ESTRATÉGIAS DIFERENCIADAS Diversidade, Flexibilidade nos Espaços e Tempos Escolares Material Didático

Estratégias Diferenciadas 1- DIVERSIFICAÇÃO/ INOVAÇÃO DE MÉTODOS DE ENSINO 2- SABER OUVIR 3- DIÁLOGO 4- APROVEITAMENTO DO TEMPO COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

1- DIVERSIFICAÇÃO/ INOVAÇÃO DE MÉTODOS DE ENSINO

2- SABER OUVIR

3- DIÁLOGO

4- APROVEITAMENTO DO TEMPO

Estratégias Diferenciadas Para Perrenoud (2001), competências profissionais referem-se a um conjunto diversificado de conhecimentos da profissão, de esquemas de ação e de posturas que são mobilizados no exercício do ofício. O que caracteriza este ofício?

Para Perrenoud (2001), competências profissionais referem-se a um conjunto diversificado de conhecimentos da profissão, de esquemas de ação e de posturas que são mobilizados no exercício do ofício.

O que caracteriza este ofício?

Estratégias Diferenciadas Para Meirieu (1989), caracteriza-se pela: "Prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidade crescente, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber e com a lei delineiam um roteiro para um novo ofício“.

Para Meirieu (1989), caracteriza-se pela:

"Prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidade crescente, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber e com a lei delineiam um roteiro para um novo ofício“.

Estratégias Diferenciadas FRACASSO- REPROVAÇÃO ALUNOS E S T I L O S DE APRENDIZAGEM DIFERENTES P A C O T E S CONTEÚDOS E PRÁTICAS IGUAIS

Estratégias Diferenciadas Diversidade de práticas pedagógicas : Incorporação ao cotidiano da escola dos mais diversos elementos e recursos e ainda a melhor utilização dos próprios recursos existentes, inovando-se em seus usos, permite ao educando vivenciar constantemente a variedade de condições, o imprevisto e o novo. Elementos que ajudam a quebrar a rotina. Condição básica para aprender é estar disposto a aprender

Diversidade de práticas pedagógicas :

Incorporação ao cotidiano da escola dos mais diversos elementos e recursos e ainda a melhor utilização dos próprios recursos existentes, inovando-se em seus usos, permite ao educando vivenciar constantemente a variedade de condições, o imprevisto e o novo.

Elementos que ajudam a quebrar a rotina.

Estratégias Diferenciadas Espera-se que a escola : abra suas portas, olhos e ouvidos; mude o seu dia-a-dia, as suas rotinas; que proponha desafios aos alunos, estimulando-os à curiosidade, à formulação de hipóteses, à busca de respostas, à construção de mecanismos e ferramentas de estudo, de pesquisa; enfim, de produção de conhecimento. Isso significa, vale dizer mais uma vez, que a escola não terá que abrir mão da qualidade do ensino que oferece . A qualidade da educação não reside na quantidade do que se ensina, mas na quantidade e qualidade do que se aprende. Aprender a aprender não é incompatível com aprender os "conteúdos“.

Espera-se que a escola :

abra suas portas, olhos e ouvidos;

mude o seu dia-a-dia, as suas rotinas;

que proponha desafios aos alunos, estimulando-os à curiosidade, à formulação de hipóteses, à busca de respostas, à construção de mecanismos e ferramentas de estudo, de pesquisa;

enfim, de produção de conhecimento.

Isso significa, vale dizer mais uma vez, que a escola não terá que abrir mão da qualidade do ensino que oferece . A qualidade da educação não reside na quantidade do que se ensina, mas na quantidade e qualidade do que se aprende.

Aprender a aprender não é incompatível com aprender os "conteúdos“.

Estratégias Diferenciadas Mecanismos diferenciados de Intervenção Intervenções no Espaços e Tempos Escolares. Intervenção na Concepção Metodológica. Intervenção nas Estratégias Metodológicas. Intervenção no uso dos Materiais Didáticos. Intervenção nas Concepções de Avaliação.

Mecanismos diferenciados de Intervenção

Intervenções no Espaços e Tempos Escolares.

Intervenção na Concepção Metodológica.

Intervenção nas Estratégias Metodológicas.

Intervenção no uso dos Materiais Didáticos.

Intervenção nas Concepções de Avaliação.

Estratégias Diferenciadas Intervenção nos Materiais Didáticos: Ao planejar situações de aprendizagem, cabe ao professor selecionar o material e dimensionar seu uso. Será usado para motivação inicial? Para registro? Para testagem de hipóteses? Em suma, múltiplos materiais representam múltiplas possibilidades. O livro didático sai na dianteira e está presente na maioria das salas de aula. O professor deveria adotar o livro e não, ser adotado por ele.

Intervenção nos Materiais Didáticos:

Ao planejar situações de aprendizagem, cabe ao professor selecionar o material e dimensionar seu uso.

Será usado para motivação inicial? Para registro? Para testagem de hipóteses? Em suma, múltiplos materiais representam múltiplas possibilidades.

O livro didático sai na dianteira e está presente na maioria das salas de aula.

O professor deveria adotar o livro e não, ser adotado por ele.

Estratégias Diferenciadas Pontos para reflexão: já trabalhei esses conteúdos com o uso do livro didático, exposição oral, perguntas à classe, exercícios de fixação. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado. já trabalhei esses conteúdos a partir de pesquisas, de trabalho em grupo com os alunos, de escrita de relatórios e apresentação para a classe. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado. É possível fazer mais alguma coisa?

Pontos para reflexão:

já trabalhei esses conteúdos com o uso do livro didático, exposição oral, perguntas à classe, exercícios de fixação. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado.

já trabalhei esses conteúdos a partir de pesquisas, de trabalho em grupo com os alunos, de escrita de relatórios e apresentação para a classe. Fiz uma avaliação e muitos alunos não obtiveram o resultado esperado.

É possível fazer mais alguma coisa?

Estratégias Diferenciadas Sugestões Práticas

Estratégias Diferenciadas Aula expositiva, como melhorá-la...

Aula expositiva, como melhorá-la...

Estratégias Diferenciadas O uso da comunicação oral e escrita como uma ferramenta

O uso da comunicação oral e escrita como uma ferramenta

Estratégias Diferenciadas Informática como aliada- Novas Tendências: Realização de Projetos em Multimídia; Simulações; Respeito ao ritmo individual; Lida com o erro de forma construtiva; Riqueza de recursos (imagens, gráficos, sons, texto, etc.); Flexibilidade na temática com projetos;

Informática como aliada- Novas Tendências:

Realização de Projetos em Multimídia;

Simulações;

Respeito ao ritmo individual;

Lida com o erro de forma construtiva;

Riqueza de recursos (imagens, gráficos, sons, texto, etc.);

Flexibilidade na temática com projetos;

Saber e não fazer, ainda é não saber." - Confúcio Educar sem preconceitos: todos os alunos têm direito a todas as possibilidades de crescimento e ao melhor que o professor pode oferecer, independente de cor, raça, crença ou classe social. Personalizar: buscar conhecer da forma mais próxima e intensa possível cada aluno para fornecer-lhe informação de forma adequada, contextualizada e útil. Ensinar para a vida: prover ao aluno conhecimento para promover a saúde, o bom convívio, o respeito ao ambiente, estimular o compartilhamento do conhecimento e a construção de um mundo melhor.

Educar sem preconceitos: todos os alunos têm direito a todas as possibilidades de crescimento e ao melhor que o professor pode oferecer, independente de cor, raça, crença ou classe social.

Personalizar: buscar conhecer da forma mais próxima e intensa possível cada aluno para fornecer-lhe informação de forma adequada, contextualizada e útil.

Ensinar para a vida: prover ao aluno conhecimento para promover a saúde, o bom convívio, o respeito ao ambiente, estimular o compartilhamento do conhecimento e a construção de um mundo melhor.

Saber e não fazer, ainda é não saber." - Confúcio Aproveitar os recursos disponíveis, mesmo que escassos: praticamente tudo é didático. Com criatividade não há motivo para ficar sem recursos, exemplos ou material para atividades; nem há desculpa para não diversificar. Ensinar no hoje para o amanhã: usar a atualidade no ensino, mostrando o caminho de ligação entre o conhecimento escolar e a realidade para que o aluno continue aplicando o conhecimento depois da experiência escolar. Contemporaneidade: compartilhar com os alunos a realidade atual, com recursos tecnológicos, compreendendo os anseios, problemas e interesses que lhes são peculiares.

Aproveitar os recursos disponíveis, mesmo que escassos: praticamente tudo é didático. Com criatividade não há motivo para ficar sem recursos, exemplos ou material para atividades; nem há desculpa para não diversificar.

Ensinar no hoje para o amanhã: usar a atualidade no ensino, mostrando o caminho de ligação entre o conhecimento escolar e a realidade para que o aluno continue aplicando o conhecimento depois da experiência escolar.

Contemporaneidade: compartilhar com os alunos a realidade atual, com recursos tecnológicos, compreendendo os anseios, problemas e interesses que lhes são peculiares.

Palestra: Estratégias Diferenciadas Público Alvo : Educadores em geral. Objetivos : Instrumentalização dos educadores para múltiplas leituras e possibilidades de intervenção em sua realidade. Refletir, confrontar e reformular suas práticas pedagógicas. O que fazer? Como fazer? Conteúdos : alguns deles encontram-se nos slides anteriores. Duração : 4 horas Prof. Ms. Vera Lúcia Camara Zacharias

Público Alvo : Educadores em geral.

Objetivos : Instrumentalização dos educadores para múltiplas leituras e possibilidades de intervenção em sua realidade. Refletir, confrontar e reformular suas práticas pedagógicas. O que fazer? Como fazer?

Conteúdos : alguns deles encontram-se nos slides anteriores.

Duração : 4 horas

Prof. Ms. Vera Lúcia Camara Zacharias