Seminario de Investigación. Encuentro 1. Introducción al proceso de investigación

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  • 1. La investigación en las ciencias sociales Objetos, procedimientos y métodosde una práctica compleja 1
  • 2. Fundamentación La investigación conforma una trama de prácticas complejas. Ejercer conscientemente el abordaje de estas prácticas, es incursionar en un espacio que obliga a ejercer un acto de comprensión y compromiso 2
  • 3. Práctica de comprensión… Comprensión porque se tiene a la mano la posibilidad de vincular la memoria social y política con la experiencia vivencial de los actores 3
  • 4. Práctica de compromiso… Compromiso, porque se está ante la posibilidad de poner en discusión en el espacio de una comunidad particular, una cantidad posible de significados que deben ser re-elaborados, analizados, puestos en discusión, develados, o en todo caso, difundidos, otorgando nuestras voces a otras voces. 4
  • 5. Un acto político… En definitiva, poner estas prácticas al descubierto, es ejercer un acto político porque con o sin intención, se está ejerciendo el derecho de dar cuenta de algo que está más allá de nuestras objetivaciones conscientes. 5
  • 6. Pierre Bourdieu (1999) “ Es en la esfera intelectual donde los intelectuales deben llevar el combate, no solamente porque es sobre este terreno donde sus armas son más eficaces, sino también porque, la mayoría de las veces, es en nombre de una autoridad intelectual –en particular la de la ciencia- como las nuevas tecnocracias llegan a imponerse.” 6
  • 7. Pierre Bourdieu (1999) Así, por ejemplo, la nueva demagogia política se apoya en los sondeos para legitimar la puesta en práctica de las políticas neo-liberales, las medidas represivas tomadas en contra de los extranjeros o las políticas culturales hostiles a la vanguardia.” 7
  • 8. Pierre Bourdieu (1999) Esta es la razón por la cual los intelectuales deben dotarse de medios de expresión autónomos, independientes de los requerimientos públicos o privados, y organizarse colectivamente para poner sus propias armas al servicio de los combates progresistas.” 8
  • 9. Objetivos del primer encuentro Ofrecer un panorama actualizado de los problemas sociopolíticos de la investigación como fenómeno social 9
  • 10. Antecedentes de la Investigación Social Antecedentes inmediatos de la investigación social y empírica se suelen remontar al movimiento de los siglos XVII y XVIII denominado de Estadística Social Grupo de estudiosos interesados en la recogida y organización de datos económicos, demográficos y sociales. 10
  • 11. Antecedentes de la Investigación Social Idea central: Aplicar los mismos procedimientos de medición utilizados en las ciencias naturales al estudio de las ciencias sociales. 11
  • 12. Antecedentes… Proporcionar una mayor precisión a la descripción de la sociedad, haciendo uso de los avances habidos hasta la fecha, en el campo de la estadística. Antecedentes censales (China, Grecia, Egipto, Roma, etc.) 12
  • 13. Antecedentes… Aritméticos políticos ingleses (tablas de esperanza de vida; el concepto de demografía) La escuela estadística alemana (Universidad de Berlín. Comparación de datos) Siglo XVIII. Primeras investigaciones sociales empíricas 13
  • 14. Antecedentes… La constitución del Estado moderno El problema de la población Las comunidades científicas El cambio institucionalizado de la práctica profesional del investigador El reconocimiento de un sistema argumentador creíble, externo y positivo. 14
  • 15. Antecedentes… Aumenta el número de profesionales de la investigación (en principio vinculados a organizaciones estatales o Universidades) Max Weber en Alemania Emile Durkheim en Francia 15
  • 16. Primer problema epistémico… el patrón de explicación Explicar algo científicamente. Cada patrón incorpora ciertas nociones interconectadas de causalidad y ley de la naturaleza, adopta una manera de concebir la relación del todo con las partes, y acepta ciertas reglas acerca del alcance y del tipo de inferencias que podemos hacer a partir de la experiencia, aquello que no es accesible a la vista o al tacto. 16
  • 17. La naturaleza se expresa matemáticamente (Galileo) La naturaleza como conjunto de sustancias formas y cualidades. Estudio de los fenómenos cuantitativos que por definiciónpueden ser medidos y por lo tanto potencialmente controlados 17
  • 18. El tema central de la investigaciónes estudiar como han variado lospatrones de explicación a lo largo de la historia social 18
  • 19.  Patrón dominante: explicación causal. Explicación por leyes iniciada en el siglo XIX. Explicación narrativo. Biográfico. Etnográfico. Antropológico. 19
  • 20. Cuestión fundamental Explicaciones generales de la población Control estatal del conocimiento (Extensión del conocimiento certificado) Rutina y Racionalidad Control de las explicaciones sociales 20
  • 21.  EN LA MODERNIDAD, EL PROBLEMA GRAVE, FRENTE A LA CAIDA DEL PRINCIPIO DE AUTORIDAD RELIGIOSO, DOMINANTE HASTA EL SIGLO XV…ES ¿QUIEN TIENE AHORA EL PODER DE FIJAR CREENCIAS? ¿CUALES PODRÍAN SER ESOS MECANISMOS? 21
  • 22. Ribetes de la cuestión… Es un tema filosófico Es un tema político Es un tema epistemológico Es un tema antropológico Es un tema histórico Es un tema pedagógico Es un tema semiótico 22
  • 23. Un cambio con el tiempo Hoy, el tema de la creencia es abordado de otra manera, se le llama “el problema de la explicación” (Hempel) 23
  • 24.  Tradiciones especulativas o filosóficas (Aristóteles) Tradiciones mecanicistas (Da Vinci) Matematización del mundo (Galileo, Newton) El concepto de Ley Universal en Kepler y Galileo 24
  • 25. Surgimiento de la ciencia moderna… Con Galileo… Principio de robustez sensorial (el conocimiento a través de los sentidos y su combinación) Principio de robustez fenoménica (descansa la confiabilidad en la objetividad de las leyes de la óptica y en un instrumento específico) 25
  • 26.  La teoría de la óptica es la primera teoría universalmente válida que se establece por medio de experimentos en la superficie de la tierra 1610 (los experimentos de Kepler con los espejos y la teoría de la dióptrica validan las observaciones de Galileo) 26
  • 27. Antecedentes de la Investigación Social El suicidio (Durkheim) considerado como un modelo de investigación Weber el estudio de las burocracias 27
  • 28. Conocer es actuar, manipular, transformar Conocer es contemplar 28
  • 29. GalileoDescartes Kepler Newton 29
  • 30. La ciencia moderna no se contenta simplemente con sustituir un modelo de conocimientos por otro (la percepción por medio de los sentidos por las matemáticas y la experimentación), sino que estableceuna concepción del mundo en la cual lacapacidad de actuar está vinculada de modo directo con el conocimiento especulativo (Salomón) 30
  • 31. Separación entre artesanías y ciencias tecnología clase servilciencia especulativa clase profesional 31
  • 32. Proceso de la ciencia1. Institucionalización2. profesionalización 3. industrialización32
  • 33. 1. La institucionalización de la cienciaa La investigación científica como un servicio público (Bacon)b. la investigación convertida como profesión manejada por administradores c. resultados útiles y comunicables 33
  • 34. Academia de Lincei(Fundada e Italia en 1603) Royal Society (Inglaterra 1662) Academia de Sciences (Francia 1666) Academia de Berlin (Alemania 1700) 34
  • 35. Profesionalización de la ciencia Una profesión es una ocupación conreconocimiento legal, que en general sigueuna trayectoria a lo largo de toda la vida del individuo y le sirve como medio de subsistencia. 35
  • 36. Enre los siglos XVI_XVII y el XIX elcientífico cambia su posición en la estructura social. De ser unindividuo aislado y singular pasó a ser un miembro de una profesiónsocialmente reconocida que podía investigar y enseñar en la universidad (Torres Alberó) 36
  • 37. Ecole Polytechnique de Francia Alemania (Liebig) Humboldt Royal Society 37
  • 38. Papel de cientifico maestro administrador investig. Universidades contratista asesor consultor oficial de proyectos consejero militar diplomáticoespecialista en problemas estratégico asesor privado empresario productor 38
  • 39. todo el tema se refiere a lo mismo: el orden científico normas valores pautas metodológicas cuestiones teóricas educacion evitar la disonancia cognitiva control social orden en la institución científica 39
  • 40. dos elementos en la estructura normativa de la ciencia factores morales normas cognitivas y técnicas CUDEOS como ideología ocupacional función legitimadora de consenso y acuerdos sociales con fines instrumentales 40
  • 41. en síntesis… factores morales factores normativos factores cognitivos factores metodológicos valores institucionales ontologia de científicos particulares sociedad 41
  • 42. Entonces… EL RASGO COMUN ES QUE ESTAMOS HABLANDO DE UNA PEDAGOGIA DE LA FORMACION DEL CIENTIFICO Y DEL PAPEL CENTRAL DE LA ENSEÑANZA…. DIME COMO APRENDISTE Y TE DIRE QUE PUEDES HACER DIME DONDE ESTUDIASTE Y TE DIRE DONDE PUEDES TRABAJAR DIME QUIEN TE RECOMIENDA Y QUIZAS PUEDA LLAMARTE MAÑANA 42
  • 43. Campo científico Campo específico que tiene como lucha el monopolio de la autoridad científica, definida como capacidad técnica, o la capacidad de hablar y de actuar legítimamente en materia de ciencia 43
  • 44. Características del campo científico Lucha por la autoridad científica (prestigio, reconocimiento, celebridad) Intento del monopolio autorizado de hablar con derecho en un disciplina científica Reconocimiento por los otros productores Es un tipo de capital que se puede enseñar Intento por establecer y mantener un orden científico 44
  • 45.  El campo científico es el único campo en el que la idea de mantener el orden, significa un progreso controlado. Interés por la verdad y la verdad de los intereses 45
  • 46. El grado de arbitrariedad social de la creencia 46
  • 47. Está en juego el poder de producir, de imponer y de inculcar larepresentación legítima del mundo social 47
  • 48. Antecedentes de la Investigación Social Mercantilismo político: técnicas de gobierno y gestión de la economía control de la escasez control de las migraciones La nueva racionalidad gubernamental y el surgimiento de la “población” 48
  • 49. El dilema de la escasez entre la reglamentación y la regulación por el mercado. Escasez Suba de precio La gente se moría de hambre Reglamentación por parte del Estado Población en lugar de individuos Hay que mantener la población dentro de ciertos rasgos de normalidad (campana de Gauss). El individuo en el plano de la población 49
  • 50. POBLACION Conjunto de elementos en cuyo seno podemos señalar constantes y regularidades hasta en los accidentes Ejemplo: la escasez sería parte de un accidente propio de la población. 50
  • 51. El nuevo objeto de estudio ahora es la población Por eso el papel de las estadísticas Jurídico legales LEY TECNICA S Disciplinarias DISCIPLINA De seguridad ESTADISTICAS POBLACIONALES TECNOLOGIAS 51
  • 52. La ciencia social entre la disciplina y la normalizaciónEdad Ley penal como Mecanismo legal y jurídico prohibiciónmediahastaSXVIIIModerno Ley penal y sus Vigilancia y corrección. castigos Mecanismo disciplinarioActual Dispositivo de Cual sería el óptimo social de seguridad una determinada inconducta. Ejemplos: Probabilidad de relación entre pobreza y robo, el cálculo de costos, media de 52 optimo permitido
  • 53. EJEMPLOLEPRA LEGAL – REGLAMENTO (SEPARAR)PESTE SISTEMA DISCIPLINARIOPRACTICA SEGURIDADINOCULACION 53
  • 54. SOBERANIA se ejerce TERRITORIODISCIPLINA INDIVIDUO(arquitectura un espacio y se plantea comoproblema central la distribución jerárquica yfuncional de sus elementos)SEGURIDAD (tratara de acondicionar un CONJUNTO DEmedio en función de acontecimientos oelementos posibles, que será preciso regular LA POBLACIONen un marco polivalente y transformable. Elespacio propio de la seguridad remite a unaserie de acontecimientos posibles: a lotemporal, aleatorio, que se tiene que inscribir 54en un espacio determinado.)
  • 55. Ejemplo: La viruela Siglo XVIII. Moría 1 de cada 8. Fenómeno endémico. Oleadas epidémicas (cada 5 o 6 años) Variolización Vacunación. Primeras técnicas preventivas aplicadas a la población Generalizarse a la totalidad de la población Técnicas impensadas para la racionalidad médica de la época 55
  • 56.  Aparición del concepto de caso No como situación individual Si, la individualización de un fenómeno colectivo (ejemplo: viruela) Cuantificación, racionalización Lo individual a lo colectivo 56
  • 57.  “Tenemos por ende un sistema que es, creo, exactamente la inversa del sistema que podíamos observar con referencia a las disciplinas. En ésta se partía de una norma y a continuación era posible distinguir lo normal de lo anormal en relación con el ordenamiento efectuado por ella”. (Michel Foucault. Seguridad, territorio y población) 57
  • 58.  “Ahora, al contrario, habrá un señalamiento de lo normal y lo anormal, un señalamiento de las diferentes curvas de normalidad, y la operación de normalización consistirá en hacer interactuar esas diferentes atribuciones de normalidad y procurar que las más desfavorables se asimilen a las más favorables.” (Michel Foucault. Seguridad, territorio y población. 2006) 58
  • 59. Antecedentes de la Investigación Social Papel de la investigación en las prácticas sociales, con dos funciones bien definidas  A. una función, llamada también ideológica o superestructural o discursiva, consistente en facilitar argumentos para la justificación de ese orden  B. una función técnico/científica o infraestructural o manual o práctica, que consiste en facilitar instrumentos para la manipulación (de los ciudadanos) dentro de ese orden (Jesus Ibañez) 59
  • 60. FIN DE LA PRIMERA PARTE 60
  • 61. SEGUNDA PARTE La construcción delObjeto de Investigación 61
  • 62. Bourdieu, menciona que lainvestigación científica se organizaalrededor de objetos ya construidos quepueden ser modelos, teorías,experiencias, categorías conceptuales,etc. 62
  • 63.  OBJETO REAL OBJETO CIENTIFICO 63
  • 64.  objeto real como el preconstruido por la percepción del sujeto. 64
  • 65.  objeto científico, es un objeto construido alrededor de un sistema expresamente formulado. Lo científico sólo existe como problemática de la interrogación. 65
  • 66. Tres consideraciones terminológicas del concepto “problema” Como problema real (acciones de los hombres destinadas a reproducir su existencia)  Biológica  Conducta y conciencia  Económica  Vínculos 66
  • 67. Tres consideraciones terminológicas del concepto “problema” Como problema de conocimiento (cuando es necesaria más información para la resolución de un problema real) 67
  • 68. Tres consideraciones terminológicas del concepto “problema” Como problema científico (cuando un problema de conocimiento posee alguna relevancia para una comunidad científica) 68
  • 69. Partimos de objetos construidos 69
  • 70. Los objetos “Los objetos son objetos”, siempre y en todo momento, en la medida en que son “el término de los deseos” de ciertos sujetos. (Juan Samaja) 70
  • 71. Los objetos Los hechos en tanto “cosa pública”; las cosas exteriores, que por serlo, pueden ser compartidas. 71
  • 72. Los objetos “Los “objetos” entran en el campo de atención de la conciencia, de la mano de los conflictos con las otras conciencias, a causa de las mutuas exclusiones que conllevan distintas alternativas de apropiación o manejo de las cosas” (Juan Samaja) 72
  • 73. Los objetos Lo que hemos heredado de la modernidad, es esa idea de objetivar los objetos, en términos de analizar (o llegar a analizar) los acuerdos que realizan los sujetos mediante la concordancia de las operaciones sobre los objetos de la experiencia humana. (Apuesta epistémica heredada según Samaja) 73
  • 74. Los objetos Sin embargo, estamos viviendo la “ruina de la objetividad”, ya que lo verdadero es el acuerdo de verdad, que detentan los que tienen el poder de imposición (recordar a Pierre Bourdieu y el texto “El campo científico”) 74
  • 75. Los objetos Las cuatro preguntas de Kant  ¿Qué puedo conocer?  ¿Qué debo hacer?  ¿Qué puedo esperar?  ¿Qué es el hombre? 75
  • 76. ¿Entonces, que es investigar?En una de tantas posibles definiciones aceptadas, podríamos decir que investigar es: 76
  • 77.  Una forma de conocimiento, que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica, elaborada a partir de la teoría, aplicando reglas de procedimiento explícitas. (Ruth Sautu) 77
  • 78. Teoría 2 La idea central es que toda investigación es una construcción teórica que no se reduce a lo que normalmente se denomina teoría o marco teórico (R. Sautu) 78
  • 79. Teoría 1 “como el conjunto de conceptos, definiciones, proposiciones, interrelacionados entre sí, que nos presenta una visión sistemática de los fenómenos al identificar las relaciones entre las variables, con el objeto de explicar y precedir los mismos fenómenos” (Alonso. Metodología) 79
  • 80. Teoría 2 (Ruth Sautu)1. Supuestos epistemológicos contenidos en forma explícita o implícita en el paradigma elegido;2. Las teorías generales de la sociedad y el cambio histórico;3. Las proposiciones y conceptos derivados de teorías sustantivas propias del área temática con las que se trabaja;4. las teorías y supuestos relativos a la medición, la observación y la construcción de los datos y la evidencia empírica;5. las hipótesis estadísticas descriptivas e inferenciales y cuestiones vinculadas a la formulación de regularidades y pautas empíricas, e inferencias e proposiciones teóricas y construcción de conceptos teóricos 80
  • 81. Las etapasconvencionales del proceso de la investigación 81
  • 82.  Tema o problema a investigar Perspectiva teórica Objetivos Metodología (instrumentos de construcción de información) Procedimientos de sistematización y análisis Procedimientos de explicación 82
  • 83. Tema o problema a investigar 1) ¿Cuál es el interés que tiene el tema para el investigador? 2) ¿Cuáles son las orientaciones valorativas? 3) Construcción del problema propiamente dicho. 83
  • 84. Construcción del problema propiamente dicho1) Circunscribir el campo del problema de conocimiento de que se trata.2) examinar las respuestas (o sistemas de creencias) disponibles, mostrando sus limitaciones por referencia a los hechos que deben esclarecerse.3) Examinar por referencia a los contextos teóricos y las relaciones de compatibilidad o incompatibilidad con otros conocimientos que se estime bien establecidos.4) establecer la relevancia o la importancia del problema, por referencia a los esfuerzos o costos que involucraría asumirlo como problema científico y al impacto que se espera obtener. 84
  • 85. 85
  • 86. Nuevas políticas étnicas en la Argentina. Unestudio en el Área Metropolitana de Buenos Aires ALEJANDRO GRIMSONEste proyecto propone analizar los procesos de surgimiento oconsolidación de identificaciones étnicas y raciales en el ÁreaMetropolitana de Buenos Aires. En el marco de profundastransformaciones económico-sociales, se han producido y continúangenerándose cambios significativos de organización social eidentificación política en diversos sectores sociales. Entre ellos resultanecesario considerar la existencia de más de dos centenares deorganizaciones de inmigrantes limítrofes (en gran parte estructuradaspor nacionalidad), decenas de organizaciones de pueblos indígenas y ungrupo menor pero relevante de organizaciones "negras" o "afro".Diversos estudios indican elementos de un proceso de crecienteetnicización de la acción pública y la organización social en la Argentina.Esa etnicización sería parte de un escenario novedoso que incluyearticulaciones complejas entre organizaciones partidarias, sindicales,nuevas organizaciones (piqueteros o asambleas barriales) yorganizaciones étnicas. Por otra parte, el desarrollo de organizacionesde inmigrantes, indígenas y afro es afectado de modos diferentes por lacrisis económica y política actual, así como por la aparición de nuevosactores sociales en la escena pública. 86
  • 87. Sindicalización en la Argentina : Análisis de las diferencias entre grupos e inter-urbanas en las tasas de sindicalización y de las estrategias sindicales de reclutamiento. Adriana MarshallCon el propósito de avanzar en el conocimiento de la sindicalización en la Argentina, este proyecto se plantea tres objetivos: 1) analizar los determinantes y las propensiones de distintos grupos a la afiliación sindical; 2) investigar, a través de un estudio transversal interprovincial, el papel explicativo de factores de distinta naturaleza sobre las tasas de sindicalización; y 3) estudiar las estrategias sindicales de reclutamiento de afiliados y sus determinantes. De este modo, la investigación se propone contribuir al conocimiento sobre un tema hasta ahora escasamente investigado en el país desde las perspectivas disciplinarias de la economía del trabajo y las relaciones industriales, y de interés no sólo para investigadores y especialistas, sino también para organismos gubernamentales, organizaciones de empleadores y los propios sindicatos. 87
  • 88. Efectos de las transformaciones en el mercado detrabajo y las regulaciones sociolaborales sobre la sindicalización: Estudio comparativo de Argentina, Chile y México. Adriana Marshall El objetivo de este proyecto es analizar, a través del estudio comparativo de Argentina, Chile y México, el impacto sobre la sindicalización de las transformaciones económicas, sociales y políticas en las últimas décadas, sobre todo desde los 90. Con este fin, se realiza primero un análisis histórico para establecer cómo se generaron los niveles comparativos de sindicalización "iniciales" y los quiebres más importantes en sus trayectorias. Después, se analizan las consecuencias de las drásticas transformaciones económicas y sociales desde circa 1990 (estrategias económicas, sus correlatos en las políticas sociolaborales y los procesos que desencadenaron) sobre el nivel de sindicalización, que se movió diferentemente en los tres países. El análisis se centra en el impacto sobre la sindicalización de dos factores cruciales: estructuras del empleo (en un sentido amplio) y normativa sociolaboral, sin perder de vista la influencia de otros determinantes económicos, sociales, institucionales y políticos. 88
  • 89. Luchando por la identidad. Etnografía de una hinchada: prácticas y representaciones de la violencia en el fútbol . Jose Garriga Zucal Este proyecto propone el estudio de la violencia en el fútbol a través de una investigación etnográfica de la hinchada, con el fin de analizar sus prácticas, experiencias e interpretaciones en relación con la violencia, considerada como un aspecto constitutivo de los procesos de identificación social. A tal fin, se llevará a cabo un trabajo de campo etnográfico con la hinchada; a través de la observación participante. Además, se llevarán a cabo entrevistas abiertas y en profundidad centradas en la obtención de relatos personales, que serán complementadas con fuentes textuales (diarios, revistas, cartas, entre otras). 89
  • 90. Las crisis y el desarrollo de las ciencias sociales en la Argentina: el caso de la psicología, la antropología, la economía y la sociología (1930- 2002)". Mariano Plotkin El proyecto tiene el propósito de analizar el doble vínculo constitutivo entre el concepto de "crisis" y la conformación del campo de las ciencias sociales (y de los científicos sociales) en la Argentina durante el período 1930-2002. En particular se intenta estudiar de qué manera la ciencias sociales (y los científicos sociales) han constituido un posicionamiento social de legitimidad a partir de la conformación de una red discursiva de diagnósticos, pronósticos y propuestas de soluciones alrededor de coyunturas aceptadas socialmente como críticas y cómo, al mismo tiempo, estos núcleos discursivos sobre las "crisis" han constituido a las mismas como objeto de estudio e intervenciones legítimas 90
  • 91. Tendencias en la producción de conocimientos sobre educación, trabajo e inserción social. Relevamientos por país. Claudia JacintoEl propósito de este proyecto, es el relevamiento de los resultados de las investigaciones realizadas sobre temas de educación, trabajo e inserción social en diversos países de América Latina, con el objeto de sistematizar los hallazgos disponibles y detectar las áreas vacantes en la producción de conocimientos que ayuden a la definición de políticas educativas y de formación. 91
  • 92. Desigualdades en salud: de las evidencias a los indicios. Elsa López Liliana FindlingEl conocimiento de las desigualdades en salud ha significado una valiosa contribución a los estudios clínicos y de género así como al diseño de políticas de salud. En la reducción de la morbimortalidad influyen los adelantos de la medicina, las demandas de la población por mejores estándares de salud y las políticas que buscan reducir las enfermedades y sus consecuencias.El objetivo de esta investigación es conocer las desigualdades en la percepción de la morbilidad y en el cuidado de la salud de la población argentina y relacionarlas con dimensiones demográficas, socioculturales y económicas. 92
  • 93. Política social, condiciones de trabajo y formas de organizaciónsocio-política Estela Grassi, Claudia Dañan Se propone analizar la relación entre política social (el Estado), condiciones de las relaciones de trabajo y formas de organización socio-política de las clases trabajadoras, en diferentes grupos constituidos (o no) como sujetos colectivos, en dos momentos del ciclo de transformación del Estado Social y de construcción del Estado Neoliberal. Se presupone que las instancias política, social y organizativa se constituyen y transforman mutuamente. Se aspira contribuir a generar información para el desarrollo de metodologías de relevamiento estadístico capaces de registrar la diversificación de la estructura social y de las condiciones de trabajo 93
  • 94. La comunicación del delito y la violencia en la vida cotidiana: estudio de prácticas, discursos y representaciones de instituciones gubernamentales, sociedad civil y medios. masivos. Stella Maris MartiniEl tema es la comunicación de la seguridad ciudadana, un problema crítico en nuestro medio. Se estudiarán prácticas y discursos de la sociedad e instituciones públicas gubernamentales (leyes, planes, operativos, formas de organización civil, campañas políticas, publicaciones institucionales, manifestaciones de la opinión pública, etc.) y la información de los medios sobre seguridad y delito en relación con la calidad de la vida cotidiana, para discutir efectos sociales y relaciones de las políticas en el área y la posibilidad de ciudadanización efectiva. Los objetivos se completan con identificación, medición, descripción e interpretación de tales mediaciones y significados de los efectos del crimen y los planes públicos y su construcción como pequeños relatos (comunicacional, genérica y filosóficamente) con categoría de teorías explicativas y que son la imagen de realidad cotidiana. Estudiar la relación entre estos relatos y las prácticas políticas en la ciudad; aportar al conocimiento teórico y a políticas públicas coherentes.Las hipótesis es que en Buenos Aires, la coincidencia entre prácticas y discursos oficiales y sociales sobre crimen e inseguridad es alta, mientras que las prácticas y discursos contrahegemónicos emergen de modo fragmentario y con contradicciones. Los “pequeños relatos” obturarían el conocimiento y el debate sociales y favorecerían prácticas cotidianas de exclusión. 94
  • 95. Sociogénesis y desarrollo del proceso de recuperación de empresas por los trabajadores . Julián RebónDesde mediados de los 90, en el marco de una crisis inédita en el ámbito de la producción y el empleo se comienzan a registrar procesos de rescate de distintas empresas por sus trabajadores. En los últimos años este proceso se expande fuertemente, en particular a partir de fines de 2001, instalándose como hecho de importancia en la agenda social del país.Este proyecto tiene como objetivo explorar descripitiva y analíticamente los denominados procesos de recuperación de empresas en la Ciudad de Buenos Aires, avanzando en su explicación causal y en el análisis de sus efectos y perspectivas de desarrollo. Asimismo busca situar la experiencia dentro del proceso de recuperación de empresas a nivel nacional. Por último, se pretende compararlo con otras estrategias de acceso y preservación del empleo por parte de los trabajadores. 95
  • 96. Ciencia de la Información y Bibliotecología: replanteos teórico-metodológico y contexto de aplicación en la Sociedad de la Información y del conocimiento- Nicolás M. Tripaldi. Universidad Nacional del NordesteLa investigación tiene como objetivo central analizar, desde un abordaje interdisciplinario (filosófico-bibliotecológico), las revisiones epistemológicas de la Bibliotecología y la Ciencia de la Información propuestas en la literatura científica de la especialidad desde el decenio 1990 hasta la fecha, en el marco de la denominada sociedad de la información; como así también, comprender su incidencia y sus derivaciones en el contexto de aplicación específico. La hipótesis de trabajo se concentra en el establecimiento de un nexo entre los replanteos teóricos (ontológicos, gnoseológicos, axiológicos y metodológicos) con los entornos laborales emergentes (arquitectura de la información, brokers de información, competencia o alfabetismo informativos, etc., con especial interés en el ámbito de conocimiento científico), contraponiendo a la dicotomía "bibliotecario tradicional-bibliotecario digital" (entendida como una división irreconciliable) la noción de "horizontes profesionales". Estos se definen, por el contrario, como aperturas de la "especificidad disciplinaria" (fundamento teórico) a diferentes perspectivas contextuales como resultantes de una pluralidad de construcciones profesionales que no son excluyentes. 96
  • 97. Las vulnerabilidades del nordeste argentino como área de riesgos ambientales y socialesEl análisis y la evaluación de las vulnerabilidades de la región del Nordeste argentino considerada como área de riesgos ambientales y sociales, realizados desde distintas ópticas y a través de diferentes temas específicos relacionados, permitirá detectar áreas susceptibles a los riesgos, diagnosticar la calidad de vida de la población en áreas espaciales localizadas y en sectores marginados de la población, comparar el estado del equipamiento de los servicios, analizar los factores socioculturales que influyen en las vulnerabilidades de la región, indagar sobre aspectos de la percepción de la población sobre los riesgos, analizar pautas de comportamiento económico en relación con el deterioro de la capacidad productiva, evaluar las actitudes y prácticas de la población y formular recomendaciones para implementar políticas públicas ambientales y sociales que mitiguen los riesgos.Los objetivos generales del proyecto se sintetizan de la siguiente manera:Diagnosticar las vulnerabilidades de la región del Nordeste argentino considerada como un área de múltiples riesgos ambientales y sociales.Abordar desde distintas ópticas y escalas de trabajo diferentes problemáticas que por su importancia constituyen situaciones de riesgo que afectan a la población. 97
  • 98. Internacionalización de tecnologías, saberesgenerizados e innovación para el desarrollo.Dado que el conocimiento no surge espontáneamente sino que requiere de estrategias y políticas explícitas, públicas y privadas, para su generación y difusión en la trama productiva del país, de la región y/o de la empresa específica que les sirve de sustento, la investigación se pregunta: ¿Cuál es el carácter de esa transferencia en el caso argentino, teniendo en cuenta la regulación nacional y regional (Mercosur) en la materia? Asimismo, la naturaleza controvertida del sistema nipón, justifica indagar: ¿Puede este modelo de organización del trabajo y generación y apropiación de saberes tácitos contribuir a la innovación para el desarrollo __este último en su significación de contexto de construcción de dinámicas que garanticen el ejercicio de los derechos económicos, sociales y culturales como dimensiones indivisibles de los derechos humanos de varones y de mujeres? 98
  • 99. Títulos de proyectos de la Facultad de Ciencias Sociales UBA 99
  • 100.  El fútbol como cultura: identidades, medios masivos y violencia en la Argentina Director: Pablo Alabarces La enseñanza de la escritura en la universidad. Análisis comparativo. Directora:Maite Alvarado Actitudes y Opiniones de Decisores Frente a los Procesos de Integracion Regional: Mercosur y Alca Directora: Nélida Archenti Políticas de identidad, nuevos sujetos y conflictos de la diferencia Directora: Leonor Arfuch Rupturas y continuidades de la subjetividad masculina. El caso de los adolescentes de los sectores populares. Directora: Victoria Barreda 100
  • 101.  Sociedad civil y salud: el caso del Tercer Sector Directora: Graciela Biagini Exclusión Social y Nuevos Padecimientos: Alternativas a los Procesos de Trabajo, Políticas y Prácticas Manicomiales. Director: Alberto L. Bialakowsky Estudios cualitativos de las audiencias de las radios FM de la Ciudad de Buenos Aires. Director: Oscar Enrique Bosetti Universidad Nacional y tecnologías digitales de comunicación: un estudio comparativo Director: Emilio Cafassi Cuerpo y sexualidad en mujeres adolescentes Directora: Susana Checa. Las nuevas formas políticas Director: Isidoro Cheresky 101
  • 102.  Actualización del Perfil del Licenciado en Trabajo Social. Formación de grado y campo profesional. Directora: Adriana Clemente Representaciones sociales discriminatorias respecto de migrantes coreanos y paraguayos Director: Néstor Cohen La memoria colectiva de la desaparición de personas en argentina” Director: Emilio Crenzel Procesos político-culturales en torno a la desigualdad social, la diversidad socio-cultural y las políticas sociales en la argentina de los ´90. Directoras: Claudia Dañan y María Rosa Neufeld Los lenguajes de la acción. Director: Emilio Rafael de Ipola 102
  • 103.  La construcción de un sistema representativo: partidos, elecciones y democracia en Argentina desde una perspectiva comparada Directora: Liliana De Riz Símbolos y fetiches en la construcción de la identidad popular Director: Rubén Dri Gestión de Políticas Públicas. Actores y Alianzas en la Política de Salud de la Ciudad de Buenos Aires Directora: María Felicitas ELIAS Comunicación y Comunidad.Redes solidarias y movimientos comunitarios en la Argentina actual. Estudio de casos." Directora: Alicia Entel La producción sociológica en buenos aires en la postdictadura. Director: Alfredo Errandonea Las transformaciones de los actores sociales y políticos en el nuevo modelo estatal Director: Arturo Fernández 103
  • 104.  La autonomía de la Ciudad de Buenos Aires en su comunicación institucional Director: José Luís Fernández Comunicación Institucional de las Telefónicas. Pasado y Presente Director: José Luís Fernández Salud y Desregulación: el proceso de reconversión de las obras sociales en Argentina. Un estudio de caso Directora: Liliana Findling Migraciones internacionales y reversibilidad en Argentina. Nuevas formas de movimiento. El caso boliviano Director: Alejandro Giusti Demandas de intervención judicial en tribunales de menores de provincia de buenos aires. Acerca de porque recurrir a la justicia Directora: Guemureman, Silvia Teresa Procesos de renovación urbana: el caso de la Boca 104