prolongado contacto con la realidad estudiada. • Se refuerza la validez de los hallazgos. • Importancia del componente artístico. 9 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 10. Investigación cualitativa (Guba y Lincoln) Conjunto de procedimientos y prácticas interpretativos Experiencias, vivencias, relatos, observaciones, etc. 10 UNPSJB-SECRETARIA ACADÉMICA-PEIP
  • 11. Lo cualitativo se refiere a perspectivas que “denotan la importancia de los constructos de los participantes, o los significados que los sujetos de la investigación asignan a sus acciones, el contexto de estudio, la relación entre investigador y los que están siendo estudiados, los procedimientos, técnicas para la recogida de datos, los tipos de evidencias aducidas en apoyo de las afirmaciones realizadas, así como los métodos y la importancia del análisis utilizado. Así pues, los términos señalados son muchos más exactos y precisos que el término cualitativo, que simplemente hace referencia al tipo de datos que se maneja y deja que, subrepticiamente, se vaya introduciendo algo realmente incierto como es que los investigadores cualitativos no cuantifiquen, midan o cuenten algo.” (Rodríguez, G., Gil, J. Y García, E. 1996: 23) 11 UNPSJB-SECRETARIA ACADÉMICA-PEIP
  • 12. Esquema de metodologías y tipos de investigación (Del Rincón 1995) Metodologías Tipos de investigación Empírico – analítica (cuantitativa) Experimental Cuasi – experimental Cuasi – experimental Ex – post facto Constructivista (cualitativa) Fenomenológica Interaccionismo simbólico Etnografía Teoría fundamentada Etnometodología Fenomenográfica Sociocrítica (cualtitativa) Investigación – acción Participativa Colaborativa Feminista 12 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 13. Diferentes enfoques en la investigación cualitativa 13 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 14. Diferentes enfoques en la investigación cualitativa • Etnografía • Fenomenología • Interaccionismo simbólico • Etnometodología 14 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 15. Etnografía • Ethnoi termino griego = los otros (los bárbaros, los que no eran griegos). • Puesto que la cultura tiene relación con el comportamiento y las creencias humanas, había que describirlo todo: el lenguaje, sistema de parentesco, crianza de los niños, etapas de la vida, arte, destrezas y tecnologías (Ericson) 15 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 16. Etnografía • Surge de la antropología cultural y de la sociología cualitativa. • Surge como forma de investigación social a fines del siglo XIX y comienzos del Siglo XX. 16 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 17. Etnografía • Describir una unidad social concreta, reconstruyendo de manera interpretativa la cultura, las formas de vida y la estructura social del grupo estudiado. • Es un proceso de investigación por el que se aprende el modo de vida de algún grupo. 17 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 18. Etnografía • “Descripción de un modo de vida, de una raza o grupo de individuos” (Goods) • “Descripción o reconstrucción analítica de escenarios y grupos culturales intactos” (Goetz y LeCompe) • “La etnografía es el estudio descriptivo de la cultura de una comunídad o de alguno de sus aspectos fundamentales, bajo la perspectiva de comprensión global de la misma” (Aguirre) 18 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 19. Etnografía • “Es un modo de investigar naturalista, basado en la observación, descriptivo, contextual, abierto y en profundidad” (Wilcox) 19 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 20. Fenomenología • Conocer los significados que los individuos dan a su experiencia y aprehender el proceso de interpretación por el que la gente define su mundo. 20 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 21. Fenomenología • Describe el significado de las experiencias vividas por una persona o grupo, acerca de un concepto o fenómeno. • No esta interesada en la explicación (¿que causa X?) • Se preocupa por los aspectos esenciales de tipos de experiencia o conciencia (¿qué es X?). 21 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 22. Fenomenología • Ej: no interesa que causa la ansiedad, sino que es la ansiedad. • Ej: no interesa porque la clase media se comporta de determinada manera, sino como es la experiencia de vida de una persona de clase media. 22 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 23. Fenomenología • La investigación fenomenológica enfatiza los aspectos individuales y subjetivos de la experiencia. • Es el estudio sistemático de la subjetividad. 23 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 24. Interaccionismo simbólico • Descubrir el modo en que los procesos de elaboración de significados, producto de la interacción del individuo con el mundo y la sociedad, orientan la forma de actuar. 24 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 25. Etnometodología • Analiza los métodos o procedimientos que utilizan los individuos para desarrollar sus acciones en la vida cotidiana. 25 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 26. Etnometodología • Aborda la cuestión de cómo las personas construyen la realidad social en y a través de procesos interactivos, y se centra en el estudio de los métodos empleados por aquellas para dar sentido a sus prácticas sociales cotidianas. • Aceptan la construcción de significados, pero no se interesan tanto por el proceso mental sino en la acción y en la interacción. 26 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 27. Fenomenografía • Es un enfoque empírico cuyo objetivo es identificar las formas cualitativamente diferentes, en las que diferentes personas experimentan, conceptualizan, perciben y comprenden diversos tipos de fenómenos. • Se caracteriza por la identificación de las variaciones (en función de la edad, la cultura, del género) en la descripción de los fenómenos. 27 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 28. La teoría fundamentada Se asienta basicamente en el interaccionismo simbólico. La característica definitoria es que las proposiciones teóricas no se postulan al inicio del estudio, sino que las generalizaciones emergen de los propios datos y no de forma previa a la recolección de los mismos. 28 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 29. 29 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 30. Modelo Vidich y Lyman (1994) • Etnografía primitiva: Se desarrolla en el ‘descubrimiento’ • Etnografía colonial: es la tarea que desarrollan los exploradores (SXVII hasta el Siglo XIX. La etnografía del indígena • Etnografía ciudadana: se refiere al análisis de comunidades e inmigrantes. Siglo XX. • Etnicidad y asimilación: Siglo XX hasta los 80. • Postmodernidad: La actualidad 30 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 31. Modelo Denzin Lincoln (1994) • Tradicional 1900-1950 • Modernidad o edad de oro 1950-1970 • Géneros imprecisos 1970-1986 • La crisis de la representación 1986-1990 • La era postmoderna 1990 en adelante 31 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 32. 32 UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP
  • 33. [La Teoría Fundamentada como lógica de análisis general] EL ANÁLISIS CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL 33 UNPSJB-SECRETARÍAACADÉMICA-PEIP
  • 34. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 34 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (GENERALIDADES)  Creación de Teoría Específica del Objeto de investigación  Reconstrucción de sentidos y significados puestos en acto por los agentes en sus prácticas cotidianas, sean discursivas como no-discursivas.  Recursividad.  Investigador como “instrumento” más importante  Papel de la teoría general y específica durante la construcción de teoría.  Proceso como “transformación” de un orden social global complejo a un orden social específico (campo científico) que reduce la complejidad con fines de comprensión.  Dialéctica de los procesos inductivos / deductivos / abductivos en la generación de conocimiento.
  • 35. MOMENTOS DEL PROCESO 3 Análisis Inicial (AI) Análisis Microscópico (AMi) Análisis Macroscópico (AMa) 35 UNPSJB-SECRETARÍAACADÉMICA-PEIP
  • 36. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 36 1. EL ANÁLISIS INICIAL (AI)
  • 37. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 37 [ADVERTENCIA] Compañerxs: Si llegamos a esta instancia investigación, denominada “análisis de datos”, es porque ya hemos cumplido con momentos anteriores de toda investigación. Por ejemplo: elegimos un tema, pasamos de un problema social a un “problema científico”, elaboramos un “estado del arte” sobre el objeto al leer la bibliografía existente (conocemos temas, tesis, categorías, estrategias utilizadas, etc.), la confección de objetivos, y la aplicación de las tecnologías productoras de datos (entrevistas, historias de vida, observaciones, documentos lingüísticos y/o visuales, grupos de discusión, etc.) con la información que han posibilitado.
  • 38. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 38 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL AI Objetivo: aproximación global y sistemática a los registros. Importancia: desnaturalización de lo- inscripto en los diferentes registros. Fases: 3 momentos. Consideraciones: apertura del cuaderno de campo (memorandos).
  • 39. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 39 FASES DEL AI 1. Lectura, relectura, re-relectura minuciosa. 2. Apertura del cuaderno de memorandos (titulado y fechado) 3. Identificación de temas y subtemas. 4. Inscribir sobre el documento de lectura las intuiciones, juicios, ideas, hipótesis, pre-juicios, dudas, comentarios, impresiones, tendencias, regularidades, sentimientos, apreciaciones y sugerencias, surgidas de la lectura global del texto, sin importar cuán disparatado, variado, ingenuo o dudosa puedan significar estas “ideas” 5. Identificar el sistema de relaciones objetivas en la que se encontraría el agente y sus prácticas objeto de reflexión, a fin de determinar cómo ellas inciden en la producción de sentidos, significaciones y prácticas de los agentes involucrados 6. Recordar las matrices socio-culturales en la que se encuentra inscripto el objeto científico (espacio social en su tiempo y espacio) 7. Identificar las condiciones de producción de los datos que son analizados. 8. Continuar socio-análisis (individual y/o colectivo) para no “contrabandear“ relaciones inconscientes con el objeto.
  • 40. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 40 [ADVERTENCIA 2] La diapositiva siguiente CONTEXTUALIZA el ejercicio que los presentes al Seminario-Taller deberán tener en cuenta para realizar el análisis de los datos producidos.
  • 41. UNPSJB-SECRETARIAACADÉMICA-PEIP 41 [ANTES DE EMPEZAR, RECORDAR QUE LA INVESTIGACION REFIERE A..]  [Tema: Apertura de la carrera de Medicina en la UNPSJB] [Objetivo general: Identificar las diferentes representaciones que generó la apertura de la carrera de Medicina como oferta de grado de la UNPSJB en diferentes grupos y sectores de Comodoro Rivadavia] [Estado del Arte. Lectura crítica de teoría vigente sobre Organización Universitaria, Problemáticas curriculares, Profesiones, historia de la UNPSJB, Historia de CR y de representaciones sociales] [Tecnologías productora de datos: Registros varios como entrevistas, grupos de discusión, observaciones, historias de vida, documentos lingüísticos y/o visuales. (En este caso, utilizamos documentos escritos)].