Iii foro latinoamericano de docentes innovadores
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Docentes innovadores. Alianza Microsoft-Ministerio de Educación colombiano

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Iii foro latinoamericano de docentes innovadores Iii foro latinoamericano de docentes innovadores Presentation Transcript

  • Espacio de interacción y socialización entre pares http://profesorescmmv.ninehub.com Los proyectos Colaborativos le aportan al estudiante aprendizajes desde distintas dimensiones. http://profesorescmmv.ninehub.com Comunidades de aprendizaje
  • http://profesorescmmv.ninehub.com Áreas de aprendizaje Tecnología, informática, emprendimiento, ciencias naturales, ciencias sociales, artística, educación física, lengua castellana, ética, ciencias políticas. Edades Estudiantes con edades entre los 6 y los 17 años; niveles de escolaridad, preescolar, básica primaria, básica secundaria y media acedémica. Actualmente la institución cuenta con 32 niños con NEE. Estos presentan diferentes cuadros clínicos: Síndrome de Asperger, retrazo mental leve, dificultades del lenguaje, síndrome de Williams, hemiparecias, dificultades de aprendizaje y TDAH. Generalidades del Proyecto
  • Objetivos Promover la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a través del aula virtual para contribuir a la equidad en el acceso a las mismas por parte de estudiantes y docentes. Mantener y fortalecer una infraestructura dinámica y sostenible para la expansión de la comunidad virtual entre educadores, estudiantes y padres de familia. Capacitar los educadores de las diferentes áreas para que sean modelos replicables y sustentables de buenas prácticas de uso de la tecnología para las pedagogías constructivistas en entornos de interacción y colaboración. Artes CMMV Tecnología Básica transversal Estudiantes grado sexto
  • Objetivos Lograr que los educadores diseñen e implementen actividades didácticas fomentando la cultura virtual en el colegio Manuel Mejia Vallejo como parte integral del proyecto educativo institucional PEI. Apoyar a otras instituciones educativas para que puedan crear su propia infraestructura apoyada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con el propósito de darle sostenibilidad y proyección social. Integración Eteban Sakamoto Trabajo colaborativo y transversal Producción artística
  • Descripci ó n Con este proyecto educativo, se dan a conocer las experiencias de aula utilizando ambientes virtuales de aprendizaje y el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades escolares, integrando diferentes áreas del currículo y de manera interdisciplinaria la participación de otros maestros. Con la creación del ambiente virtual de aprendizaje para el colegio Manuel Mejia Vallejo, abrimos otras oportunidades de participación colaborativa e interactiva, invitando a todos los maestros a participar en los proyectos con sus estudiantes. Internet explorer, herramientas de microsoft Office, windows movie maker, paint, windows media player, grabadora de sonidos, publisher, frontpage, galería multimedia, plataformas windows XP y 7, pivot, audacity, tuxt paint, sumopaint, moodle, windows live mapers (Cmap). Software A mbientes virtuales, colaboración, TIC , proyectos, E-learning, interacción, transversalidad, interdisciplinariedad, Web social, usuarios 2.0, nativo digital, comunidades, objetvos virtuales. Terminología
  • Plan de trabajo del maestro Grado tercero Antecedentes & Planificación Imágenes del aula El Colegio “Manuel Mejía Vallejo” nació en el año 1993 como una propuesta educativa de avanzada para las nuevas generaciones. Es una institución abierta al pensamiento crítico, al conocimiento, a la investigación, a la cultura, a la creatividad y a la participación democrática. es una institución educativa privada, católica, no confesional, que ofrece los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica, de carácter mixto, Grado noveno Grado décimo Diferentes escenarios de trabajo escolar La propuesta pedagógica CULTURA VIRTUAL nace en el año 2003, al realizar un análisis de la población estudiantil y las necesidades e intereses de la comunidad en general, se llega a la conclusión de implementar estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC. Actualmente la propuesta se desarrolla con los estudiantes de los grados tercero a undécimo.
  • Videos grado sexto Video grado octavo Grados tercero a undécimo http:// www.youtube.com / watch?v=SZTaJviydUY http:// www.youtube.com / watch?v=ra2ItAcolKk http:// www.youtube.com / watch?v=6AAaGsYesxo
  • Proyección a la comunidad CER LA MORENA SEDE EL ATRAVESADO Antecedentes y proyección educativa Impacto educativo participativo e inclusivo (7) Video Magazín Colombiaaprende
  • Esquema de proyecto estudiantil Comunidades de aprendizaje http:// profesorescmmv.ninehub.cm Cronología del proyecto Año 2003 Cartilla de apoyo Microsoft Año 2004-2010 Proyectos colaborativos Año 2006-2009 formación Para maestros Año 2009-2010 Maestros y Estudiantes AVA
  • Recursos tecnológicos para el aula Documentos Computadores conectados a la red internet vía banda ancha e inalámbrica, video beam, cámaras digitales, cámaras webcam, dispositivos USB, Ipod, escáner, celulares, televisores y dispositivos de audio y video. http:// vimeo.com /14007600 Cómo sacar el mejor provecho a paint Comunidades Estudiantes Maestros Padres de familia
  • Evaluaciones y Estándares Educativos La evaluación debe realizarse durante el proceso y desarrollo de las actividades programadas, mientras se está ejecutando el proyecto y al finalizarlo. Presentar alternativas de evaluación buscando siempre lograr los objetivos planteados. Se utilizan diversos medios usando el ambiente virtual de aprendizaje y fuera de él, para determinar el nivel de desarrollo de competencias de tipo actitudinal, procedimental y cognitivo. Los formatos evaluativos varían de acuerdo al proyecto y sus contenidos, desde encuestas en línea, cuestionario en el sitio, preguntas en los foros, encuentros sincrónicos con temáticas relacionadas, presentación de informes escritos, seguimiento en cada área involucrada con los proyectos. Los estándares pretenden que las generaciones que estamos formanto, no se limiten a acumular conocimientos, sino que aprendan lo que es pertinente para su vida y puedan aplicarlo para solucionar problemas nuevos en situaciones cotidianas. Criterio(s) de evaluación Asignación de competencias
  • Criterio(s) de evaluación Estrategias y modelos de evaluación Competentes en el manejo de la información Aprendizaje independiente Responsabilidad social
  • Por lo tanto desde las políticas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, los macro objetivos y las macro metas del PNDE (Plan Nacional Decenal de Educación colombiano) y el Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación, se plantean estándares para que cada estudiante desarrolle, desde el comienzo de su vida escolar habilidades científicas para: explorar hechos y fenómenos analizar problemas observar, recoger y organizar información relevante Utilizar diferentes métodos de análisis evaluar los métodos compartir los resultados Normas tecnológicas/NETS
  • Walter Agudelo Marin, licenciado en educación básica énfasis en tecnología e informática Juan Esteban Lopera, Sandra Osorno, Amparo Herrera Carmona, Juan Carlos Carmona, Ángela Maria Jurado, Claudia Maria Atehortúa Ortiz, Carlos Alberto Pulgarín, Walter Agudelo Marín, Envigado, Antioquia, Colombia Lidera La institución cuenta con doscientos cinco estudiantes (205), un grupo de 17 maestros altamente capacitados para atender la población estudiantil, C òmo M e M uevo V irtualmente Autores y colaboradores