Your SlideShare is downloading. ×
per concurs TIC.ppt
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

per concurs TIC.ppt

314
views

Published on

Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions …

Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.

Published in: Technology, Art & Photos

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
314
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Creacions VIP
  • 2. Situació de partida:objectius
    • Conciliar els mitjans tradicionals (actuals) en l’àrea de VIP a 2n d’ESO amb les TIC a l’aula,des d’una perspectiva realista (mitjans,recursos,expectatives) , tot preparant camí per a afegir-hi les eines d’actualització d’un programa d’implantació preeminent 1x1.
    • Facilitar la implementació de les TIC a l’aula,a partir de la significativitat del material emprat: creacions originals dels propis alumnes, sota el principi de la perspectiva integradora i de la inclusivitat, que la creativitat pròpia de l’àrea facilita, i que l’ús d’aquests mitjans afavoreix.
    • Emprar els recursos TIC per la diversitat dins l’aula i dins el nivell (grups de nivell/USEE) i alhora aglutinar totes les nostres realitzacions en forma d’objectes i productes (reals/digitals), vinculats a l’àrea i al centre: lloc web propi (Google), catàlegs virtuals (Calaméo), vídeo (Youtube), blog (Blogger).Facilitar,des d’aquesta significativitat, la familiaritat en la navegació.
    • Paral·lelament, donat el paper protagonista a les creacions originals , fomentar les experiències derivades en les competències artístiques pròpies de l’àrea i en el discurs,l’ intercanvi d’opinions,la valoració ,la visió de conjunt, la contemplació compartida,el respecte a l’altre...és a dir, competències lingüístiques i socials.
  • 3. Intencions:competència gràfica/competència digital
    • Donada aquesta significativitat de partida(la pròpia autoria),aquest material constitueix una plataforma idònia per la :
        • transmissió de la informació/evidencia de l’aplicabilitat dels coneixements/provoca interaccions diverses, i genera expectatives (donat que les referències pertanyen als nostres iguals),i eines de resolució,
        • dignificant-ne els resultats.
    • amb el valor afegit que “es transformen en una cosa diferent” susceptible d’arribar a ser el nostre propi llibre digital, a mesura que adquirim competències. Aquestes competències, actualment,i és bó que així sigui,són compartides amb els esforços de diferents departaments.
    • La seva mostra pública (la imatge en pantalla) permet assumir una responsabilitat afegida a la competència gràfica: la competència digital. Som protagonistes de la implementació de les TIC a la nostra aula, amb les nostres realitzacions .La competència gràfica i digital s’estimulen mútuament. Ens sentim responsables d’un producte, de la seva realització,imatge i difusió. D’aquesta responsabilitat s’informa en una presentació a la primera plana “intencions VIP”, on podem veure l’abast de les nostres realitzacions.
  • 4. Element referencial: lloc web / Creacions VIP
    • Web/lloc site (google site),
    • Vinculat a la intraweb del centre.
    • Vol : transmetre/desenvolupar/
    • potenciar/crear/compartir/Valorar
    • prenent com a referència la nostra autoria creativa (com a motivació) en diferents àmbits i productes
    • sota el principi d’inclusivitat, sigui quin sigui el caire de les nostres realitzacions (artístic/tècnic) i el nivell de resolució adquirida atenent les possibilitats dels alumnes .
    • Contempla:
    • diferents eixos temàtics (amb menú desplegable)elaborats amb el propi material creatiu de l’alumne.
    • Motiva:el voler adquirir la competència digital en el tractament de la imatge per a crear el producte (web) a partir de les pròpies creacions com a matèria primera.
    • Amb Google site/lloc web.
  • 5. Creacions VIP/4 Eixos temàtics
    • El site contempla 4 eixos temàtics (amb menús desplegables)que aborden diferents aspectes significatius en el currículum:
    • Col·laboracions VIP: obert a la participació (directa/indirecta)d’altres membres de la comunitat educativa en iniciatives i projectes que neixen a l’aula i que requereixen de la seva participació en la seva resolució..
    • Creacions Vip: on els protagonistes són els alumnes tot desenvolupant el currículum de l’àrea.
    • El nostre bloc: canal d’interacció/banc de dades/ suport.
    • Interaccions VIP: aplicacions i intervencions a la realitat del centre.
    • En els eixos cada plana incorpora:una presentació/(declaració d’intencions) i un seguit de resultats:allà on volem arribar (imatges,objectes)
    • presentats amb diferents models d’aproximació (postal,catàleg virtual,vídeo propi/al·lilè,presentacions...)
    • S’acompanya de planes web amigues i també de models animats.
    • El com arribar a assolir els resultats vistos en pantalla: informació contenida en el bloc: apunts digitals (Scribd), criteris de valoració de l’eix temàtic(rúbrica), canals d’intercanvi d’opinió i valoració o dubtes manifestos (entrades).
    • Al site també s’hi té accés des de la intraweb del centre.
  • 6. Eix 1: Col·laboracions VIP
    • Col·laboracions VIP : de fora a dins l’aula. Projectes (trimestrals/semidirigits /oberts a l’ajut i resolució en col·laboració grupal i d’ajut familiar: cosir,tallar,buscar material...Són mostrats i contemplats novament a l’aula i en catàleg virtual. Conviden a ser vistos. De caire interdisciplinari. Ex: reciclatge creatiu.
    • Amb aquesta intenció amb els mitjans TIC ,es vol també obrir canals i vincles (de dins a fora i a dins ) que connectin projectes de l’àrea amb la comunitat educativa, (resta de departaments i pares) , amb ànim de compartir i responsabilitzar-nos col·lectivament amb propostes i experiències que es vinculen però també transcendeixen la contextualització acadèmica. Col·laboracions VIP/interaccions VIP.
    • Col.laboracions VIP
  • 7. Eix 2: Creacions VIP
    • Creacions VIP : desplegable que aglutina àmbits i competències específiques de l’àrea fonamentats en creacions originals dels propis alumnes
    • ( catàlegs virtuals/ vídeos /postals) alhora que es vincula a webs amigues amb models inductors i als recursos TIC a l’abast: Internet,Google,Youtube,
    • Blogger,webs.
    • Vol afavorir la presa de consciència i la responsabilitat en la navegació.
    • Es recolza en la plataforma del bloc com a canal d’interacció amb els alumnes.
    • Creatius VIP: amb Picassa/Calaméo/Youtube
  • 8. Eix 3: El nostre boc .
    • El nostre bloc. Vol aglutinar:
    • informació (apunts i criteris de valoració(rubrica)
    • intercanvi (recull d’opinions,suggeriments ocurrències d’aplicacions de les seves creacions (anar més enllà/pensament divergent) i
    • generació de nova informació:
    • propostes de bancs d’imatges relacionats amb eixos temàtics en capta fotogràfica.
    • -recerca visual: capta d’imatges vinculades amb unitats temàtiques acadèmiques,per incorporar al site: vincula els coneixements amb la realitat natural o creada (pintura,disseny,publicitat,imatge...) de l’exterior. Crea i incorpora vincles amb àmbits d'aplicació i la realitat natural. Ampliem xarxa i connectivitat a través de les imatges captades i la seva posta en comuna.
    • -serveixen per falcar i fins i tot avaluar d’una altra manera (visualment) l’assoliment de determinats conceptes. Ex: pentàgon a la natura.
    • -Pot també incorporar rúbriques per tal de facilitar els criteris d’avaluació d’eixos temàtics.
    • El nostre bloc/ amb Blogger
  • 9. Eix 4: Interaccions VIP
    • Interaccions VIP : al si del centre. Possibiliten la mostra d’aplicacions de les nostres realitzacions en diferents moments i canals en la vida institucionals dins al calendari acadèmic.
    • Potencia: el caràcter aplicatiu de les nostres creacions .
    • Fomenta: la consciència de comunitat educativa. Es vincula:a d’altres departaments.
    • Ex: Sant Jordi / fotografia matemàtica/portes obertes i d’altres realitzacions institucionals: revista ELI o exposicions temporals.
    • En un futur immediat incorporarà interaccions amb altres centres.
    • Interaccions Vip, amb Prezi,ELI
  • 10. Recursos destacables : El Catàleg virtual
    • Ës obert: mostra i incorpora noves realitzacions.
    • Som protagonistes /(autoria/principi d’inclusivitat) i respecte a tota mena de produccions de caire artístic o tècnic, amb diferents nivells de resolució. Fomenta el respecte i la valoració, així com ofereix una visió general de les creacions de l’àrea que d’una altra manera serien difícils de copsar: tenim una visió de conjunt/veiem la nostra pròpia evolució (memòria històrica)
    • Incorpora tot tipus de realitzacions creatives acadèmiques i extra/acadèmiques (familiars)/ de fora a dins. Convida a veure-les,crea nexes.
    • Tot veient-lo,descobrim o ens fan descobrir allò que abans no era vist o que no veiem prou :pels altres /per nosaltres mateixos. Afegim una nova contemplació al mirar convencional.
    • Volem tenir competència digital en el tractament de la imatge i dominar els recursos TIC per mostrar-ne resultats.
    • Catàlegs virtuals d’obra pròpia original
  • 11. Recursos :Pissarra/pissarra digital, apunts/apunts digitals,youtube ...
    • En veure’ls:prenem consciència de l'empremta creativa:(banc visual del departament de VIP), més enllà de la nota personal acadèmica dins de l’àrea
    • Incorporem el seu visionat dins la metodologia tradicional.
    • El conjunt d’eines i el seus diferents formats permeten l’observació a diferents tempos:
    • -dirigit (a l’àmbit acadèmic:dimensió grupal,col·lectiva/mostrant-ne opinions/estant-ne obert a manifestació i escolta de crítiques constructives/fomentant el respecte i el gaudi en vers aquestes i envers les produccions creatives realitzades.
    • Complement específic de la presa d’apunts tradicional a l’aula (pissarra tradicional)/ i del model interactiu de la pissarra digital.
    • Contenen fases i nivells de realització atenent diferents criteris i nivells de dificultat.
    • Apunts digitals: amb Scribd
  • 12. Recursos :Pissarra/pissarra digital, apunts/apunts digitals,youtube ...
    • Gaudint,en definitiva del que pot suposar una mostra i exposició d’allò que hem fet nosaltres mateixos,els de dins i els de fora de la nostra aula (nivell).
    • Col·laborant amb la competència verbal dins la terminologia pròpia de l’àrea i la competència lingüística general(parlar/escoltar/raonar/respectar/
    • valorar...compartir, en definitiva: Antre nosaltres i amb altres.
    • El vídeo
  • 13. La mostra:la pissarra digital/el canó de llum
    • El conjunt i el seu format (pissarra digitat/ canó de llum) permet l’observació a diferents tempos:
    • -individual (autònom) .
    • -dirigit (a l’àmbit acadèmic:dimensió grupal,col·lectiva/mostrant-ne opinions/estant-ne obert a manifestació i escolta de crítiques constructives/fomentant el respecte i el gaudi en vers aquestes i envers les produccions creatives realitzades.
    • Gaudint,en definitiva del que pot suposar una mostra i exposició d’allò que hem fet nosaltres mateixos.
    • Col·laborant amb la competència verbal dins la terminologia pròpia de l’àrea i la competència lingüística general(parlar/escoltar/raonar/respectar/
    • valorar...compartir, en definitiva:
    • Antre nosaltres i amb altres.
    • Aquesta comunicació s’incrementa amb el blog a l’entrada d’opinions.
    • Amb canó de llum i ordinador a l’aula convencional.
  • 14. A partir d’aquí..
    • Evidenciar que metodològicament en l’àrea són perfectament compatibles els mitjans tradicionals (pissarra/guix,paper imprès...) amb els recursos TIC, tot incidint i emfatitzant-ne que en la pràctica diària cal establir un criteri envers el moment adequat per l’ús de cada cosa:què cal fer /de quina manera/amb quins mitjans/ i amb quina finalitat/...
    • Des d’aquest punt de vista, no s’ha volgut focalitzar pedagògicament envers un ús indiscriminat dels recursos sinó experimentar en l’equilibri entre mitjans tradicionals i TIC disponibles. D’altra banda fora contraproduent en aquest moment i fàcticament inviable.
  • 15. Sense més...
    • Dir, des d’una perspectiva realista, que l'assoliment de les competències digitals plenes s’assoliran amb una imprescindible programació interdepartamental i amb la disposició de condicions favorables que permetin superar les tradicionals limitacions pròpies de l’àrea: manca de desdoblaments d’alumnes i accessos limitats a una aula d’informàtica (sempre compartida ).Així doncs,amb plena confiança que amb les condicions idònies,(1x1) puguem complementar,junt a la nostra formació, un ús ple de les TIC als nostres centres i als nostres alumnes, anem preparant camí...
    • Fruit d’aquesta situació sorgeix aquesta experiència, que no ha fet més que començar...