Construccioneportfolio

"Wikis: Contrucción personal del aprendizaje en el EEES" Construcción de un e-portfolio Alcalá de Henares 12 de mayo de 2008 José Vicente Novegil Souto Universidade de Vigo

Qué es el portfolio
“ Un portafolio de aprendizaje es una selección de trabajos del estudiante que relata de manera reflexiva el progreso y los logros conseguidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un área específica.
...

Esta selección de trabajos se centra en decisiones y reflexiones relacionadas con el aprendizaje explicitadas por parte del estudiante sobre los contenidos y documentos a presentar para su evaluación…

… ..que, a su vez, han de tener sus fundamentos en los referentes de la asignatura que son las competencias que se pretenden asumir y en los criterios de evaluación que guiarán el seguimiento formativo del profesor y el juicio de los méritos conseguidos por parte del estudiante.”
(Elena Barberá)

PARTICIPACIÓN del estudiante en su proceso de aprendizaje = CONSTRUCCIÓN DEL ESTUDIANTE DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
FEEDBACK para la mejora continuada del proceso de enseñanza y aprendizaje. DIAGNÓSTICO DE VALORACIÓN PARA ORIENTAR EL APRENDIZAJE
Dos son los pilares básicos de un e-portfolio utilizado para el Aprendizaje

Una visión realista del proceso de desarrollo de competencias de los estudiantes:
PUNTOS FUERTES, PUNTOS DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA
La traducción de los progresos en una calificación objetiva :
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
¿Qué debe proporcionar o portfolio?

Portafolio Evolutivos o de Desarrollo
Portafolio Valorativos o de Evaluación
Portafolio Expositivo o Representativo
Híbridos.
Tipos de portafolio

Información del estudiante
Tabla de contenidos
Objetivos del Estudiante
Estándares curriculares y/o criterios: utilizados para adecuar los contenidos del portafolio al currículum institucional, departamental o de curso (a menudo indicados por rúbricas o el propio programa): COMPETENCIAS
¿Qué incluir en un e-portafolio?

Rúbricas (titulares, encabezados): pueden utilizarse para evaluar el trabajo del estudiante
Directrices: utilizadas para seleccionar as evidencias apropiadas para evitar que a colección crezca descuidadamente, sin rumbo
Evidencias: ejemplos de trabajo del estudiante
Retroalimentación del Instructor. Con propuesta de formación personalizada. (FEEDBACK)
Elementos de Auto-reflexión. Del alumno
¿Qué incluir en un e-portafolio?

PASOS A SEGUIR PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL E-PORTFOLIO COLLECT DESIGN PUBLISH REFLECT

El alumno trabaja-aprende a través de diferentes actividades de aprendizaje propuestas en el Diseño Instruccional:
Trabajo Presencial + Trabajo Autónomo.
El alumno va guardando todas las EVIDENCIAS de su Trabajo de Aprendizaje
RECOGER

El alumno valora en qué medida está aprendiendo y que necesita para completar su aprendizaje realizando en su caso actividades complementarias.
Puntos fuertes : ¿Cuáles son mis fortalezas (de qué puedo presumir) respecto a mi aprendizaje a través de este módulo/tema? Porqué? (ver aciertos y feedback positivo)
Puntos débiles : ¿Cuáles son mis debilidades (respecto a mi aprendizaje en este módulo/tema? ¿Porqué? (ver errores y feedback neutro o negativo)
Propuestas de Mejora : ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? ¿Estoy haciendo algo por mejorar?
REFLEXIONAR

El alumno construye el e-portfolio relativo al aprendizaje realizado estructurando las evidencias para demostrar en qué medida está alcanzando las competencias.
Sobre un “soporte-plantilla editable” se refleja el Trabajo de Aprendizaje y la Reflexión fundamentándolo en las EVIDENCIAS.
DISEÑAR

El alumno pone a disposición de “terceros” el e-portfolio con objeto de que sea valorado su aprendizaje y recibir RETROALIMENTACIÓN.
El “profesor” evalúa el e-porfolio mediante RÚBRICAS proporcionando una calificación objetiva con FEEDBACK para mejora del aprendizaje.
Otros interlocutores como la institución, futuros empleadores, compañeros de curso pueden proporcionar también feedback o simplemente visualizar el e-portfolio.
PUBLICAR

Barberá G. Elena (2005) Calificar el Aprendizaje Mediante la Evaluación por Portafolios . Perspectiva Educacional. Instituto de Educación Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Nº 45 Primer semestre de 2005
Barberá G., E; Bautista, G.; Espasa, A. y Guasch, T. (2006) Portfolio electrónico: Desarrollo de competencias profesionales en la red . RUSC Vol.3, nº 2. Accesible en: http://www.uoc.edu/rusc/
British Educational Communications and Technology Agency (2007). Informe BECTA sobre el impacto de los e-portfolios en el aprendizaje. Accesible en: http://cent.uji.es/octeto/es/node/2080
REFERENCIAS

http :// academic.regis.edu /LAAP/ eportfolio / basics_types.htm
http :// www.osportfolio.org /
https://www.e-education.psu.edu/portfolios
Rubio, E. (2007) E-portfolio accesible en http :// blog.cicei.com / erubio /2007/11/16/sociedad-red-alza-del-rol-personal-identidad-digital- eportfolio /
REFERENCIAS

http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com	7642
http://jornada-wiki-uah-es.wikispaces.com	411
http://juanriospoza.blogspot.com	180
https://enlawebdospuntocero.wikispaces.com	56
http://moderados.educ.ar	48
http://www.scoop.it	38
http://camarotic.es	22
http://juanriospoza.blogspot.com.es	7
http://phobos.xtec.net	5
https://jornada-wiki-uah-es.wikispaces.com	4
http://webcache.googleusercontent.com	3
http://juanriospoza.blogspot.mx	3
http://iticlab.es	3
http://www.slideshare.net	2
http://juanriospoza.blogspot.pt	1
http://www.google.com.mx	1
http://www.google.com.co	1
http://slides.diigo.com	1

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