El Hecho Educativo
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El Hecho Educativo

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Algunas miradas posibles acerca del hecho educativo, que dan lugar a perspectivas disciplinares diferentes y complementarias.

Algunas miradas posibles acerca del hecho educativo, que dan lugar a perspectivas disciplinares diferentes y complementarias.

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  • 1. El hecho educativo Algunas miradas posibles Prof Viviana Taylor
  • 2.
    • 1º mirada: La Filosofía de la Educación
    • 2º mirada: La Pedagogía
    • 3º mirada: La Ciencia de la Educación
    • 4º mirada: Las Ciencias de la Educación
    • 5º mirada: La Didáctica y las didácticas
  • 3. 1º mirada La Filosofía de la Educación
    • Es un conocimiento teórico que indaga las causalidades últimas de la educación: su aspecto más formal – el fin.
    • Problemáticas básicas:
    • La educabilidad del hombre;
    • Las concepciones antropológicas que le dan sentido;
    • El fin y las finalidades.
  • 4. 2º mirada La Pedagogía
    • Paidós (niño, muchacho) – ago (conducir, guiar) // Paideia (proceso integral de formación cultural del hombre, educación en su pleno sentido formativo)
    • Ernesto Trapp, “ Ensayo de una Pedagogía”, 1780. Alemania . Kant, “ Tratado de Pedagogía ”, 1803; Herbart, “ Pedagogía general deducida del fin de la educación ”, 1806.
    • Es la disciplina que tiene por objeto el estudio del problema de la educación.
    • Es un saber con algo de ciencia y algo de técnica, algo de filosofía y algo de arte...
  • 5.
    • PEDAGOGÍA
    • Es una reflexión sobre la realidad llamada Educación.
    • Puede ser teórico-práctica, o directamente práctica (normativa)
    • Toma el actuar concreto del hombre en su situación existencial.
    • Es una disciplina sintética.
    • F. DE LA EDUCACION
    • Es reflexión teórica sobre el fin de la Educación.
    • Es un saber teórico-práctico, que fundamenta toda reflexión pedagógica.
    • Se ordena mediatamente a la realización de la acción singular.
  • 6. 3º mirada La Ciencia de la Educación
    • Segunda mitad del S. XIX, Gran Bretaña y Estados Unidos.
    • Pretensión: organizar una disciplina puramente empírica que dé cuenta de la educación.
    • Consecuencia: ruptura entre teoría y praxis; abandono de la teoría; caída en el tecnocratismo.
    • Preocupación: organización de la instrucción.
    • Finalidad pragmática: formación del ciudadano y del consumidor.
  • 7. 4º mirada Las Ciencias de la Educación
    • Supuesto: la existencia de varias ciencias autónomas que comparten a la educación como objeto de estudio.
    • La Pedagogía asumiría la función de integrar estas miradas parciales.
    • Redefinición de la Pedagogía:
  • 8.
    • Es teoría repensada, reflexiva, a partir de los hechos educativos en concreto;
    • Es una reflexión sobre la educación, ejercida por los educadores;
    • Es una reflexión con finalidad propia: hacer que la práctica educativa sea coherente con los fines preestablecidos;
    • Es una reflexión que implica diversas prácticas educativas, que conllevan diferentes maneras de “hacer aprender”, o sea, dan lugar a distintos métodos.
  • 9. 5º MIRADA La Didáctica y las didácticas
    • La Didáctica General ha limitado su campo a las modalidades transversales.
    • Se refiere a qué tipo de intervención tiene que realizar el docente sobre el aprendizaje de los alumnos.
    • Es una disciplina global, que apunta a desarrollar un cierto tipo de intervención social.
    • Las didácticas comprenden un movimiento de investigación que apunta a analizar los fenómenos de aprendizaje, sobre todo de los alumnos, en su contexto real, y partiendo de un saber específico.
  • 10.
    • La singularidad de las situaciones hace imposible prever una respuesta a la pregunta de qué hay que hacer.