1.9.4 Usuario Alumno

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1.9.4 Usuario Alumno

  1. 1. Guía de apoyo para el uso de Moodle GUÍA DE APOYO PARA EL USO DE 1.9.4 Usuario Alumno EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe
  2. 2. Guía de apoyo para el uso de Moodle Documento creado por Ana Teresa González de Felipe. La siguiente guía de usuario está basada en documentos similares, los cuales se mencionan en el apartado final “Referencias Bibliográficas”, así como en la experiencia propia obtenida de la instalación, uso y desarrollo de la plataforma Moodle. Esta guía se distribuye bajo Licencia de Documentación Libre de GNU, sin restricciones adicionales. Es libre de copiar, distribuir, y modificarse este texto según los términos indicados por dicha licencia. El texto completo de la licencia puede consultarse en la siguiente dirección web: http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 3
  3. 3. Guía de apoyo para el uso de Moodle Guías de usuario En este apartado del documento se pretende proporcionar una visión global de Moodle que le permita entender su estructura y comportamiento general para, más adelante, poder ahondar en los conocimientos sobre la plataforma dependiendo del uso que el usuario quiera darle a la misma. Visto desde fuera, Moodle es un sitio web, con soporte para el registro de usuarios, en los que cada usuario puede adoptar un rol que le permite interactuar de distintas maneras con la propia herramienta Moodle o con el resto de usuarios. Una primera idea sobre Moodle es concebirlo como algo similar al sistema de enseñanza tradicional, en el que un año lectivo consta de varias asignaturas (los cursos) estructuradas en semanas o temas que constan de varias actividades de aprendizaje. Además, como en toda educación escolar, existen dos papeles básicos, el de profesor, creador del contenido del curso, propulsor de las actividades, etc., y el de alumno, la persona que recibirá el conocimiento, realizará las actividades propuestas y, finalmente, será evaluado. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 5
  4. 4. Guía de apoyo para el uso de Moodle Índice 1 ESTRUCTURA BÁSICA DE MOODLE...............................................................................................13 1.1 CATEGORÍAS ................................................................................................................................. 15 1.2 CURSOS ....................................................................................................................................... 15 1.3 SEMANAS Y TEMAS ........................................................................................................................ 15 1.4 ACTIVIDADES EN MOODLE ............................................................................................................... 16 1.5 RECURSOS EN MOODLE .................................................................................................................. 22 1.6 BLOQUES EN MOODLE .................................................................................................................... 23 1.7 ROLES, CAPACIDADES Y CONTEXTOS EN MOODLE ................................................................................. 23 1.8 LOS GRUPOS EN MOODLE................................................................................................................ 25 1.9 EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN MOODLE ........................................................................................... 25 2 GUÍA DE APOYO PARA EL USUARIO ALUMNO..............................................................................27 2.1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 29 2.2 PRIMER ACCESO A MOODLE ............................................................................................................. 31 2.3 POSTERIORES ACCESOS A MOODLE .................................................................................................... 33 2.4 UTILIZACIÓN BÁSICA DE MOODLE...................................................................................................... 34 2.4.1 Normas de utilización de Moodle ......................................................................................... 34 2.4.2 Iconos de Moodle y su significado ........................................................................................ 36 2.4.3 Descripción de la pantalla principal de Moodle ................................................................... 38 2.5 GUÍA DE UTILIZACIÓN DE MOODLE .................................................................................................... 43 2.5.1 Menú Personas ..................................................................................................................... 43 2.5.2 Menú Buscar en los foros ..................................................................................................... 53 2.5.3 Menú Administración ........................................................................................................... 55 2.5.4 Menú Mis Cursos .................................................................................................................. 56 2.5.5 Menú Novedades.................................................................................................................. 57 2.5.6 Menú Eventos Próximos ....................................................................................................... 58 2.5.7 Menú Actividad Reciente...................................................................................................... 60 2.5.8 Menú Actividades ................................................................................................................. 61 3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................................83 EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 7
  5. 5. Guía de apoyo para el uso de Moodle Índice de ilustraciones Figura 1 Esquema de la composición de Moodle..................................................................................13 Figura 2 Usuario alumno: primer acceso a Moodle ..............................................................................31 Figura 3 Usuario alumno: registrarse como usuario .............................................................................31 Figura 4 Usuario alumno: formulario de registro..................................................................................32 Figura 5 Usuario alumno: inscripción en curso .....................................................................................32 Figura 6 Usuario alumno: acceso a Moodle ..........................................................................................33 Figura 7 Usuario alumno: página principal del curso ............................................................................33 Figura 8 Usuario alumno: editor de texto.............................................................................................35 Figura 9 Usuario alumno: descripción de la página principal del curso.................................................38 Figura 10 Usuario alumno: diagrama semanal .....................................................................................40 Figura 11 Usuario alumno: diagrma de temas ......................................................................................40 Figura 12 Usuario alumno: diagrama de foro .......................................................................................40 Figura 13 Usuario alumno: menú Personas ..........................................................................................43 Figura 14 Usuario alumno: página principal de participantes ...............................................................43 Figura 15 Usuario alumno: descripción de la pestaña Participantes .....................................................43 Figura 16 Usuario alumno: datos del participante................................................................................44 Figura 17 Usuario alumno: datos completos del participante...............................................................44 Figura 18 Usuario alumno: cambiar contraseña ...................................................................................44 Figura 19 Usuario alumno: contactos de mensaje ................................................................................45 Figura 20 Usuario alumno: buscar contactos de mensaje.....................................................................46 Figura 21 Usuario alumno: lista de usuarios encontrados ....................................................................46 Figura 22 Usuario alumno: enviar mensaje a un usuario ......................................................................47 Figura 23 Usuario alumno: ajustar mensajes a enviar ..........................................................................48 Figura 24 Usuario alumno: editar información del propio usuario .......................................................49 Figura 25 Usuario alumno: Blogs ..........................................................................................................50 Figura 26 Usuario alumno: agregar una nueva entrada al blog.............................................................51 Figura 27 Usuario alumno: mensaje en el blog .....................................................................................52 Figura 28 usuario alumno: Menú Buscar en los foros ...........................................................................53 Figura 29 Usuario alumno: buscar en el foro ........................................................................................54 Figura 30 Usuario alumno: búsqueda avanzada en el foro ...................................................................55 Figura 31 Usuario alumno: Menú Administración ................................................................................55 Figura 32 Usuario alumno: Calificaciones .............................................................................................56 Figura 33 Usuario alumno: Menú Mis cursos........................................................................................56 Figura 34 Usuario alumno: lista de todos los cursos .............................................................................57 Figura 35 Usuario alumno: Menú novedades .......................................................................................57 Figura 36 Usuario alumno: novedades .................................................................................................58 Figura 37 Usuario alumno: Menú Eventos próximos ...........................................................................58 Figura 38 Usuario alumno: calendario de eventos para el día ..............................................................59 Figura 39 Usuario alumno: calendario de eventos para el mes.............................................................59 Figura 40 Usuario alumno: Menú Actividad reciente............................................................................60 Figura 41 Usuario alumno: informe completo de la actividad reciente (resumido)...............................60 Figura 42 Usuario alumno: informe completo de la actividad reciente (avanzado) ..............................61 Figura 43 Usuario alumno: Menú Actividades ......................................................................................61 Figura 44 Usuario alumno: actividades- bases de datos .......................................................................62 Figura 45 Usuario alumno: actividades- bases de datos (listado general).............................................62 Figura 46 Usuario alumno: actividades- base de datos (página principal).............................................63 EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 9
  6. 6. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 47 Usuario alumno: actividades- consultas ............................................................................... 63 Figura 48 Usuario alumno: actividades- consultas (listado general)..................................................... 64 Figura 49 Usuario alumno: actividades- consultas (página principal) ................................................... 64 Figura 50 Usuario alumno: actividades- cuestionarios ......................................................................... 65 Figura 51 Usuario alumno: actividades- cuestionario (listado general) ................................................ 65 Figura 52 Usuario alumno: actividades-cuestionario (página principal) ............................................... 66 Figura 53 Usuario alumno: actividades- chats...................................................................................... 67 Figura 54 Usuario alumno: actividades- chats (listado general) ........................................................... 67 Figura 55 Usuario alumno: actividades- chats (página principal) ......................................................... 68 Figura 56 usuario alumno: actividades- chats (entrar a la sala)............................................................ 68 Figura 57 Usuario alumno: actividades- chats (enviar mensaje)........................................................... 69 Figura 58 Usuario alumno: actividades- encuestas .............................................................................. 69 Figura 59 Usuario alumno: actividades- encuestas (listado general).................................................... 70 Figura 60 Usuario alumno: actividades- encuestas (tipo ATTLS)........................................................... 70 Figura 61 Usuario alumno: actividades- encuestas (tipo COLLES real).................................................. 71 Figura 62 Usuario alumno: actividades- encuestas (tipo COLLES favorita y real).................................. 71 Figura 63 Usuario alumno: actividades- encuestas (tipo índice crítico) ................................................ 72 Figura 64 Usuario alumno: actividades- foros ...................................................................................... 73 Figura 65 Usuario alumno: actividades- foros (listado general) ........................................................... 73 Figura 66 Usuario alumno: actividades- foros (página principal).......................................................... 74 Figura 67 Usuario alumno: actividades- foros (colocar un nuevo tema de discusión) .......................... 74 Figura 68 Usuario alumno: actividades- foros (página de un foro) ....................................................... 75 Figura 69 Usuario alumno: actividades- lecciones................................................................................ 75 Figura 70 Usuario alumno: actividades- lecciones (listado general) ..................................................... 76 Figura 71 Usuario alumno: actividades- tareas .................................................................................... 77 Figura 72 Usuario alumno: actividades- tareas (listado general).......................................................... 77 Figura 73 Usuario alumno: actividades- tareas (subida avanzada de archivosl) ................................... 78 Figura 74 Usuario alumno: actividades- tareas (texto en línea) ........................................................... 78 Figura 75 Usuario alumno: actividades- tareas (subir un solo archivo) ................................................ 79 Figura 76 Usuario alumno: actividades- tareas (subir archivo)............................................................. 79 Figura 77 Usuario alumno: actividades- tareas (actividad no en línea) ................................................ 79 Figura 78 Usuario alumno: actividades- wikis ...................................................................................... 80 Figura 79 Usuario alumno: actividades. wikis (listado completo)......................................................... 80 Figura 80 Usuario alumno: actividades- wiki (página principal) ........................................................... 81 Figura 81 Usuario alumno: actividades- wiki (ver) ............................................................................... 82 Figura 82 Usuario alumno: actividades- wiki (editar) ........................................................................... 82 Figura 83 Usuario alumno: actividades- wiki (enlaces)......................................................................... 82 Figura 84 Usuario alumno: actividades- wiki (historia) ........................................................................ 82 10 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  7. 7. Guía de apoyo para el uso de Moodle Índice de tablas Tabla 1 Lista de actividades por defecto de Moodle.............................................................................16 Tabla 2 Lista de recursos en Moodle ....................................................................................................22 Tabla 3 Lista de algunos bloques en Moodle ........................................................................................23 Tabla 4 Lista de contextos en Moodle ..................................................................................................24 Tabla 5 Lista de roles en Moodle..........................................................................................................25 Tabla 6 Usuario alumno: lista de iconos y su significado ......................................................................36 Tabla 7 Usuario alumno: actividades- recursos (listado de iconos y archivos) ......................................76 EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 11
  8. 8. Guía de apoyo para el uso de Moodle 1 Estructura básica de Moodle Un sitio Moodle está compuesto por: categorías, cursos, temas (o semanas) y actividades. Figura 1 Esquema de la composición de Moodle A continuación se procederá a explicar cada uno de los elementos que completan un sitio Moodle. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 13
  9. 9. Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.1 Categorías Las categorías son los contenedores de información de más alto nivel, están formadas por cursos y sirven para organizarlos de manera que sean más fácilmente localizables por el alumno en la pantalla inicial de la aplicación. 1.2 Cursos Los cursos son la parte más importante de la estructura de Moodle, son creados por los administradores del sitio y dirigidos por los usuarios que se establezcan como profesores del curso. Para que un alumno, dado de alta en el sistema, pueda acceder a un curso deberá estar matriculado en él. Cuando un administrador crea un curso debe proceder a su configuración mediante un formulario proporcionado por Moodle en el que se establecen valores para distintos campos como, por ejemplo: • Nombre y descripción. • Formato del curso (semanal, por temas…) • Número de semanas o temas. • Fechas en las que permanecerá abierto el curso. Una vez que un curso es creado, la matriculación la puede llevar a cabo cada usuario de forma independiente o bien el propio administrador, de forma masiva, sobre un grupo de usuarios del sistema, definiendo qué usuarios serán profesores y cuales alumnos. 1.3 Semanas y Temas La organización de un curso podrá llevarse a cabo por semanas o bien por temas, según la preferencia del profesorado. Tras la creación del curso, su configuración, y la matriculación de usuarios, estos podrán acceder al mismo y observar una serie de bloques diferenciados que representan las semanas del curso o temas, según el formato que se haya establecido. Cada uno de estos bloques contendrá, a partir del momento en el que el profesor las añada, distintos tipos de actividades que los alumnos deberán realizar para su evaluación. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 15
  10. 10. Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.4 Actividades en Moodle Moodle ofrece la posibilidad de añadir cada semana o tema distintos tipos de actividades. A continuación se muestran aquellas disponibles con la plataforma Moodle. Tabla 1 Lista de actividades por defecto de Moodle LISTA DE ACTIVIDADES POR DEFECTO DE MOODLE Nombre Descripción Características Base de Datos Permite que los usuarios • Permite crear una base de datos incorporen datos desde un accesible, en lectura y escritura, tanto formulario diseñado por el al alumnado como al profesorado. profesor. • Tiene diferentes tipos de campos: • Texto • Imágenes • Archivo • URL • Fecha • Menú • Menú (Selección múltiple) • Botón de marcar (Checkbox) • Botones de elección (Radio buttons) Chat Permite conversaciones • Permite una interacción fluida entre usuarios en tiempo mediante texto síncrono. real. • Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat. • Soporta direcciones URL, emoticones, integración de HTML, imágenes, etc. • Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes. Consulta Similar a una encuesta, el • Es como una votación. Puede usarse 16 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  11. 11. Guía de apoyo para el uso de Moodle profesor formula una única para votar sobre algo o para recibir una pregunta y ofrece a los respuesta de cada estudiante (por usuarios distintas elecciones. ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). • El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué. • Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados. Cuestionario Permite la realización de • Los profesores pueden definir una base exámenes de diferente tipo: de datos de preguntas que podrán ser respuesta múltiple, reutilizadas en diferentes verdadero/falso y respuestas cuestionarios. cortas. • Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. • Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. • Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. • El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios. • Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. • Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes. • Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 17
  12. 12. Guía de apoyo para el uso de Moodle • Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias sesiones. • Las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o múltiples respuestas correctas. • Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases). • Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso. • Pueden crearse preguntas de emparejamiento. • Pueden crearse preguntas aleatorias. • Pueden crearse preguntas numéricas (con rangos permitidos). • Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "cloze") con respuestas dentro de pasajes de texto. • Pueden crearse textos descriptivos y gráficos. Encuesta Similar a la consulta, pero • Se proporcionan encuestas ya con varias preguntas. preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. • Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS. • La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. • A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase. Foro Actividad para el debate • Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los 18 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  13. 13. Guía de apoyo para el uso de Moodle entre usuarios de un curso. profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. • Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. • Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o el más nuevo primero. • El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico. • El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios). • El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros. • Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes. • Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de fechas. Glosario Permite crear y mantener • Muestra en su interior la definición o una lista de definiciones, descripción de cualquiera de los como un diccionario. glosarios que se haya definido en el curso. Lección Consiste en una serie de • Al final de cada página se plantea una páginas flexibles que ofrecen pregunta con varias posibles contenido y preguntas para respuestas. el alumno. • Según la opción que escoja el alumno para esa respuesta se le mostrarán unas u otras de las páginas restantes. Recurso Admite la presentación de • Los archivos pueden subirse y cualquier contenido digital, manejarse en el servidor, o pueden ser Word, PowerPoint, Flash, creados sobre la marcha usando vídeo, sonidos, etc. formularios Web (de texto o HTML). EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 19
  14. 14. Guía de apoyo para el uso de Moodle • Se pueden enlazar contenidos externos en Web o incluirlos perfectamente en la interfaz del curso. • Pueden enlazarse aplicaciones Web, transfiriéndoles datos. SCORM Bloque de material Web • Este bloque puede incluir páginas empaquetado siguiendo el Web, gráficas, programas JavaScript, estándar SCORM de objetos presentaciones Flash y cualquier otra de aprendizaje cosa que funcione en un navegador Web. • Permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso. Taller Actividad de trabajo en grupo • Permite la evaluación de documentos que permite la evaluación entre iguales, y el profesor puede entre estudiantes. gestionar y calificar la evaluación. • Admite un amplio rango de escalas de calificación posibles. • El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para practicar la evaluación. • Es muy flexible y tiene muchas opciones. Tarea Permiten al profesor calificar • Puede especificarse la fecha final de trabajos enviados por los entrega de una tarea y la calificación alumnos. máxima que se le podrá asignar. • Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. • Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. • Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una 20 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  15. 15. Guía de apoyo para el uso de Moodle única página con un único formulario. • Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación. • El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla). Wiki Posibilita la creación • Permite a los participantes trabajar colectiva de documentos en juntos en páginas Web para añadir, un lenguaje simple de marcas expandir o modificar su contenido. utilizando un navegador Web. • Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 21
  16. 16. Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.5 Recursos en Moodle Para complementar el contenido de las semanas o temas de cada curso, Moodle, además de actividades, ofrece la posibilidad de agregar otro tipo de recursos a las mismas: Tabla 2 Lista de recursos en Moodle LISTA DE RECURSOS EN MOODLE Nombre Descripción Editar una página de texto Añade un enlace a un texto plano creado por el profesor. Editar una página Web Añade un enlace a un documento creado con formato HTML por el profesor. Enlazar un archivo o una página Permite añadir un enlace desde el curso a cualquier sitio Web Web público. Directorio Muestra directorios, subdirectorios y archivos del área de archivos del curso. Desplegar paquetes de contenido IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a IMS definir variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS (Content Packaging Specification) hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar que puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a otros formatos. El recurso de tipo IMS CP en Moodle, le permite utilizar ese tipo de paquetes de contenidos, cargándolos e incluyéndolos en cursos de forma sencilla. Añadir una etiqueta Permite colocar texto e imágenes entre otras actividades de la página central de un curso 22 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  17. 17. Guía de apoyo para el uso de Moodle 1.6 Bloques en Moodle Las funcionalidades extra fuera de las actividades y recursos son implementadas por los bloques, contenedores que se sitúan a los lados del sitio Web y que tienen una función concreta de carácter general (relacionada o no con los módulos de actividades): Tabla 3 Lista de algunos bloques en Moodle ALGUNOS BLOQUES EN MOODLE Nombre Descripción Muestra un calendario con los eventos Calendario próximos en el curso. Permite la lectura de canales RSS desde el Canales RSS externos sitio Moodle. Muestra determinado contenido HTML HTML introducido por el usuario. Muestra la descripción introducida durante la Descripción del curso creación o configuración del curso. 1.7 Roles, capacidades y contextos en Moodle Para diferenciar entre tipos de usuarios, Moodle proporciona un sistema de roles en función de los permisos y capacidades que deban asignarse a cada usuario, entendiendo por capacidad a la posibilidad de realizar cierta acción en el sistema. Así, un estudiante tendrá, entre otras, capacidades para realizar actividades, mientras que un profesor tendrá capacidades para la edición de un curso y un administrador las necesarias para introducir cualquier tipo de modificaciones en el sitio Web. Los contextos sirven para establecer distintos niveles de capacidades, están ordenados de forma jerárquica, así, si un usuario tiene cierta capacidad en el nivel más alto de la jerarquía, heredará estos permisos en los niveles que estén por debajo, a continuación se listan los contextos existentes en Moodle: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 23
  18. 18. Guía de apoyo para el uso de Moodle Tabla 4 Lista de contextos en Moodle CONTEXTOS EN MOODLE Nombre Descripción Capacidades definidas a nivel del sitio CONTEXT_SYSTEM completo CONTEXT_PERSONAL Capacidades referentes al usuario actual CONTEXT_USER Capacidades referentes a los usuarios Capacidades referentes a todos los cursos de CONTEXT_COURSECAT una categoría CONTEXT_COURSE Capacidades referentes a los curso CONTEXT_GROUP Capacidades referentes a un grupo de trabajo Capacidades referentes a un módulo de CONTEXT_MODULE actividades CONTEXT_BLOCK Capacidades referentes a un bloque Ya se han nombrado los roles de profesor, estudiante y administrador, aunque en Moodle existen muchos más, de hecho infinitos, ya que, en las más recientes versiones de la plataforma, el propio administrador puede definir roles y asignarles distintas capacidades. No obstante, existen ciertos roles por defecto preestablecidos en Moodle: 24 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  19. 19. Guía de apoyo para el uso de Moodle Tabla 5 Lista de roles en Moodle ROLES EN MOODLE Nombre Descripción Primary Admin Administrador primario o principal Admins Administradores Course Creators Creadores del curso Editing Teachers Profesores con capacidad de editar Non-Editing Teachers Profesores sin capacidad de editar Students Estudiantes Guest Invitados A los roles listados anteriormente, un administrador puede asignarles las capacidades que determine oportunas. 1.8 Los grupos en Moodle Actualmente, los grupos en Moodle presentan cierta analogía con los grupos establecidos en un curso real (presencial), en el que cada grupo está formado por un conjunto de estudiantes que acuden a una sesión de teoría común, esta funcionalidad no tiene utilidad más allá de poder separar a los alumnos para que accedan a unas u otras tareas, no sirve para fomentar el trabajo en grupo, en contra de lo que su nombre pueda sugerir en un principio. 1.9 El sistema de evaluación en Moodle Todo el sistema de actividades y roles sobre el que se sustenta la filosofía de aprendizaje de Moodle no tendría sentido si no existiera una manera de evaluar y calificar a los usuarios que desempeñan el papel de estudiantes. Así, la mayoría de actividades presentan la opción de establecer una nota numérica a cada alumno, de manera que éste pueda consultarlas en cualquier momento. Moodle incluye un sistema de evaluación común a todas las actividades evaluables del sitio (incluso las actividades desarrolladas por otros usuarios externos a Moodle), de manera que tanto un profesor como un alumno puede conocer el estado de las calificaciones en cada actividad del curso de manera individual y la nota media de todas ellas, ponderando, si se desea, el peso correspondiente a cada actividad. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 25
  20. 20. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2 Guía de apoyo para el usuario alumno Esta guía representa los pasos a seguir por el alumno desde antes de estar matriculado en un curso Moodle hasta su posterior utilización, pero antes de explicar la forma de acceder y utilizar la herramienta Moodle es necesario introducir brevemente al alumno en dicha herramienta. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 27
  21. 21. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.1 Introducción Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de un navegador Web (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, etc.), esto quiere decir que para utilizar Moodle es necesario un ordenador con al menos un navegador Web instalado y con conexión a Internet. Moodle está diseñada para realizar cursos a través de Internet. Dicha herramienta permite: • Presentar un material didáctico, bien en forma de lecciones, trabajos, ejercicios, cuestionarios, etc. • Proporciona recursos de información como pueden ser foros, chats, audio, vídeo, páginas Web, etc. • Diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o con el profesor. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 29
  22. 22. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.2 Primer acceso a Moodle La primera vez que acceda al curso virtual debe registrarse, para ello ha de seguir los siguientes pasos: 1. En el momento de conocer la dirección en la que se encuentra el campus virtual, debe escribirla en la barra de direcciones de su navegador. 2. Le aparecerá una imagen similar a la que se muestra a continuación: Figura 2 Usuario alumno: primer acceso a Moodle El acceso se puede hacer de tres maneras posibles, pulsando sobre cualquiera de los dos “Entrar” (en la parte superior derecha o en la parte inferior centrada) o sobre alguno de los cursos existentes (en el caso del ejemplo “Curso Moodle de prueba”). 3. Una vez que seleccionado la entrada, nos mostrará la siguiente pantalla: Figura 3 Usuario alumno: registrarse como usuario Es necesario registrarse como alumno siguiendo los pasos que aparecen al pulsar el botón de la derecha “Comience ahora creando una cuenta”. 4. Para realizar dicha solicitud de alta debe cubrir un formulario de la siguiente manera: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 31
  23. 23. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 4 Usuario alumno: formulario de registro 5. Una vez se haya realizado el registro, no necesita más que introducir su nombre de usuario y contraseña. A continuación le pregunta si desea ingresar en dicho curso. Figura 5 Usuario alumno: inscripción en curso 32 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  24. 24. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.3 Posteriores accesos a Moodle Una vez introducida la dirección donde se encuentra su Aula Virtual, le aparecerá una pantalla similar a la que sigue: Figura 6 Usuario alumno: acceso a Moodle Introduzca el nombre de usuario y la contraseña y pulse el botón “Entrar”. Una vez entrado, se le mostrará una página que contiene todos los cursos online en los que está matriculado. Pinchando en cualquiera de ellos podrá acceder a la página principal de dicho curso. Figura 7 Usuario alumno: página principal del curso EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 33
  25. 25. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.4 Utilización básica de Moodle Es necesario conocer el funcionamiento básico de Moodle antes de explicar cada apartado del mismo. 2.4.1 Normas de utilización de Moodle A continuación se muestran unas normas básicas de comprensión de un curso en Moodle: 1. Todos los textos remarcados en azul son enlaces, lo que permiten desplegar nuevas páginas si pincha sobre ellos. 2. En cualquiera de los menús, pinchando sobre , se reduce dicho menú Antes de reducir el menú, se puede ver de la siguiente manera: Una vez realizada la reducción, en mismo menú se ve de la siguiente manera: 3. Esté menú muestra el lugar en el que se encuentra dentro del curso Moodle. En este caso se encuentra en Participantes, que está dentro de Curso y a su vez está incluido en Moodle. Pinchando en “Moodle” o “Curso” regresará a dichas páginas. 4. El icono le mostrará la ayuda para el enlace o bloque en el que esté situado. 5. Si pincha sobre del diagrama de temas/semanas… se le resumirá dicho diagrama. Antes de resumirá, el diagrama de temas/semanas lo puede ver de la siguiente manera: 34 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  26. 26. Guía de apoyo para el uso de Moodle Después de pulsar sobre el icono, el diagrama completo de temas/semanas lo puede ver de la siguiente manera: 6. Para salir del curso solo ha de pinchar en cualquiera de los dos enlaces que ponen “Salir”, uno situado en la parte superior derecha y otro en la parte inferior centrada de la página. 7. Cualquier editor que aparezca en Moodle tendrá el siguiente aspecto y permitirá: cambiar tipo y tamaño de letra, formatos, idiomas, subrayado, cursiva, negrita, tachado, subíndice, superíndice, hacer y deshacer, colores, iconos, caracteres especiales, buscar y reemplazar, enumeraciones, tabulación, usar vínculos, crear anclas, crear tablas, insertar imágenes, escribir líneas, y sangrías. En definitiva, permitirá prácticamente lo mismo que cualquier editor de textos que pueda utilizar habitualmente. Figura 8 Usuario alumno: editor de texto EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 35
  27. 27. Guía de apoyo para el uso de Moodle 8. Un conjunto de pestañas en Moodle tiene la siguiente forma: El usuario se puede mover libremente por cualquiera de ellas. 9. Una lista desplegable en Moodle tiene la siguiente forma: Para desplegarlo sólo es necesario que haga clic sobre . 2.4.2 Iconos de Moodle y su significado A continuación se muestra una relación de iconos y su significado de manera que su consulta resulte sencilla. Estos son los más habituales. Tabla 6 Usuario alumno: lista de iconos y su significado ICONOS DE MOODLE Y SU SIGNIFICADO Símbolo Nombre Descripción Información Proporciona información del punto en el que está situado Accesos directos Muestra las combinaciones de teclas que hay que pulsar para acceder rápidamente a una función Participantes Muestra los participantes de un cierto curso Foro Muestra un debate abierto o una lista de foros Sala de chat Permite a los usuarios debatir un tema en tiempo real a través de Internet Base de datos Permite introducir datos Consulta Es una pregunta escrita por el profesor con varias respuestas, donde el alumno ha de seleccionar una Encuesta El profesor puede realizar encuestas sobre los 36 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  28. 28. Guía de apoyo para el uso de Moodle alumnos, su forma de estudio, etc. Glosario Es una especie de diccionario/biblioteca Lección Permite guardar lecciones Wiki Enlace a una página Web que permite añadir datos a los ya existentes Tarea Cualquier tipo de actividad o trabajo evaluable Usuario Tiene varios significados, pero todos son para referirse a un usuario concreto Calificaciones Muestra las calificaciones del alumno Diálogo Permite intercambiar mensajes entre los usuarios sin necesidad de utilizar el correo electrónico. Recursos Enlaces a elementos que pueden ser vistos, leídos, desplegados, ejecutados, bajados de la red etc. y que permiten obtener información. Pueden ser páginas de texto, páginas Web, etc. Libro presenta un contenido textual como una estructura de capítulos y subcapítulos Cuestionario Permite realizar exámenes online Diario Se trata de un cuaderno de notas Taller Es similar a la tarea pero en este caso los alumnos deben acceder a los trabajos de otros compañeros y evaluarlos Curso Cursos disponibles Fichero de audio Contiene un fichero de audio Fichero de video Contiene un fichero de video Fichero Excel Contiene un fichero Excel Fichero Flash Contiene un fichero Flash Fichero PDF Contiene un fichero PDF Fichero PowerPoint Contiene un fichero PowerPoint EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 37
  29. 29. Guía de apoyo para el uso de Moodle Fichero Word Contiene un fichero Word Fichero ZIP Contiene una colección de ficheros comprimidos en formato ZIP Directorio Muestra un directorio o carpeta 2.4.3 Descripción de la pantalla principal de Moodle Una vez accedido, tal y como se explicó en los apartados anteriores, la página principal de un curso Moodle para su usuario mostrará tres columnas con sus correspondientes apartados cada una, como se muestra a continuación: Menús Panel central Otros menús Figura 9 Usuario alumno: descripción de la página principal del curso 2.4.3.1 Breve descripción de los menús La explicación completa de su utilización se desarrollará en el apartado posterior. 1. Personas Este módulo permite tener una visión de los miembros del curso y favorece la comunicación. 2. Actividades 38 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  30. 30. Guía de apoyo para el uso de Moodle Este módulo permite acceder a todas las actividades que el profesor ha creado para el curso. La imagen muestra todas las posibles actividades existentes en Moodle. Éstas se irán incluyendo automáticamente en el bloque a medida que el profesor las vaya proponiendo. Podremos seleccionar el tipo de actividad que deseemos. 3. Buscar en los foros Este módulo permite buscar un foro concreto. 4. Administración Este módulo permite consultar las calificaciones obtenidas en el curso además de mostrar el perfil del usuario. 5. Mis cursos Este módulo muestra todos lo cursos disponibles en los que el usuario está inscrito. Pinchando sobre ellos se puede acceder directamente. También permite acceder a todos los cursos existentes en el Campus Virtual 6. Diagrama semanal/Diagrama de temas… 2.4.3.2 Panel central El formato de este panel puede ser de diferentes maneras: • Diagrama semanal: muestra las actividades organizadas por semanas. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 39
  31. 31. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 10 Usuario alumno: diagrama semanal • Diagrama de temas: muestra las actividades organizadas por temas Figura 11 Usuario alumno: diagrama de temas • Diagrama de foro: muestra diferentes temas de discusión Figura 12 Usuario alumno: diagrama de foro • Otros: diagrama LAMS (formato concreto para desarrollar actividades de aprendizaje), diagrama SCORM (formato concreto de objetos para aprendizaje), diagrama semanal CSS/no tablas (similar al diagrama semanal). Lo habitual será encontrarse con diagramas semanales o diagramas de temas. 2.4.3.3 Otros menús 1. Novedades 40 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  32. 32. Guía de apoyo para el uso de Moodle Este módulo permite leer los avisos importantes escritos por el profesor. Para acceder vale con hacer clic sobre dicho aviso. 2. Eventos próximos Este módulo permite consultar las actividades que se realizarán en los días siguientes haciendo clic sobre dicho evento. 3. Actividad reciente Este módulo muestra las modificaciones realizadas desde la última vez que se accedió al curso. 4. Calendario Este módulo muestra de manera rápida las actividades programadas para un mes concreto en función de los diferentes agrupaciones de alumnos existentes (Global, Grupo, Curso, Usuario). 5. Otros bloques Existen otros bloques menos comunes pero igualmente importantes que pueden aparecer en nuestro curso Moodle. Estos son: • Búsqueda global: Motor de búsqueda que permite consultar todas las posibles entradas en Moodle. • Calculador de crédito: Permite a los usuarios calcular los intereses. • Canales RSS remotos: Permite mostrar canales de noticias externos dentro de cualquier curso Moodle. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 41
  33. 33. Guía de apoyo para el uso de Moodle • Descripción del curso/sitio: Muestra un texto que describe al curso o sitio Moodle. • Enlace de sección: Ayuda a navegar rápidamente de una sección o semana particular del curso a otra (dependiendo del formato del curso usado "Temas" o "Semanal"). Los enlaces que se muestran dentro del bloque son los números asignados a las secciones del curso. Se destaca la sección principal. • Entrada aleatoria del glosario: Muestra en su interior la definición o descripción de cualquiera de los glosarios que haya definido en su curso. • HTML: permite colocar contenidos arbitrarios (texto, imágenes, enlaces...) en la página principal de cualquier curso. • Marcas: Los usuarios pueden asignarse marcas (describir sus intereses) a sí mismos de manera que sea fácil encontrar a otros usuarios con intereses similares. • Marcas blog: Presenta una nube de términos que resume en un único cuadro los conceptos, términos y/o palabras de las marcas, de una forma completamente automatizada, más importantes a partir de las entradas en los Blogs. • Mensajes: Constituye un sistema de mensajería interna dentro del curso Moodle. • Mentees: Facilita a un mentor/padre/madre/tutor un acceso rápido a la ficha personal del perfil de su mentado/hijo. • Menú blog: Permite el acceso inmediato a las funcionalidades del blog del usuario. • Quiz results: Permite mostrar los resultados de los últimos cuestionarios realizados. • Usuarios en línea: Permite ver cuántos usuarios hay conectados a ese curso en ese momento. 42 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  34. 34. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.5 Guía de utilización de Moodle A continuación se explicará cada uno de los submenús contenidos en los menús de Moodle. 2.5.1 Menú Personas Figura 13 Usuario alumno: menú Personas Pinchando sobre “ Participantes” muestra una lista de todos los usuarios admitidos en el curso, además de los profesores, así como una breve descripción de ellos. Figura 14 Usuario alumno: página principal de participantes 1) Pestaña de “Participantes”: Muestra Permite seleccionar por :todos los días o por semanas. usuarios, sólo los alumnos o sólo los profesores. Da la posibilidad de modificar el Permite curso que se mostrar los quiere mirar y en datos con más el que el usuario detalle. está admitido. Figura 15 Usuario alumno: descripción de la pestaña Participantes Pinchando sobre cualquiera de las Pinchando sobre cualquiera de letras, ya sea de “Nombre” o “Apellido” ellos se modifica el orden de la Pinchando sobre cualquiera mostrará sólo los usuarios cuyo - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe EUITIO lista bien alfabéticamente en 43 de los participantes se le nombre o apellido empiece por dicha orden inverso, bien numérica desplegará una página letra. mente en orden inverso. como la mostrada en la imagen “”Datos del usuario alumno 1”.
  35. 35. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 16 Usuario alumno: datos del participante Se explicará más tarde Figura 17 Usuario alumno: datos completos del participante La información que aparece aquí es: el país, la ciudad, la dirección de correo, los cursos en los que está matriculado, el último acceso y el rol que tiene el usuario. a) Pestaña “Perfil”: (en la que se encuentra ahora) i) Botón cambiar contraseña: Pulsando sobre este botón le enviará a la siguiente página: Rellenando los campos y pulsando “Guardar cambios”, se le modificará la contraseña. Figura 18 Usuario alumno: cambiar contraseña 44 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  36. 36. Guía de apoyo para el uso de Moodle ii) Botón “Mensajes”: Pulsando sobre el botón le enviará (en caso de ser la primera vez que se accede o que no tenga contactos en su lista) a la siguiente página: Figura 19 Usuario alumno: contactos de mensaje En caso de que el usuario ya haya contactado con algún otro, aquí será donde le guardará los mensajes. (1) Pestaña “Buscar”: pulsando sobre “Buscar”, le aparecerá la siguiente pantalla: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 45
  37. 37. Guía de apoyo para el uso de Moodle Introduzca un nombre y pulse Buscar, puede seleccionar para que sea “Sólo en mis cursos”. Introduzca un a palabra o más clave y pulse Buscar, puede seleccionar cualquiera de las opciones inferiores. Figura 20 Usuario alumno: buscar contactos de mensaje La página quedaría de la siguiente manera: Figura 21 Usuario alumno: lista de usuarios encontrados Seleccionando sobre el que quiera enviar el mensaje, le envía a la siguiente pantalla de mensajes: 46 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  38. 38. Guía de apoyo para el uso de Moodle Puede pulsar sobre cualquiera de estas opciones. Aquí se escribe el mensaje. Una vez finalizado pulse “Enviar mensaje”. Figura 22 Usuario alumno: enviar mensaje a un usuario EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 47
  39. 39. Guía de apoyo para el uso de Moodle (2) Pestaña “Ajustes”: pinchando sobre ella se encontrará con la siguiente pantalla: Puede seleccionar cualquiera de estas opciones que le parezcan convenientes. Puede modificar cualquiera de estas opciones. Figura 23 Usuario alumno: ajustar mensajes a enviar 48 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  40. 40. Guía de apoyo para el uso de Moodle b) Pestaña “Editar información”: Le muestra en una página un formulario donde le permite modificar alguno de sus datos. Puede modificar cualquiera de estos campos. Puede introducir una descripción de usted. Puede subir una imagen y describirla. Puede introducir los intereses del usuario. Muestra un formulario con estos mismos campos y muchos otros que sirven para una configuración más completa. Figura 24 Usuario alumno: editar información del propio usuario c) Pestaña “Mensajes”: muestra los mensajes que el usuario ha recibido. d) Pestaña “Blog”: Muestra el blog escrito por el usuario. Aparecerá dentro del listado de Blogs que se explican en el siguiente apartado. La explicación de su utilización se encuentra a partir de la imagen “Blog” 2) Pestaña “Blogs”: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 49
  41. 41. Guía de apoyo para el uso de Moodle Un Blog permite tener un diario personal público, en formato Web, a los estudiantes, profesores y administradores. Este diario en línea tiene varios ajustes para controlar quién puede leerlo. Cuando se crea una entrada del blog, un usuario puede seleccionar con que etiquetas o marcas desea asociarlas a su nueva entrada. Se pueden seleccionar múltiples etiquetas. Los usuarios pueden también seleccionar para quién será visible la entrada del blog - (dependiendo de los ajustes globales del sitio.) En caso de no haber ningún Blog, la pantalla que le aparecerá será la siguiente: Como podrá comprobar, existe un “Menú Blog” además de un acceso directo para “Agregar una nueva entrada”. Figura 25 Usuario alumno: Blogs 50 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  42. 42. Guía de apoyo para el uso de Moodle Las opciones del “Menú Blog” permiten: a) “Agregar una nueva entrada”: Campo obligatorio donde debe introducir el título con el que se identificará el blog. Campo obligatorio donde se desarrollará el tema a tratar en el blog. Pinchando en “Examinar” podemos acceder a cualquier archivo (menor de 16 Mb) para subirlo. Permite que este blog sea visible para toros los usuarios o sólo para el creador (a modo de borrador). En caso de querer que el blog se identifique con alguna “palabra clave”. Para finalizar, es necesario que guarde los cambios. Figura 26 Usuario alumno: agregar una nueva entrada al blog El resultado sería similar al siguiente: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 51
  43. 43. Guía de apoyo para el uso de Moodle Permite volver a editarlo, borrarlo o hacerlo un enlace permanente. Figura 27 Usuario alumno: mensaje en el blog 52 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  44. 44. Guía de apoyo para el uso de Moodle b) “Ver mis entradas”: Muestra todos los blogs escritos por el usuario. c) “Preferencias del blog”: Permite al usuario limitar el número de entradas que se verán en cada página del blog. d) “Ver entradas del sitio”: muestra todas las entradas de los blogs activos en el aula virtual. Pinchando sobre el usuario del blog, la página le redireccionará a los datos del usuario. La utilización de esta página ya se explicó anteriormente en este punto. 2.5.2 Menú Buscar en los foros Figura 28 usuario alumno: Menú Buscar en los foros Para utilizar el sistema de búsqueda en foros es necesario introducir una palabra clave (que se considere importante dentro del foro) y posteriormente pulsar sobre el botón “Ir”. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 53
  45. 45. Guía de apoyo para el uso de Moodle En caso de encontrarse algún mensaje del foro que contenga dicha palabra le mostrará una pantalla similar a la siguiente: Figura 29 Usuario alumno: buscar en el foro Le resaltará la palabra clave que introdujo en el buscador. A partir de aquí puede utilizar el foro como se explicará en su correspondiente apartado. En caso de no encontrar en ningún mensaje la palabra clave, le reenviará a “Búsqueda avanzada”, lo que es similar a pulsar desde el principio el enlace que aparece bajo el buscador. 54 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  46. 46. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 30 Usuario alumno: búsqueda avanzada en el foro Sólo es necesario rellenar los campos que se consideren necesarios para una correcta búsqueda. 2.5.3 Menú Administración Figura 31 Usuario alumno: Menú Administración 2.5.3.1 Calificaciones Al pulsar sobre “Calificaciones” le reenvía a la una página similar a la siguiente imagen: Pulsando sobre Ofrece la posibilidad de que el usuario observe los “CUESTIONARIO” o sobre resultados de los demás cursos en los que está “Tarea”, dirige al usuario a la matriculado. página del Cuestionario o de la Tarea respectivamente. CUESTIONARIO y Tarea, son en este caso los elementos evaluables a realizar por el alumno. Una vez resuelto el Cuestionario y la Tarea, sería Media total delUniversidad EUITIO - curso de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 55 aquí donde aparecerían los datos.
  47. 47. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 32 Usuario alumno: Calificaciones 2.5.3.2 Perfil Pulsando sobre “ Perfil” reenvía al usuario a la página “Participantes” explicada anteriormente. 2.5.4 Menú Mis Cursos Figura 33 Usuario alumno: Menú Mis cursos En este menú se pueden ver todos los cursos en los que está matriculado el alumno. Pinchando sobre cualquiera de ellos, le enviará a la página principal del mismo. Si se desean conocer todos los cursos existentes en el Aula Virtual, es necesario pinchar sobre “Todos los cursos…”, lo que le enviaría a una página similar a la siguiente: 56 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  48. 48. Guía de apoyo para el uso de Moodle Figura 34 Usuario alumno: lista de todos los cursos Esto permite al usuario entrar en los que ya está matriculado o ingresar en alguno nuevo. 2.5.5 Menú Novedades Figura 35 Usuario alumno: Menú novedades En este menú aparecerán los avisos importantes y nuevos que el profesor quiera comunicarle al resto de usuarios. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 57
  49. 49. Guía de apoyo para el uso de Moodle Envía al usuario a la Envía al usuario a la página similar a página explicada a la mostrada a continuación, donde continuación. están todos los temas antiguos. Su funcionamiento es similar al del foro. Permite mostrar las novedades ordenadas por antigüedad, ordenadas por la más reciente, mostrar sólo las respuestas en rama o mostrar las respuestas anidadas. Figura 36 Usuario alumno: novedades 2.5.6 Menú Eventos Próximos Figura 37 Usuario alumno: Menú Eventos próximos Este menú es una agenda donde anotar eventos a nivel personal o de grupo. 58 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  50. 50. Guía de apoyo para el uso de Moodle Pinchando en cualquiera de los dos enlaces dirige al usuario a la página que se muestra a Envía al usuario al calendario continuación. para poder ver de forma general los próximos eventos. Envía al usuario a un formulario para marcar un nuevo evento. Figura 38 Usuario alumno: calendario de eventos para el día Permite cambiar de mes Permite ocultar los eventos marcados con ese color Pinchando sobre él, le llevaría a la imagen anterior Figura 39 Usuario alumno: calendario de eventos para el mes EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 59
  51. 51. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.5.7 Menú Actividad Reciente Figura 40 Usuario alumno: Menú Actividad reciente Este menú muestra las actualizaciones hechas por el profesor desde la última vez que el alumno accedió al curso. Pinchando sobre “Informe completo de la actividad reciente…” abre una nueva página similar a la siguiente: Se pueden modificar estos datos para mostrar las actividades por fecha y hora concretas. Aquí se muestran todas las actividades recientes realizadas por el profesor del curso. Se pueden buscar las actividades recientes de manera más concreta. Se muestra continuación. Figura 41 Usuario alumno: informe completo de la actividad reciente (resumido) 60 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  52. 52. Guía de apoyo para el uso de Moodle Se puede buscar actividades para todos los participantes, Se puede buscar para uno concreto o incluso actividades de tipo para un invitado tarea, cuestionario, foros, etc. Se puede ordenar por curso, por fecha reciente o por primero más reciente Figura 42 Usuario alumno: informe completo de la actividad reciente (avanzado) 2.5.8 Menú Actividades Son varias las actividades que pueden aparecer en este menú. A continuación serán descritas una por una. Figura 43 Usuario alumno: Menú Actividades 2.5.8.1 Bases de datos Este módulo permite que los alumnos incorporen datos en un formulario diseñado por el profesor del curso. EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 61
  53. 53. Guía de apoyo para el uso de Moodle Para acceder a las bases de datos, se puede hacer de dos maneras diferentes: a) Mediante el Menú de Actividades de la página principal de Moodle Figura 44 Usuario alumno: actividades- bases de datos De esta manera accedemos a un listado general de las Bases de datos que se encuentran en el curso de la siguiente manera: Figura 45 Usuario alumno: actividades- bases de datos (listado general) b) Mediante el diagrama semanal o de Tareas 62 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  54. 54. Guía de apoyo para el uso de Moodle De cualquiera de las dos formas anteriores, se seleccionaría una base de datos concreta, la cual tendrá una apariencia similar a la que sigue: Descripción de la Base de datos. Búsqueda avanzada de un tema concreto dentro de la Pinchar sobre la “Lupa para acceder a Base de datos. cada campo”. Lleva a una página donde Permite agregar nuevas muestra individualmente cada entradas a la Base de datos. entrada a la Base de datos. Introducir texto a buscar. Figura 46 Usuario alumno: actividades- base de datos (página principal) 2.5.8.2 Consultas Este módulo permite al profesor conocer la opinión o verificar sus conocimientos sobre un tema concreto. Para acceder a ellas se puede hacer de dos manera diferentes: a) Mediante el Menú Actividades de la página principal de Moodle Figura 47 Usuario alumno: actividades- consultas EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 63
  55. 55. Guía de apoyo para el uso de Moodle De esta manera accedemos a un listado general de las consultas que se encuentran en el curso de la siguiente manera: Figura 48 Usuario alumno: actividades- consultas (listado general) b) Mediante el diagrama Semanal o de Tareas: De cualquiera de las dos formas anteriores, se seleccionaría una consulta concreta, la cual tendrá una apariencia similar a la que sigue: Descripción de la consulta a realizar Posibles respuestas de las que debe seleccionar una sola Pulse “Guardar” una vez seleccionada la respuesta Figura 49 Usuario alumno: actividades- consultas (página principal) 2.5.8.3 Cuestionarios Este módulo representa un examen en línea, lo que quiere decir que a partir de una serie de preguntas se evalúa al alumno. 64 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  56. 56. Guía de apoyo para el uso de Moodle Para acceder a los cuestionarios se puede hacer de dos maneras diferentes: a) Mediante el Menú Actividades de la página principal de Moodle Figura 50 Usuario alumno: actividades- cuestionarios De esta manera accederá a un listado general de los cuestionarios que se encuentran en el curso de la siguiente manera: Figura 51 Usuario alumno: actividades- cuestionario (listado general) b) Mediante el diagrama semanal o de tareas EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 65
  57. 57. Guía de apoyo para el uso de Moodle De cualquiera de las dos maneras accederá a alguno de los cuestionarios disponibles (siempre que esté ya a disposición del alumno, ya que se pueden acotar con horas). La página a la que se accederá será similar a la que sigue: Pregunta de tipo “Emparejamiento”. Para cada premisa de la izquierda, elegir la correspondiente en la derecha. Pregunta de tipo “Opción Múltiple”. Seleccionar una o más respuestas según considere oportuno. Pregunta de tipo “Numérica”. Responder escribiendo la solución numérica. Pregunta de tipo “Respuesta corta”. Redactar una respuesta corta. Pregunta de tipo “Verdadero/falso”. Seleccionar Verdadero o Falso según considere oportuno Figura 52 Usuario alumno: actividades-cuestionario (página principal) Además de los tipos de preguntas mostrados en la imagen anterior, es necesario apuntar que existen además los siguientes tipos: ensayo (para desarrollar), calculada, rellenar huecos y descripción. Es importante saber que se almacena la puntuación cada vez que se realiza un intento, penalizándose cada vez que se hace de nuevo el cuestionario y que normalmente, el profesor pone un límite de tiempo para la realización de dicho cuestionario. Una vez pulsado sobre “Enviar página”, la puntuación es almacenada y se le mostrará las respuestas correctas y una explicación a las preguntas (todo dependiendo de la configuración que le haya querido dar el profesor). 66 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  58. 58. Guía de apoyo para el uso de Moodle 2.5.8.4 Chats Este módulo sirve para intercambiar información entre los usuarios del curso mientras están conectados a dicho chat. Para acceder al chat se puede hacer de dos maneras diferentes: a) Mediante el Menú Actividades de la página principal de Moodle Figura 53 Usuario alumno: actividades- chats De esta manera accedemos a un listado general de las consultas que se encuentran en el curso de la siguiente manera: Figura 54 Usuario alumno: actividades- chats (listado general) b) Mediante el diagrama Semanal o de Tareas EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 67
  59. 59. Guía de apoyo para el uso de Moodle De cualquiera de las dos formas anteriores, se seleccionaría una sala de chat concreta, la cual tendrá una apariencia similar a la que sigue: Para consultar sesiones anteriores se ha de pinchar aquí Un tipo de acceso es mediante este enlace Otro tipo de acceso es mediante este otro enlace Descripción del chat Figura 55 Usuario alumno: actividades- chats (página principal) a) Acceso al chat mediante “Entrar a la sala”: Le abrirá una nueva pantalla de aspecto similar a la que sigue: Usuarios que están conectados. Una vez introducido el texto, lo mostrará aquí por orden de tiempo. Lugar donde se debe introducir el texto Es de mucha ayuda pinchar en los iconos “Ayuda” de Moodle. Figura 56 usuario alumno: actividades- chats (entrar a la sala) 68 Ana Teresa González de Felipe | EUITIO - Universidad de Oviedo
  60. 60. Guía de apoyo para el uso de Moodle Usuarios que se encuentran conectados. Lugar donde se debe introducir el texto Listado de mensajes introducidos, por orden de tiempo. Figura 57 Usuario alumno: actividades- chats (enviar mensaje) 2.5.8.5 Encuestas Este módulo permite al profesor conocer la opinión de los alumnos en el curso sobre diversas cuestiones. Se trata de una actividad NO evaluable. Para acceder a ellas se puede hacer de dos manera diferentes: a) Mediante el Menú Actividades de la página principal de Moodle Figura 58 Usuario alumno: actividades- encuestas De esta manera accedemos a un listado general de las encuestas que se encuentran en el curso de la siguiente manera: EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe 69

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