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Informe: Uso de las TIC en Centro Educativos de España - Cifras destacadas
 

Informe: Uso de las TIC en Centro Educativos de España - Cifras destacadas

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Una mirada a algunos datos significativos que brindan un panorama sobre la situación de los proyectos TIC en el ámbito escolar español

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    Informe: Uso de las TIC en Centro Educativos de España - Cifras destacadas Informe: Uso de las TIC en Centro Educativos de España - Cifras destacadas Presentation Transcript

    • Acerca del Uso de las TIC en los Centros Educativos de España Datos extraídos de “LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005- 2006). Informe de la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria” Publicado por RED.ES , 2008. Presentación realizada para la cátedra “Diseño de contextos educativos para la aplicación de las TIC” como marco al análisis y propuesta de proyecto TIC para el CEIP Colors. (Junio, 2009)
    •  Un 85% de los alumnos en etapa escolar tiene ordenador en casa (y un 53% Internet). El 72% lo usa casi todos los días. Son más frecuentes en las familias con mayor nivel educativo y la edad de inicio es cada vez más temprana (entre los 5 y los 7 años).
    • Sólo el 9% de los alumnos está poco o nada interesado en la incorporación de las nuevas tecnologías a sus aprendizajes.
    •  En general el profesorado tiene acceso a ordenadores e Internet en el centro y en casa (92%) y los usa con frecuencia para tareas personales y profesionales (81% en casa y 66% en el centro - alrededor de un 45% lo usa cada día-)
    • El gran Interés y la potencialidad educativa que los docentes reconocen en las TIC contrasta con los niveles de aprovecha- miento que se registran aún en este ámbito (ver diapositiva 10-11)
    • Destaca que el 84% de los docentes que recibieron alguna formación TIC (50% del total del profesorado) aún se siente inseguro para encarar proyectos. Es por ello que más del 50% de los profesores solicita mayor formación, sea en el manejo de las herramientas como en metodología didáctica.
    •  Más de la mitad de los centros tienen conexión a Internet en las aulas. Y tienen intranet educativa 46% de secundaria y el 33% de primaria.  Prácticamente todos los centros tienen aula de informática (en secundaria hay un promedio de 3).  Entre los periféricos más comunes están los CD/DVD, impresoras. Hay unos 4 cañones por centro en secundaria y 1 en primaria. Las pizarras digitales interactivas (PDI) apenas están presentes: 0'7 PDI en secundaria y 0'5 en primaria.  Fuera del horario lectivo, los recursos TIC están más disponibles para los docentes (75%) que para los estudiantes (37%) aunque a veces se hacen actividades extraescolares (64%)  El mantenimiento de los equipos se reparte entre el coordinador TIC, empresas externas, los servicios SAT de las Administraciones, algún profesor que sabe...  Solamente un 34% de profesores opina de los equipos informáticos son deficientes, y un 26% opina también que la conexión a Internet es deficiente.
    •  El 84% de los centros ha participado en los últimos cuatro años en proyectos de innovación con TIC (a menudo más grupos de profesores que el claustro).  Se aprecia mejora en las dotaciones pero menos en la integración en la vida diaria del centro y el uso de contenidos digitales. El 70% las integra en su PEC .
    • Funciones de coordinador TIC:  Asesorar al profesorado en temas relacionados con las TIC (93%)  Coordinar el proyecto TIC del centro (71%)  Mantener y reparar equipos (70%)  Dar apoyo al profesorado para el uso de las -Alrededor del 67 % de TIC en las materias (69%) los centros tiene  Asesorar sobre recursos didácticos coordinador TIC. disponibles en la red (69%) (De ellos, un 85% tiene una dedicación  Dar apoyo al alumnado para el uso de las reconocida, un 70 % TIC en las materias (41%) alrededor de 5 horas  Dar clases de informática (37% ) semanales y unos pocos, más.)
    •  La realización de actividades TIC es información en Internet, mucho más alta fuera del centro seleccionarla, recuperarla e que dentro. imprimirla, y preparar una presentación multimedia. Al final  En el centro hay escaso de la ESO ya está por encima del aprovechamiento de las 90% (y más del 80% se siente capaz capacidades que los estudiantes de usar herramientas para la dicen tener. comunicación y la colaboración).  Los alumnos realizan un escaso repertorio de actividades con las TIC en el centro (un 35% de alumnos dicen no utilizarlo nunca o casi nunca).  Sin embargo, al terminar primaria, un 80% dice saber buscar
    • De acuerdo con la percepción de los docentes, el gran desafío pendiente es que puedan recibir la Formación adecuada para poder encarar proyectos TIC con confianza y motivación
    • Grupo MARVcas3 Actividad de Análisis de Caso y Proyecto colaborativo Diseño de contextos educativos Master Educación y TIC Junio, 2009 Referencias: LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-2006). Informe de la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria publicado en 2008 a través de RED.ES. http://www.pangea.org/peremarques/dadainfo.htm