6. Illustrations are twice as often used
as film and audio
Material
More than,
half but not
all lessons–
All lessons
Less than a
quarter– a
quarter to
half of
lessons
Never
Illustra(ons
57,7%
41,1%
1,1%
Photos
46,6%
51,2%
2,2%
Film
19,4%
75,5%
5,1%
Audio
18,8%
66,7%
14,5%
Maps
9,5%
63,2%
27,2%
8. 100%
Teachers overestimated use of
audiovisual material in 2004
83%
81%
79%
80%
70%
77%
70%
76%
70%
70%
71%
69%
67%
60%
60%
50%
44%
40%
40%
40%
40%
40%
30%
20%
0%
0%
Aesthe(cs
or
visual,
musical
or
other
arts
History
Geography
Subjects
related
to
worldview
Languages
Sciences
Predic(ons
secondary
school
teachers
(2004)
Voca(onal
subjects
Technical
subjects
Maths
Use
secondary
school
teachers(2013)
Source:
“Audiovisuele
vorming
in
het
Vlaamse
onderwijs
–
Annemie
Goegebuer
(2004);
De
grote
onderwijsenquête
(2013)
Physical
educa(on
10. 1. No time 2. No available technology
3. Not knowing how to search
No timeGeen
(jd
om
te
zoeken
to search
22.0%
No availabe technology to
play AV material
20.9%
Geen
technologische
middelen
om
AV
materiaal
af
te
spelen
Not knowing Ik
weet
niet
hoe
ik
moet
zoeken
how to search
19.8%
No suitable material V
materiaal
voor
mijn
vakgebied
for my subject
Geen
geschikt
A
14.3%
No added value toeerwaarde
voor
mijn
lessen
AV
materiaal
biedt
geen
m my lessons
13.2%
Other
Andere
9.9%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
12. 6.2/10 : Teachers are not that satisfied
De
inhoudelijke
kwaliteit
van
het
audiovisueel
materiaal
Quality of the content of AV material
6.4
Access to technology to iddelen
om
audiovisueel
materiaal
Het
beschikken
over
technologische
mfind/search AV material
te
zoeken/vinden
6.4
Technically
Technisch
6.4/10
6.3
Het
beschikken
technology to use AViddelen
om
AV
materiaal
te
Access to over
geschikte
technologische
m material in class
gebruiken
in
de
lessen
6.1
The availability ofvan
geschikt
audiovisueel
materiaal
voor
mijn
vakgebied
De
aanwezigheid
suitable AV material for my subject
6.0
The search processnfor gfinding AV material
Het
zoekproces
aar
eschikt
audiovisueel
materiaal
6.0
0
1
2
3
4
5
6
7
6.0/10
8
9
10
14. Almost 50% never edits audiovisual material
For all my lessons
Voor
al
mijn
lessen
1.4%
For more than half,
Voor
meer
dan
de
hel_
van
mnot all aar
niet
lessons
but ijn
lessen,
m my voor
alle
lessen
2.2%
For a quarter to half
Voor
een
kwart
tot
de
hel_
van
mijn
lessen
of my lessons
6.3%
For less than a quarter of
Voor
minder
dan
een
kwart
van
mijn
lessen
all my lessons
41.3%
Never
Nooit
48.8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
16. The main goal is better achieving the learning objectives
Better achievingbereiken
van
de
lobjectives
Beter
learning eerdoelstellingen
38.1%
Motivatingbeter
mo(veren
Leerlingen
students
36.2%
Explaining Moeilijke
concepten
uitleggen
difficult concepts
32.4%
Improving attention span of lthe student
Aandacht
van
de
eerlingen
verhogen
27.2%
Lightening the learning effortsjdens
het
lesuur
verlichten
De
leerinspanningen
( during lessons
17.9%
Stimulatingvan
het
debat
S(muleren
debate
17.1%
Making lessons more`rac(ever
maken
Lessen
a attractive
16.8%
Encouraging students to Leerlingen
kri(scher
maken
be more critical
16.4%
Activating students by getting them to work
Leerlingen
ac(veren
door
hen
zelf
met
materiaal
aan
AV material
with de
slag
te
laten
gaan
Other
Andere
14.8%
11.5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
18. Methodology:
Current
use
33% get recommendations from colleagues
Colleagues from school
Collega's
op
school
33.4%
Pupils/students
Leerlingen/studenten
12.5%
Publishers
Uitgeverijen
12.2%
Nobody
Niemand
10.8%
Family and friends
Familie
en
vrienden
10.0%
Educational guidance
Pedagogische
begeleiding
7.1%
Colleagues online
6.1%
Collega's
via
interneeora
of
blogs
(Teaching) (Leraren)Opleiding
Education
5.4%
Other
Andere
2.5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
20. From 2004 to 2013 there has been a shift in access to AV devices
100%
90%
80%
70%
60%
50%
56.00%
54.20%
49%
52%
47.70%
35.90%
40%
30%
20%
10%
32.20%
29%
24.70%
12%
29%
24.70%
32%
23.80%
22.00%
21.40%
18.60%
12%
10%
5%
10%
11%
4%
0%
Use
in
2004
Use
in
2013
Sources:
Audiovisuele
vorming
in
het
Vlaamse
onderwijs
–
Annemie
Goegebuer
(2004);
De
grote
onderwijsenquête
(2013)
3%
22. The main reason:
as an illustration in class
As an illustration in class
Als
illustra(e
bij
de
les
35.8%
As a learning object
25.7%
Als
leerobject
To make students more media
Om
leerlingen
bewust
en
kri(sch
te
leren
omgaan
met
media
savvy and critical
18.7%
As a means toc(veringsmiddel
activate
Als
a
17.6%
Other
Andere
2.2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
24. Search engines & video networks are most popular by far
Percentage
Search engines
Zoekmachines
16.00%
Video networks
Videonetwerken
16.00%
Teaching materials
Leermiddelen
van
uitgevers
8.88%
SchoolTV.nl
SchoolTV.nl
8.13%
AV documents op
CD-ROM
Audiovisuele
documenten
onCD-‐ROM
8.06%
Beeldbank
Beeldbank
6.73%
KlasCement
Klascement
6.02%
Websites ofvbroadcasters
Website
an
omroepen
4.83%
Teaching Forums
Vakgebonden
fora
Percentage
4.30%
Websites of companies
llingen
waar
ik
audiovisueel
materiaal
over
hun
werking
4.08%
Materials for digiboards
Materiaal
voor
digibord
3.76%
Image databank
Beelddatabanken
3.76%
Knooppunt
Knooppunt
3.37%
Websitesan
andere
scholen
Websites
v of other schools
3.33%
Other
Andere
0%
1.86%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
26. Special education would
be first to use VIAA
Primary
educa(on
70%
Special
primary
educa(on
Secondary
school
60%
Special
secondary
educa(on
50%
College
University
40%
Adult
educa(on
Part-‐(me
arts
educa(on
30%
Rogers
20%
10%
0%
1
1 = Innovators
2
2 = Early Adopters
3
3 = Early Majority
4
4 = Late Majority
5
5 = Laggards
28. 66% of the teachers would use
more AV material
66% would use the
same amount of AV
material in class
66%
34%
34% would use more
AV material in class
29. @karen18
KAREN
VANDER PLAETSE
WWW.VIAA.BE
VIAA wil het digitale
erfgoed van Vlaanderen
op een duurzame manier
bewaren en toegankelijk
maken voor iedereen
karen.vanderplaetse@viaa.be
http://www.linkedin.com/in/karen18
