• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
μαθητές και πλοήγηση στο διαδίκτυο
 

μαθητές και πλοήγηση στο διαδίκτυο

on

  • 2,283 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,283
Views on SlideShare
796
Embed Views
1,487

Actions

Likes
1
Downloads
3
Comments
0

11 Embeds 1,487

http://edu4adults.blogspot.gr 1090
http://edu4adults.blogspot.com 189
http://edu4adultstest.blogspot.com 119
http://edu4adultstest.blogspot.gr 53
http://vservou2.wordpress.com 22
http://webcache.googleusercontent.com 7
http://edu4adults.blogspot.de 2
http://edu4adults.blogspot.fr 2
http://www.edu4adults.blogspot.gr 1
https://twitter.com 1
http://edu4adults.blogspot.com.es 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    μαθητές και πλοήγηση στο διαδίκτυο μαθητές και πλοήγηση στο διαδίκτυο Presentation Transcript

    • Παρουσίαση: Βασίλης ΣωτηρούδαςΚαθηγητής Πληροφορικής ΠΕ19 http://edu4adults.blogspot.gr vsotirudas@hotmail.com
    • Το διαδίκτυο (Internet) αποτελεί μία αδιαμφισβήτητηπραγματικότητα στην καθημερινή ζωή τόσο των ενηλίκων όσο καιτων ανηλίκωνΗ χρήση του διαδικτύου προωθείται από το Πρόγραμμα Σπουδώνγια το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο του ΕΑΕΠ«Οι μαθητές αποκτούν βασικές γνώσεις και αναπτύσσουν δεξιότητεςχειρισμού λογισμικού γενικής χρήσης και λογισμικού υπηρεσιών τουΔιαδικτύου»«Αξιοποιούν το Διαδίκτυο για τη διερεύνηση ποικίλων θεμάτων π.χ.αναζήτηση πληροφοριών για τα ήθη και τα έθιμα μιας περιοχής,ανάκτηση φωτογραφικού υλικού (φωτογραφίες της Ακρόπολης)κ.λπ.»
    • «Χρησιμοποιούν το λειτουργικό σύστημα, το λογισμικό εφαρμογών(επεξεργασία κειμένου, ζωγραφική κ.λπ.), εκπαιδευτικό λογισμικό,λογισμικό πλοήγησης στο Διαδίκτυο και άλλες υπηρεσίες τουΔιαδικτύου (web2) και αναπτύσσουν δραστηριότητες στο πλαίσιοποικίλων ατομικών ή ομαδικών − συνθετικών εργασιών.»
    • Πόσο έτοιμοι είναι οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οιμαθητές να αντιμετωπίσουν αυτήν την πρόκληση;
    • Τα στοιχεία από τις σχετικές έρευνες δείχνουν ότιέχουμε να διανύσουμε πολύ δρόμο ακόμα μέχρι να φτάσουμε στο σημείο να μιλάμε για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο των ανήλικων μαθητών
    • Ας δούμε ορισμένα χαρακτηριστικά παραδείγματα…
    • Αναζήτηση στη μηχανή αναζήτησης Google με λέξεις κλειδιά «ήθηΕλλάδας»
    • Ωστόσο, λίγο πιο κάτω εμφανίζονται και μεταξύ άλλων και ταπαρακάτω ως αποτελέσματα:
    • Αναζήτηση στο YouTube για video με λέξη κλειδί «περιβάλλον»
    • Φωτογραφίες από Σχολικές Εκδηλώσεις στο Διαδίκτυο
    • Σύμφωνα με όσα ορίζονται από τη Αρχή Προστασίας ΔεδομένωνΠροσωπικού Χαρακτήρα: «…η ανάρτηση φωτογραφιών στο διαδίκτυο απαιτεί τη συγκατάθεσητου προσώπου που απεικονίζεται, ή του ασκούντος τη γονική μέριμναγια την περίπτωση των ανηλίκων»Αλλά και ότι σύμφωνα με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο:«Για την ασφάλεια και προφύλαξη των μαθητών/μαθητριών θαπρέπει να αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και video μεμαθητές στους δικτυακούς τόπους των σχολικών μονάδων. Ιδιαίτερηπροσοχή πρέπει να δίνεται όταν οι φωτογραφίες μπορούν νασυνδυαστούν με προσωπικά στοιχεία των μαθητών. Κάτι τέτοιο θαμπορούσε να εκθέσει τους μαθητές σε σοβαρούς κινδύνους απόκακόβουλους χρήστες.»
    • Όλο και περισσότερα πιτσιρίκια δημιουργούν τις δικές τουςσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, κυρίως στο facebook,σύμφωνα με τη νέα μελέτη EU Kids Online που έγινε σε 25ευρωπαϊκές χώρες, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα. Ηέρευνα αποκαλύπτει πως το 38% των παιδιών ηλικίας 9-12ετών χρησιμοποιούν υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης, ενώένα στα πέντε παιδιά της ίδιας ηλικιακής ομάδας έχει το δικότου «προφίλ» στο facebook, παρόλο που το δίκτυο θέτειηλικιακό όριο για συμμετοχή τα 13 έτη.
    • Το ένα τέταρτο των παιδιών στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσηςπροτιμούν να έχουν το προφίλ τους " ανοιχτό σε όλους" (public),ενώ το ένα πέμπτο των παιδιών, των οποίων το προφίλ είναι"ανοιχτό", εμφανίζουν τη διεύθυνσή τους ή το τηλέφωνό τους.Σύμφωνα με τους ερευνητές αυτό γίνεται επειδή τα παιδιά δενμπορούν να κατανοήσουν τις ρυθμίσεις ασφαλείας.Στις 25 ευρωπαϊκές χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα , το 57%των παιδιών (ηλικίας 9 έως 16 ετών) χρησιμοποιούν το facebook ωςκύριο site κοινωνικής δικτύωσης. Στην Κύπρο το ποσοστό αγγίζειτο 98%, ενώ στην Πολωνία μόνο το 2%.
    • Επίσης, η έρευνα δείχνει ότι ένα στα έξι παιδιά, ηλικίας 9-12 ετώνκαι ένα στα τρία 13-16 ετών έχει 100 ή και παραπάνω διαδικτυακούςφίλους, ενώ περίπου το ένα τέταρτο των χρηστών των ιστοσελίδωνκοινωνικής δικτύωσης επικοινωνούν online με ανθρώπους που δενέχουν καμία επαφή στη ζωή τους.Η έρευνα με τίτλο "Κοινωνική Δικτύωση, Ηλικία καιΕμπιστευτικότητα", είναι διαθέσιμη online στη διεύθυνσηwww.eukidsonline.net, και χρηματοδοτήθηκε από το πρόγραμμαγια το ασφαλές διαδίκτυο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στην έρευνασυμμετείχαν περίπου 25.000 νέοι απ όλη την Ευρώπη.(Πηγή:http://www.enet.gr/?i=news.el.episthmh-texnologia&id=268946 )
    • «Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση μιας 13χρονης στην Κρήτη ηοποία εκτέθηκε στην τοπική κοινωνία όταν ζήτησε από τις φίλεςτης στο Facebook να ανεβάσουν στον “τοίχο” της γυμνέςφωτογραφίες τους.Ο σάλος που ξέσπασε κόπασε μετά από παρέμβαση της ΔίωξηςΗλεκτρονικού Εγκλήματος, πλην όμως το πρόβλημα που είχεδημιουργηθεί ήταν σοβαρό και η ανήλικη αναγκάστηκε να αλλάξεισχολικό περιβάλλον, ενώ παράλληλα οι γονείς της απευθύνθηκανκαι σε παιδοψυχολόγο για να βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει τοσοκ.»Πηγή:http://www.radar.gr/news/tromos-sto-facebook-sta-dixtia-egklimation-anilikoi-mathites-8643.html
    • Συνοψίζοντας τα προβλήματα και τους κινδύνους:1.Εγγραφή στο Facebook με πλαστά στοιχεία (ηλικία)2.Δημοσιοποίηση προσωπικών δεδομένων (διεύθυνση, τηλ.,κ.λπ.)3.Συνομιλία (chat) και δυστυχώς πολλές φορές συναντήσεις μεάγνωστα άτομα4.Ψεύτικα προφίλ χρηστών5.Διασυρμός ή/και εκφοβισμός για λόγους αντεκδίκησης ή απλάπλάκας. Αρκεί ένας λογαριασμός e-mail και μία φωτογραφία (πουείναι ψεύτικη τις περισσότερες φορές)6.Εθισμός στη χρήση του Facebook ή/και στις δεκάδεςεφαρμογές και παιχνίδια που διαθέτει
    • Ορισμοί:Η εξάρτηση από το διαδίκτυο χαρακτηρίζεται από τηνπροβληματική χρήση του internet και της σχετικής με αυτότεχνολογίας, και προκαλεί εθισμό σε συμπεριφορές και συνήθειες,που του «στοιχίζουν» υπερβολικά πολύ χρόνο, ενώ ταυτόχρονα τουστερούν την ενέργεια για ενασχόληση με τις καθημερινές πτυχές τηςζωής του, όπως η κοινωνική ζωή, οι σχέσεις του και η εργασία του.(Πηγή: http://www.in2life.gr/everyday/modernlife/articles/241932/article.aspx)Μπορούμε να πούμε με απλά λόγια ότι αναφέρεται στη περίπτωσηόπου το διαδίκτυο αποκτά μεγαλύτερη σημασία και προτεραιότηταστη ζωή μας από τους φίλους, την οικογένεια και την εργασία μας,κυριαρχεί στη καθημερινότητα μας και είναι ένα στοιχείο της πουδεν θέλουμε να αποχωριστούμε.(Πηγή: http://www.georgefloros.com/page9.php)
    • Είδη Εθισμού:Σύμφωνα με την Ελληνική Εταιρεία Μελέτης της ΔιαταραχήςΕθισμού στο Διαδίκτυο, υπάρχουν πολλά είδη εθισμού στοδιαδίκτυο: Οι συνηθέστερες μορφές που συναντώνται σε ενήλικεςσυμπεριλαμβάνουν το διαδικτυακό σεξ και την θέαση διαδικτυακούπορνογραφικού υλικού. Εφαρμογές όπως τα chat rooms και τοinstant messaging μπορούν επίσης να αποκτήσουν καταναγκαστικάστοιχεία, ενώ ιδιαίτερη περίπτωση συνιστά το φαινόμενο τουπαθολογικού τυχερού παιχνιδιού στο διαδίκτυο, αφού αποτελεί τησυχνότερη «πρώτη γνωριμία» των παιδιών και των εφήβων με τονιστό.
    • Αποτελέσματα Έρευνας:Οκτώ στους δέκα μαθητές της πέμπτης και έκτης, χρησιμοποιούνηλεκτρονικό υπολογιστή και το 65% έχουν πρόσβαση στοΔιαδίκτυο.Το 38% των μαθητών, σερφάρουν μόνοι, χωρίς την παρουσία τωνγονιών τους.Τα κυριότερα συμπεράσματα της έρευνας για την χρήση τουδιαδικτύου από μαθητές δημοτικού είναι πως:• 78% των μαθητών Ε΄ και ΣΤ΄ δημοτικού χρησιμοποιούνηλεκτρονικό υπολογιστή και 65% των μαθητών έχουν πρόσβασηστο Διαδίκτυο.• 13% των μαθητών Ε΄ και ΣΤ΄ δημοτικού χρησιμοποιούν Η/Υ σεInternet café.
    • Αποτελέσματα Έρευνας:• 62% των μαθητών δημοτικού χρησιμοποιούν Η/Υ στο σπίτι, 18%στο σπίτι φίλων και 22% στο σχολείο.• 25% των μαθητών δημοτικού χρησιμοποιούν υπολογιστή /Διαδίκτυο 2-3 ώρες καθημερινά, ενώ το 34% 0-1 ώρες καθημερινά.• 38% των μαθητών δημοτικού σερφάρουν στο Διαδίκτυο μόνοιτους, χωρίς καμία παρουσία των γονέων τους. Το 28% των μαθητώνχρησιμοποιούν το Διαδίκτυο συχνά με την παρουσία των γονέωντους, ενώ μόνο το 7% πάντα με την παρουσία των γονέων.• 35% των μαθητών δημοτικού έχουν τον Η/Υ στο δωμάτιό τους.• 66% των μαθητών δημοτικού (34% αγόρια, 32% κορίτσια) παίζουνηλεκτρονικά παιχνίδια (on line, κονσόλα).
    • Αποτελέσματα Έρευνας:• 39% των μαθητών δημοτικού συνομιλούν με άλλα παιδιά στοΔιαδίκτυο.• 9% των μαθητών δημοτικού δίνουν προσωπικές πληροφορίες στοΔιαδίκτυο.• 38% των μαθητών δημοτικού έχουν ακούσει για μαγνητοσκόπησηξυλοδαρμού.• 20% των μαθητών δημοτικού έχουν μάθει να χρησιμοποιούν Η/Υμόνοι τους.• 61% των μαθητών δημοτικού χρησιμοποιούν κινητό τηλέφωνο.• 50% των μαθητών δημοτικού έχουν δικό τους κινητό τηλέφωνο.(Πηγή: http://ygeiaonline.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=3235:2010-06-18-07-59-00&catid=116:kids)
    • Αποτελέσματα Έρευνας:• 39% των μαθητών δημοτικού συνομιλούν με άλλα παιδιά στοΔιαδίκτυο.• 9% των μαθητών δημοτικού δίνουν προσωπικές πληροφορίες στοΔιαδίκτυο.• 38% των μαθητών δημοτικού έχουν ακούσει για μαγνητοσκόπησηξυλοδαρμού.• 20% των μαθητών δημοτικού έχουν μάθει να χρησιμοποιούν Η/Υμόνοι τους.• 61% των μαθητών δημοτικού χρησιμοποιούν κινητό τηλέφωνο.• 50% των μαθητών δημοτικού έχουν δικό τους κινητό τηλέφωνο.(Πηγή: http://ygeiaonline.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=3235:2010-06-18-07-59-00&catid=116:kids)
    • Αποτελέσματα άλλης έρευνας:•Σύμφωνα με έρευνα τηςΜονάδας Εφηβικής Υγείας τουΠανεπιστημίου Αθηνών, που βρίσκεται ακόμη σε εξέλιξη, το 80%των μαθητών του Δημοτικού έχουν προφίλ σε social media. Ταποσοστά υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου αυξάνονται σε σχέσημε τα ευρήματα της έρευνας του 2007. Μάλιστα, το φαινόμενο είναι πιοέντονο στις επαρχιακές πόλεις παρά στην Αττική και σε μεγαλύτεραποσοστά στο Δημοτικό σχολείο παρά στο Λύκειο.Επίσης, πλέον και τα δύο φύλα είναι εξίσου εξαρτημένα στοδιαδίκτυο (παλιότερα τα αγόρια είχαν τα πρωτεία), ενώ οισυνηθέστερες αιτίες εθισμού είναι τα κοινωνικά δίκτυα και ταonline παιχνίδια (τυχερά ή μη).(Πηγή: http://www.in2life.gr/everyday/modernlife/articles/241932/article.aspx)
    • Σηµάδια που πρέπει να ανησυχήσουν το γονιό:- Το παιδί ξεχνιέται συχνά στον υπολογιστή και δεν έχει συναίσθησητου χρόνου που αναλώνει σε αυτόν.- Ασχολείται συνεχώς µε το Ίντερνετ ή µε δραστηριότητες σχετικέςµε αυτό, παραµελώντας συχνά τις υποχρεώσεις του στο σπίτι καιστο σχολείο.- Προτιµά τα παιχνίδια στο διαδίκτυο, από το να συναντά φίλουςτου, µε αποτέλεσµα να αποµονώνεται.- Πέφτει η απόδοση του στο σχολείο.- Λειτουργεί αµυντικά και εχθρικά όταν κάποιος φέρνει τη συζήτησηστο θέµα του διαδικτύου.-Το διαδίκτυο το απασχολεί ακόµα και την ώρα που τρώτε ή τηνώρα που διαβάζει ή όταν βρίσκεται στον κινηµατογράφο.
    • Σηµάδια που πρέπει να ανησυχήσουν το γονιό:- Αντιδρά πολύ νευρικά θυµωµένα ή επιθετικά όταν κάποιος τοδιακόπτει από το παιχνίδι ή από τη συζήτηση που είχε online.- Ξενυχτά συχνά για να µένει συνδεδεµένος / συνδεδεµένη στοδιαδίκτυο.- Λέει συχνά «καλά, θα παίξω µόνο ένα λεπτό ακόµη».-Έχει πει αρκετές φορές συνειδητά ότι πρέπει να µειώσει τις ώρεςπου περνά συνδεδεµένο στο διαδίκτυο αλλά έχει αποτύχει νατηρήσει το χρονοδιάγραµµα που όρισε µόνος / µόνη χωρίς καµίαπίεση.-Κρύβει από τους γονείς πόσες ώρες περνά στο διαδίκτυο και συχνάδεν το οµολογεί ούτε στον εαυτό του.-- ∆είχνει άγχος, ανησυχία, εξάρσεις θυµού ή βίας ή καταθλιπτικήσυµπεριφορά όταν δεν παίζει στο διαδίκτυο.(Πηγή: http://www.5sek.gr/attachments/214_Alexandra_Kappatou.pdf)
    • Τα συνηθέστερα εγκλήματα που τελούνται μέσω του διαδικτύου είναι:•Απάτη(Αρθ. 386 και386ΑΠ.Κ.)•Παραβίαση Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (Ν. 2472/97)•Παραβίαση Απορρήτων(Αρθ. 370ΓΠ.Κ.)•Πνευματική Ιδιοκτησία (Ν. 2121/1993)•Εγκλήματα κατά της τιμής και της αξιοπρέπειας (Αρθ. 361 κ.ε.)•Διακίνηση υλικού παιδικής πορνογραφίας (Αρθ. 348ΑΠ.Κ.)Μορφές Διαδικτυακής Απάτης:Τραπεζική ΑπάτηΚαταναλωτικής Φύσεως ΑπάτεςΝιγηριανές Επιστολές – Ισπανικό ΛόττοΠηγή: Διεύθυνση Ασφάλειας Θεσσαλονίκης – Τμήμα Ηλεκ/κού Εγκλήματος
    • http://blogs.sch.gr/8dimkoryd/efarmoges/protigrafihttp://blogs.sch.gr/persidou/http://a-taxia.blogspot.gr/http://vandhmotiko.blogspot.gr/http://blogs.sch.gr/nikfaratzi/… και αμέτρητες άλλες ιστοσελίδες
    • Η σελίδα ασφαλούς αναζήτησης της Googlehttp://www.safesearchkids.com/
    • Η προστατευμένη ηλεκτρονική κοινότητα μάθησης του Edmodo(http://www.edmodo.com)
    • Εκπαιδευτικά παιχνίδια της Ευρωπαϊκής Ένωσηςhttp://europa.eu/kids-corner/index_el.htm
    • Εκπαιδευτικά παιχνίδια το Saferinternethttp://www.saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page4
    • Βιωματική εκπαίδευση για την προστασία του περιβάλλοντοςhttp://www.2020energy.eu/game
    • Διαδραστικό εκπαιδευτικό λογισμικό για την αντιμετώπιση τουσχολικού εκφοβισμούhttp://www.onevibefilms.com/bullying/greek/#
    • Εκπαιδευτικό λογισμικό για την ευαισθητοποίηση στο πρόβληματων προσφύγωνhttp://www.taxidifygis.org.cy/
    • Ασφαλώς και δε μπορούμε να παραγνωρίσουμε το γεγονός ότι τοInternet μπορεί να αξιοποιηθεί και για διασκέδαση ή ψυχαγωγίαμέσω των δημοφιλέστατων εφαρμογών του (ειδικά για μικρούςμαθητές) όπως το•YouTube•Το Friv (http://www.friv.com/)•To Stardoll (http://www.stardoll.com/el/)•Το Games (http://www.games.gr/)•…και αμέτρητες άλλες τοποθεσίες
    • Ουκ εν τω πολλώ το ευ
    • Για την ορθή χρήση του διαδικτύου
    • 1. Ενημέρωση των γονέων για τους κινδύνους του διαδικτύου2. Εκπαίδευση των γονέων στην ασφαλή χρήση του διαδικτύου3. Ενημέρωση των παιδιών για τους κινδύνους του διαδικτύου4. Εκπαίδευση των παιδιών στην ασφαλή χρήση του διαδικτύου5. Ενθάρρυνση για «επίσκεψη» και χρήση κατάλληλου εκπαιδευτικού λογισμικού και «εγκεκριμένων» ιστοσελίδων6. Ενθάρρυνση της συζήτησης για τις δραστηριότητες των παιδιών στο διαδίκτυο7. Έλεγχος της πρόσβασης στο διαδίκτυο και της δραστηριότητας των παιδιών ειδικά στα κοινωνικά δίκτυα
    • 8. Ενημέρωση των εκπαιδευτικών για την ασφαλή χρήση τουδιαδικτύου
    • Κάλλιο προλαμβάνεινπαρά θεραπεύειν (Ιπποκράτης)
    • Γνωρίζετε ότι:1. Υπάρχει ρύθμιση για ασφαλή αναζήτηση στο Google; (http://www.google.com/preferences)2. Υπάρχει δυνατότητα γονικού ελέγχου στον Internet Explorer;3. Μπορούμε να «διαβάσουμε» τα ψηφιακά ίχνη επισκέψεων σε ιστοσελίδες από το ιστορικό περιήγησης ή τα περίφημα cookies;4. Μπορούμε να καταγράψουμε τη δραστηριότητα στον Η/Υ μας σε αρχείο;5. Μπορούμε να καταγράψου σχετικά εύκολα με τον κωδικό πρόσβασης άλλου χρήσητη σε διάφορες ιστοσελίδες και επομένως να έχουμε πρόσβαση σ’ αυτές;
    • «Μικροί μαθητές – ανήλικοι, με την συνενοχή και την ανοχή τωνενηλίκων γονιών τους, δημιουργούν δική τους σελίδα στο facebook μεβασικό αίτημα την επικοινωνία με τους φίλους τους.Ανήλικοι που συντάσσονται με την μόδα και δημιουργούν ηλεκτρονικόπροφίλ, ορίζοντας συνυπεύθυνους τους γονείς τους, προκειμένου νακαλλιεργήσουν μια δήθεν στενή επικοινωνία. Πότε όμως;Πριν αυτά τα παιδιά δικτυωθούν κοινωνικά εντός τάξης, πριν μάθουν ναδιεκδικούν τους φίλους τους και πριν μπορέσουν ν’ αντέξουν τηναπόρριψη! Παιδιά που δεν τολμούν να σηκώσουν το χέρι τους στομάθημα, παιδιά που απομονώνονται, που δεν ανταποκρίνονται σύμφωναμε τις δεξιότητές τους στις γνωστικές προκλήσεις, παιδιά θύματα ή θήτεςστο πλαίσιο σχολικού εκφοβισμού και γενικά παιδιά, που ακόμαεκπαιδεύονται υπό το άγρυπνο ενήλικο βλέμμα να ενταχθούν, νασυνδιαλλαγούν, ν’ ανταλλάξουν….»(Πηγή: Myfamily)