Symbolitistexnisstinekpaideusi
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Symbolitistexnisstinekpaideusi

on

  • 1,435 views

Παρουσίαση του καθηγητή Αλέξη Κόκκου

Παρουσίαση του καθηγητή Αλέξη Κόκκου

Statistics

Views

Total Views
1,435
Views on SlideShare
375
Embed Views
1,060

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

9 Embeds 1,060

http://edu4adults.blogspot.gr 963
http://edu4adults.blogspot.com 72
http://edu4adults.blogspot.co.uk 9
http://webcache.googleusercontent.com 6
http://www.edu4adults.blogspot.gr 4
http://edu4adults.blogspot.de 2
http://edu4adults.blogspot.nl 2
http://edu4adults.blogspot.fr 1
http://edu4adults.blogspot.fi 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Symbolitistexnisstinekpaideusi Symbolitistexnisstinekpaideusi Presentation Transcript

  • Η Συμβολή της Τέχνης στην Εκπαίδευση
  • ΓΙΑΤΙ Η ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ• Αναπτύσσει την φαντασία (Dewey)• Αναπτύσσει τα πολλαπλά είδη νοημοσύνης (Gardner, Harvard School of Education)
  • ΓΙΑΤΙ Η ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ• Εξοικειώνει με τον αντισυμβατικό τρόπο σκέψης• Χαρακτηριστικά των αυθεντικών έργων τέχνης: – Μιλούν για σημαντικές αλήθειες – Έχουν ολιστική διάσταση – Απαιτούν νοητική και συναισθηματική εγρήγορση για την κατανόηση τους
  • ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΟΥ PAULO FREIREΣυνθετική, ολιστική επεξεργασία όλων των υποθεμάτων ενόςθέματος (με έναυσμα την παρατήρηση σκίτσων)
  • Γυναίκα πουσιδερώνει (1904)Picasso
  • Ερωτήματα:1.Ποιες είναι οι συνθήκεςεργασίας του αγγειοπλάστη;2.Πόσο πουλάει το προϊόν του;Ποιος κερδίζει από αυτό;3.Τι σημαίνει εκμετάλλευση τηςεργασίας;4.Ποιες είναι οι επιπτώσεις στηνυγεία του αγγειοπλάστη;
  • ΥποθέματαΥποθέμα Α: Συνθήκες Υποθέμα Β: Εργασίας Τιμές αγοράς και πώλησηςΥποθέμα Γ: Υποθέμα Δ:Εκμετάλλευση Επιπτώσειςτης εργασίας στην υγεία
  • Στάδιο 1: Ανίχνευση εκπαιδευτικών αναγκών• Υποκίνηση του ενδιαφέροντος για να εξεταστεί το θέμα• Ανίχνευση των απόψεων των εκπαιδευομένων σχετικά με ένα συγκεκριμένο θέμα (γίνεται μέσα από συζήτηση ή ερωτηματολόγιο)
  • Στάδιο 2: Έκφραση των απόψεων των εκπαιδευομένων σχετικά με το θέμα
  • Στάδιο 3: Προσδιορισμός των υποθεμάτων από τον εκπαιδευτή 1. 2. 3. 4. 5. 6.
  • Παράδειγμα Σταδίου 3:Προσδιορισμός των υποθεμάτων του θέματος «Προστασία του περιβάλλοντος»:
  • Στάδιο 4: Ο εκπαιδευτής προσδιορίζει διάφορα έργα τέχνης ως εναύσματα επεξεργασίας των υποθεμάτων (τα έργα τέχνης σχετίζονται με τα υποθέματα)Χρησιμοποιούνται έργα αυθεντικής τέχνης από:• τη ζωγραφική• τη γλυπτική• τη φωτογραφία• τη λογοτεχνία, την ποίηση• το θέατρο• τον κινηματογράφο• το χορό• τη μουσική• κ.ά.
  • «Γυναίκα μεπεριστέρια»Picasso
  • Στάδιο 5:• Αλλεπάλληλη παρουσίαση των έργων τέχνης.• Γίνεται επεξεργασία καθενός έργου και συσχέτισή του με το αντίστοιχο υποθέμα (κάθε συμμετέχων εκφράζει τις εμπειρίες, τα συναισθήματα και τις σκέψεις του)
  • Στάδιο 6:• Επανεξέταση και εμπλουτισμός των αρχικών απόψεων των εκπαιδευομένων• Σύνθεση/ Συμπεράσματα• Σύνδεση με την υπόλοιπη «ύλη» της διδακτικής ενότητας ή/και του εκπαιδευτικού προγράμματος
  • “A girl on a swing”, Winslow Homer
  • “The life of Hariet Tubman”, Lacob Lawrence
  • Δεν υπάρχουν ίσως ημέρες της παιδικής μας ηλικίας τόσο μεστές, όσοεκείνες που νομίσαμε πως τις αφήσαμε να κυλήσουν δίχως να τιςζήσαμε, οι ημέρες που περάσαμε μ’ ένα αγαπημένο βιβλίο. Όλα αυτάπου έμοιαζαν να τις γεμίζουν για τους άλλους και που εμείς ταπαραμερίζαμε σαν πεζά εμπόδια σε μια απόλαυση θεϊκή: το παιχνίδιγια το οποίο κάποιος φίλος ερχόταν να μας βρει τη στιγμή πουδιαβάζαμε το πιο ενδιαφέρον σημείο, μια ενοχλητική μέλισσα ήηλιαχτίδα που μας ανάγκαζε να σηκώσουμε τα μάτια από τη σελίδα ήν’ αλλάξουμε θέση.Έτσι, αν σήμερα μας τύχει να ξανανοίξουμε τα παλιά εκείνα βιβλία, ταξεφυλλίζουμε σαν να είναι τα μοναδικά ημερολόγια που κρατήσαμεαπό τις ημέρες που χάθηκαν, και με την ελπίδα ότι θα δούμε νακαθρεπτίζονται στις σελίδες τους κατοικίες και τενάγη που δενυπάρχουν πια. Μαρσέλ Προυστ, «Ημέρες Ανάγνωσης», 1909
  • “Portrait of Taylor andMcKenzie”, James Hill
  • “Ring around the Rosie”, Edward Henry Potthast
  • «Στοχαστής στημελέτη του»Rembrandt
  • «Η στοχάστρια»Φρέσκο στην Πομπηία
  • “Η σχολή των Αθηνών”, Raffaello
  • Ο Αριστοτέληςατενίζοντας μίαπροτομή τουΟμήρου(1653)Rembrandt
  • «Ο σκεπτόμενος»Rodin