JUEGOS NUMÉRICOS EN EL NIVEL INICIAL

43,539 views
42,646 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
8 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
43,539
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
39
Actions
Shares
0
Downloads
447
Comments
1
Likes
8
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

JUEGOS NUMÉRICOS EN EL NIVEL INICIAL

  1. 1. JUEGOS NUMÉRICOS EN EL NIVEL INICIAL<br />
  2. 2.
  3. 3. <ul><li>EL JARDÍN ES EL PRIMER ESPACIO DONDE LOS NIÑOS INICIAN EL RECORRIDO EN LA MARAVILLOSA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO.- DESDE SUS PRIMEROS AÑOS CONSTRUYEN APRENDIZAJES RELACIONADOS CON EL NÚMERO.</li></li></ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=MRTTf7eIcrc&feature=player_embedded<br />
  4. 4. CONSTRUYENDO EL NÚMERO<br />
  5. 5.
  6. 6. COMPARAR CANTIDADES<br />JUEGO DE CARTAS<br />
  7. 7.
  8. 8. Un Juego de Adivinanza<br />Un niño saca una de las diez cartas y los demás intentarán adivinar qué carta ha sacado.<br />El niño responderá a cada adivinanza:<br /> “Si”; “No, es más”; “No, es menos”.<br />La pizarra es útil para aquellos niños que quieren apuntar los números adivinados.<br />Algunos niños más avanzados escriben los diez números y siguen un procedimiento de eliminación.<br />
  9. 9.
  10. 10.
  11. 11. INSERTAR FOTO DE CHICOS<br />
  12. 12.
  13. 13. FORMARIDÉNTICOS<br />JUEGOS DE <br />MEMORIA<br />
  14. 14. Concentración:<br />Las cartas se colocan en filas y columnas boca abajo.<br />Los jugadores tratan de encontrar pares que sean iguales volviendo dos cartas, intentando recordar dónde han visto los dibujos concretos.<br />Si un jugador encuentra dos cartas idénticas puede quedárselas y continuar jugando.<br />Si no, tiene que volver a poner las cartas como estaban antes, y le toca el turno al siguiente.<br />El jugador que recoge el número mayor de pares es el ganador.<br />
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17. ESTABLECER DIFERENCIAS<br />JUEGO DE LOS OPUESTOS<br />
  18. 18. Pares contrarios:<br />El juego consiste en fichas que se encajan y que tienen dibujos opuestos.<br />Cada jugador deberá por turno, sacar una y buscar su opuesto.<br />El jugador que logre más pares opuestos, es el ganador.<br />Este juego también favorece el desarrollo del pensamiento lógico – matemático del niño, pues establece relaciones por diferencias, que le permiten ir elaborando el aspecto ordinal del número. <br />
  19. 19.
  20. 20. Este juego también favorece el desarrollo del pensamiento lógico – matemático del niño, pues establece relaciones por diferencias, que le permiten ir elaborando el aspecto ORDINAL del NÚMERO. <br />
  21. 21. CORRESPONDENCIABIUNÍVOCA<br />JUEGOS DE RELACIÓN<br />
  22. 22.
  23. 23. Juego de la Oca – Carreras <br />Los jugadores avanzan hacia la meta dando el número de pasos indicado por el dado.<br />El maestro puede hacerlo más fácil, utilizando dados con números pequeños; o más difícil, utilizando dos o tres dados.<br />Para niños pequeños deben ser juegos de pocos casilleros y se les puede animar a que inventen (dibujen) sus propias carreras.<br />Cuando el niño da los pasos con una ficha, el punto de partida desaparece tan pronto como se ha dado el primer paso.<br />
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. Este juego permite al niño lograr una correspondencia, entre los puntos del dado y los pasos a dar.<br />Esta relación de equivalencia en CANTIDAD<br /> entre los casilleros (representación concreta), <br /> los puntos en los dados (representación gráfica),<br /> y los números de los casilleros (repr. simbólica),<br /> permiten desarrollar el aspecto CARDINAL<br /> del NÚMERO. <br />
  27. 27. Instituto superior del profesorado nº26<br />“ANGELA PERALTA PINO”<br />CERES (SANTA FE)<br />
  28. 28.
  29. 29. GABRIELA PIASENZOTTOMA. LAURA MARTINOLUIS VIÑUELAS<br />
  30. 30. FINNN…<br />

×