創新教學Final stl vivi

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我在創新教學與學習的報告,內容的部分有:一個創新教學法TIIBL、一個學科、四個21世紀關鍵能力、至少一個web2.0融入教學....

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創新教學Final stl vivi

  1. 1. Technology Integrated Inquiry-based Learning(TIIBL)<br />Design of Student-Centered and <br />Technology-Enhanced Lesson (STL), Final<br />2010/06/14vivi<br />Institute of Education National Cheng Kung University ,<br />Pei-Chun Chung<br />1<br />
  2. 2. Goal ofLesson<br />Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />Specific Student Activities<br />Assessment of Student Learning<br />Outline<br />2<br />
  3. 3. Goal of Lesson<br />資料來源:Alberta Learning, Canada, 2004<br />3<br />
  4. 4. Goal of Lesson<br />Therefore, we want to understand whether Technology integrated Inquiry-based Learning can improve students’ 21st Century Learning skills.<br />According to the learning domains of <br /> Bloom'sTaxonomy:<br />Problem Solving<br />Creative Thinking<br />Critical Thinking<br />4<br />
  5. 5. Goal of Lesson<br />In this class, 21st Century Learning included:<br /><ul><li>Information, Media and</li></ul> Technology Skills<br /><ul><li>ICT Literacy
  6. 6. Life and Career Skills
  7. 7. Communication and</li></ul> Collaboration Skills<br /><ul><li>Learning Motivation
  8. 8. Core Subjects and </li></ul> 21st Century Themes:<br /><ul><li>Academic achievement
  9. 9. Learning and Innovation Skills</li></ul>Higher- order Thinking<br /><ul><li>Problem Solving Skills
  10. 10. Creative Thinking
  11. 11. Critical Thinking</li></ul>資料來源:<br />Leading Advocacy Organization<br />5<br />
  12. 12. 高層次思考能力包含三種:<br />6<br />Goal of Lesson<br />融入課程活動中的<br /> 高層次思考能力有:<br />
  13. 13. Goal of Lesson<br />Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />Specific Student Activities<br />Assessment of Student Learning<br />Outline<br />7<br />
  14. 14. Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />Hardware<br /><ul><li>Digital Camera
  15. 15. Tablet PC
  16. 16. Eee PC</li></ul>Software<br /><ul><li>Teaching Web Page
  17. 17. Internet
  18. 18. 文書處理軟體</li></ul> Office 2007<br /><ul><li>影片製作軟體
  19. 19. word
  20. 20. PowerPoint
  21. 21. movie maker
  22. 22. photo story</li></ul>8<br />
  23. 23. Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />資源網站:<br />一、數位典藏資源網站:<br />1. 府城七大古蹟,<br />http://digitalarchives.tw/collection_detail.jsp?exhibition_id=1241<br />2. 台灣古蹟巡禮http://dnastudio.cute.edu.tw/museum/news.asp<br />3. 台灣建築史 http://www.dm.ncyu.edu.tw/<br />4. 台灣城市建築3D數位博物館http://digitalarchives.tw/site_detail.jsp?id=1261<br />9<br />
  24. 24. Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />二、多媒體教材:<br />1. 台灣咁仔店之台灣歌謠資料庫,http://www.taiwan123.com.tw/musicdata/<br />2. 台灣古蹟學習知識庫光碟,http://www.ylib.com/hotsale/showplace/index.htm<br />三、Web 2.0融入教學:<br />Google 問卷_線上互評(簡易線上問卷建立流程)<br />Diigo Bookmark 線上書籤_優良網站共享<br /> (Diigo教學網站、中文說明Blog、Vivi’sLiborary)<br />10<br />
  25. 25. Goal of Lesson<br />Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />Specific Student Activities<br />Assessment of Student Learning<br />Outline<br />11<br />
  26. 26. Specific Student Activities<br />國小五年級下學期社會科<br /> (科技融入主題探索學習)<br />分組(五人一組,共六組)<br />介紹問題情境、任務<br />進行網路資源檢索<br />學生討論中進行成果創造<br />製作簡報檔或影片進行成果報告<br />教師和同儕互評<br />12<br />
  27. 27. Integration of higher order thinking skills into course activities<br />實施方式分成:<br />13<br />1.課堂:<br />2.課後:<br /><ul><li>主題探索融入課堂教學
  28. 28. 遊戲式學習融入教學
  29. 29. 課程延續
  30. 30. 公開&及時回饋
  31. 31. 學習單型式
  32. 32. 成果同儕互評</li></li></ul><li>Specific Student Activities<br />14<br />
  33. 33. Specific Student Activities<br />15<br />
  34. 34. Integration of higher order thinking skills into course activities<br />16<br />1.課堂活動:<br />批判思考能力活動<br />任務一:台南古蹟介紹-小組(學習單1)<br /><ul><li>歸納技巧</li></ul>ICT技巧<br />任務二:台南美食-老街吃透透(學習單6)<br />任務三:台南啪啪造-行程規劃(學習單8)<br /><ul><li>統整技巧</li></ul>問題解決能力活動<br />任務二:台南美食-挑選伴手禮(學習單4)<br /><ul><li>界定原因、有效性、變通性、解決方法、預防方法</li></ul>任務三:古蹟一日遊-救救花爸(學習單7)<br /><ul><li>有效性、變通性、解決方法</li></li></ul><li>Integration of higher order thinking skills into course activities<br />17<br />2.課後活動:<br />批判思考能力活動<br />任務一:台南古蹟介紹-個人(學習單2)<br /><ul><li>歸納技巧</li></ul>ICT技巧<br />任務二:台南美食-老街吃透透(學習單5)<br /><ul><li>統整技巧</li></ul>創意思考能力活動<br />任務一:旗幟設計(學習單3)<br /><ul><li>獨創性、精密性</li></ul>附件<br />
  35. 35. Specific Student Activities<br />18<br />
  36. 36. Goal of Lesson<br />Resources and Technology-Based Instructional Materials<br />Specific Student Activities<br />Assessment of Student Learning<br />Outline<br />19<br />
  37. 37. Assessment of Project-Based Learning Activity<br />Teacher <br />assessment<br />50%<br />學習歷程前後對照<br />測驗分數對照<br />20<br />
  38. 38. 21<br />
  39. 39. 測驗工具<br />高層次思考-批判思考之歸納能力<br />國小學童中文閱讀理解測驗<br />高層次思考-問題解決能力<br />生活問題解決測驗<br />ICT技能<br />TICT技能檢核表SICT技能檢核表<br />小組團隊合作<br />團隊合作指標<br />主題探索報告<br />專題報告評量表<br />22<br />
  40. 40. 23<br />
  41. 41. Assessment of Project-Based Learning Activity<br />Peer <br />assessment<br />20%<br /><ul><li>Google 問卷</li></ul>蒐集小組及個人學習歷程檔案。<br />每節課上課成果產出,<br /> 例如:小組PPT或是最終呈現結果<br />Learning <br />portfolio<br />30%<br />24<br />
  42. 42. Google問卷建立線上問卷,讓小組互評以線上填寫方式為主,教師可根據活動的情況設計互評表、自評表、評量表...等,利用線上即時填答,教師與同學可以在短時間內獲得評量的分數!<br />Google問卷在教學上的角色為:評量教師可以利用Google問卷根據不同的活動將評量表以線上即時評量的方式呈現,除了可以很迅速的獲得分數,也可以很彈性的調整之後的教學活動或是依據學生的程度給予適性教學!<br />25<br />REFLECTION of Web 2.0 application<br />
  43. 43. Diigo Bookmark線上書籤讓同學以往只能在電腦裡將優良網站加入我的最愛,到學校再請組長或教師將全班的優良網站彙整,現在只要利用Diigo Bookmark就可以輕鬆將全班的優良網站在線上分享,學生與教師可以迅速的在線上即時獲得任何一位同學提供的優良網站,教師也可根據此作為評量的依據,當然,在教學上,除了學生不用再費心彙整也可以將省下的時間好好進行教學的活動!在線上即時互動與回饋,能在最短時間內就做到資源共享!<br />26<br />REFLECTION of Web 2.0 application<br />
  44. 44. 困境Diigo Bookmark因為是英文的網站,陳述與按鍵都是英文,所以對於國小學生來說可能太過於困難,除非有類似的中文界面的工具,不然這項Web2.0工具欲實施在國小可能有些困難!但若是國高中生已有英文基礎的學生,也許就非常適用喔!<br />27<br />REFLECTION of Web 2.0 application<br />
  45. 45. Thank You!<br />Q&A<br />28<br />

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