1. guia del analisis prospectivo

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1. guia del analisis prospectivo

  1. 1. VICERRECTORADO ACADÉMICO OFICINA CENTRAL DE ASUNTOS ACADÉMICOS CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS Diseño, Rediseño y Validación de Perfiles GUÍA DE ANÁLISIS PROSPECTIVO Instrumentos de Recolección de Datos 1.1 Ficha Técnica 1. 2. 3. 4. 5. Instrumento Duración Dirigido a Número de participantes Significación - Objeto 6. Materiales PROF. LUIS BRETEL BIBUS : : : : : Guía de análisis prospectivo Comisión de Rediseño Curricular de las Facultades Seleccionadas. 8 por Comisión. Ayuda a recoger información a través del análisis futuro de la carrera y el entorno. : Formato - Guía de Análisis Prospectivo 1.2 Marco Referencial La presente guía de análisis prospectivo, apunta a recoger información relevante para la elaboración del perfil de egreso del estudiante. Es una herramienta que ayuda a los responsables de cada carrera, al análisis en el presente con la visión del futuro. El objetivo es analizar el entorno y las carreras profesionales a fin de realizar los ajustes con respecto a las competencias profesionales. GUÍA DE ANÁLISIS PROSPECTIVO La presente guía le ayudará a realizar un análisis prospectivo de la carrera que dirige, para ello deberá responder a las siguientes preguntas. Tome en cuenta el año 2030… Imagínese… Entorno Global 1. ¿Cómo será el mundo en el que viviremos? 2. ¿Cómo habrá avanzado la tecnología? 3. Piense en los nuevos conocimientos ¿Qué es lo que imagina? 4. ¿Cómo será nuestra sociedad? ¿Qué cambios relevantes se pueden observar? CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS NOP/Catherine
  2. 2. Piense ahora, en la carrera que usted dirige: Carrera Profesional 5. ¿Cómo será el campo profesional particular en esa nueva realidad? ¿En qué ha cambiado? 6. ¿Qué posiciones ocupan los egresados de su carrera? ¿Qué ha cambiado? 7. ¿Qué características tendrán los profesionales en………. para ese momento? 8. ¿Qué competencias exige esa nueva realidad? ¿Cuáles son nuevas?¿Visualiza nuevos cursos? FORMALIZACIÓN PROSPECTIVA Formaliza ahora tus visiones redactándolas a modo de conclusiones estructuradas: a. b. c. Lima, 29 de octubre del 2013 CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS NOP/Catherine

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