Your SlideShare is downloading. ×
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Workshop 1 ppt inleiding actieonderzoek1

855

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
855
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Inleiding actieonderzoek
    Hoe zet ik mijn onderzoek op?
  • 2. Model
  • 3. Thema
    Belangrijk
    Interessant
    Haalbaar qua moeilijkheid
    Haalbaar qua tijd
    Haalbaar qua geld
    Ethisch verantwoord
  • 4. Belangrijk
    Wat wil je ermee bereiken?
    Doel: theoretisch
    Doel: praktisch
    Voor wie?
    Staat in relatie tot je uiteindelijke verbeterpunten
  • 5. Haalbaar qua moeilijkheid
    Voldoende ingeperkt en afgebakend
    Onderzoekbaar
  • 6. Voldoende ingeperkt en afgebakend
    Vragenstellen
    Wat wil je precies weten van…..
    Ga je in je onderzoek beschrijven, vergelijken, definiëren, evalueren, verklaren, of ontwerpen
    Bij wie en voor wie wil je dat gaan onderzoeken?
    Wanneer wil je dit gaan onderzoeken
    Waar?
    Hoeveel?
    Hoe vaak?
    In welke mate?
    In welke situatie?
  • 7. Onderzoeksfunctie en soorten vragen:
    Beschrijven: Wat zijn de kenmerken? welke eigenschappen? waaruit bestaat het?
    Vergelijken: wat zijn de verschillen? wat zijn de overeenkomsten?
    Definiëren: hoe kan het getypeerd worden? Waar is het een voorbeeld van?
    Evalueren: wat zijn de voor/nadelen? Hoe wenselijk is het?
    Verklaren: hoe komt het dat? Wat zijn de achtergronden? Welke redenen zijn er?
    Ontwerpen: wat kan eraan gedaan worden? Hoe kan het verbeterd worden? Wat zijn geschikte maatregelen?
  • 8. Voorbeelden
    Zijn er verschillen en overeenkomsten wat betreft het gebruik van literaire begrippen in de methodes die gebruikt worden in klas 3 en 4?
    Hoe stel je als docent vast met welke problemen een zwakke lezer kampt?
    Wat zijn de oorzaken van uitval bij de overgang van klas 3 naar klas 4?
    Wat zijn de voor- en nadelen van het werken met een peer-tutor systeem bij wiskunde in VWO 5?
    Hoe kan het onderdeel spelling bij nederlands in VWO 2 verbeterd worden?
    Hoe kan het gedrag van leerlingen met ADHD in de pauze getypeerd worden?
  • 9. Van breed naar smal
  • 10. Onderzoekbaar
    Wie is de doelgroep:
    Bereikbaarheid
    Bereid
    Hoe ga je onderzoeken
    Waarneembaarheid
    Te registereren
  • 11. Haalbaarheid tijd en geld
    Maak een planning
    Algemene richtlijn:
    Onderzoek voorbereiden (ca. 30%)
    Materiaal verzamelen (ca. 30%)
    Materiaal analyseren (ca. 20%)
    Rapporteren (ca. 20%)
  • 12. Ethisch?
    Er zijn ethische gedragsregels en –codes waaraan je je als onderzoeker dient te houden.
    bijv:
    Onderzochten dienen op vrijwillige basis mee te doen
    Anonimiteit dient gewaarborgd te blijven
    De door de onderzochte verstrekte informatie mag geen schadelijke gevolgen hebben voor de onderzochte zelf
    Je mag geen valse voorstelling van zaken geven over je onderzoek
    Bedenk wat de ethische gevolgen van je onderzoek zouden kunnen zijn.
  • 13. Beschrijvend onderzoek
    Bewijs verzamelen voor gehanteerde veronderstellingen: “Ik zeg wel dat het zo is maar hoe weet ik dat?”
    Welke veronderstellingen hanteer ik
    Probleem verder onderzoeken:
    Onderzoek naar de situatie (Verdiepingsvragen)
    Literatuuronderzoek
  • 14. Ontwerponderzoek
    Concrete onderzoeksplannen met heldere doelen, duidelijke vraag en voorgenomen reeks kleine verbeteracties en planning van het onderzoek
    Plannen, uitvoeren en evalueren van verbeteracties
  • 15. Onderzoeksverslag / casestudy
    Maak tijdens het hele proces van je onderzoek beschrijvingen zodat dit uiteindelijk samen gebruikt kan worden als bronnen voor je onderzoeksverslag

×