1. Análisis de un caso
según el marco TPACK
Una típica clase de Biología...
EAT 197 G7
● Fraisinet, Daiana
● Maza, Laura

2. ¿Qué caso elegimos?
Elegimos el caso Nº 1.
Consideramos que la clase de biología que se
describe, es muy representativa de cualquier clase
típica, de cualquier asignatura.
Entendemos que es un texto interesante para
analizar el marco teórico-metodológico TPACK

3. Las decisiones curriculares
Fueron desarrollados los contenidos de la unidad Nº 2
de biología.
Entendemos que no se tuvieron en cuenta
conocimientos
previos ni competencias adquiridas.
Los objetivos no quedan claros, pudieron ser:
* Que el alumno realice un resumen /esquema, y una
presentación digital de los temas desarrollados en la
unidad Nº 2.
* Que logre en tiempo forma el trabajo ya sea, en grupo o
individualmente.

4. Las decisiones pedagógicas
Las actividades propuestas en el caso fueron:
* Efectuar un resumen de los temas dados en clase.
* Realizar una presentación digital en MSPP o Impress
El rol del docente Tradicional, no Constructivista
El rol del alumno es pasivo y poco participativo.
¿Qué criterios y estrategias de evaluación se pudieron haber
planteado?
● Creatividad en la presentación.
● Selección de Información, imágenes y/o cuadros,
● Entrega en tiempo y forma.

5. Las decisiones tecnológicas
El docente seleccionó el programa en los cuales debía realizarse
la presentación
Lxs alumnxs utilizaron los recursos digitales para:
● Realizar una presentación.
● Seleccionar Información de Internet
● Creación de tablas
● Insertar imágenes
○ Los recursos didácticos son escasos y se utilizan sin guía.
○ Las TIC son sólo una herramienta de soporte.
○ No se evidencian estrategias didácticas.

6. ¿De qué forma se relacionan los tres tipos de
decisiones?
No se manifiestan relaciones
en el caso de decisiones
curriculares vinculadas con
decisiones pedagógicas y
tecnológicas.
Se utilizan dos programas y
se usan las net pero no se
ha incluido a las TIC en el
proceso de enseñanza ni
como estrategia didáctica

7. ¿Cómo el TPACK puede orientarnos para analizar el
caso?
Los autores del TPACK
(Mishra y Koehler, 2006) se
proponen que este marco
teórico-conceptual sirva no
solo para unificar las
propuestas de integración de
tecnologías en la educación,
sino también para transformar
la formación docente y su
práctica profesional.(Magadán,2012)

8. Nuestras reflexiones finales
Las TIC no ponen en valor
los contenidos disciplinares.
Se ponderan los
conocimientos tecnológicos
Fuente:https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=VNToPV4hD34
Hay un uso inadecuado
de las TIC.
No se visualiza que se dé
Imagen
lugar a las TAC
Fuente:

9. ¿Qué cambios propondrían para mejorarla?
En principio la realización de un organizador gráfico: mapa mental o mapa
conceptual además de utilizar otras estrategias como:

10. ¿Qué críticas realizaría a la propuesta didáctica?
No
* tener en cuenta los conocimientos previos de los
alumnxs
* proponer más opciones para realizar la tarea.
* generar y alentar en lxs alumnxs un entorno de
trabajo colaborativo.
* asumir el papel de guía y colaborador de sus
alumnxs.

11. No tuvo en cuenta las estrategias docentes

12. Referencias bibliográficas
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos”, Enseñar y
aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y
aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y
aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y
aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Infografía y Créditos
Integracion digital educativa en: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=VNToPV4hD34
http://www.shutterstock.com
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