La lectura

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La lectura

  1. 1. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo La lectura La lectura eficaz Viviana Logroño S. 2013 Snna
  2. 2. INDICACIONES PARA EL TRABAJO INTRODUCCIÓN A LA COMUNCIACIÓN CIENTÍFICA Realice el taller # 7 que se encuentra en el folleto, página # 29 En el numeral 1 (el trabajo se sintetiza en el literal c1) Debe entregar en un documento impreso el día sábado 09 en la última jornada del taller 7
  3. 3. LECTURA A LECTURA INTEGRAL Sigue el orden del texto, es lineal y se basa en la memoria inmediata LECTURA SELECTIVA Lectura global de exploración, busca elementos correspondientes al proyecto de lectura TIPOS DE LECTURA SEGUN EL PROPÓSITO ESTRATEGIAS PARA DESARROLAR EL PROYECTO DE LECTURA Exploración global del texto: a) Un análisis global icónico b) Un análisis de títulos y subtítulos Localización de la información específica Selección Extraer lo global de un texto , o los topicos que nos interresan. Consulta de indice, bibliografía,títulos, subtítulos, palabras clave y tambien podemos entender el tipo de discurso empleado. Análisis Sociolingüistico Análisis de los elementos que estan fuera del texto .
  4. 4. Compromiso del lector , para lograr un dominio de interpretacion de la lectura Proceso Activo SABER LEER Extracción de ideas principales Agilizar el ritmo de lectura Leer es filtrar, asimilar, apropiarse de informaciones , experiencias. Evolución y transofrmación del ser que raliza la lectura La lectura es un proceso activo, creativo y formador Importancia de la lectura
  5. 5. Agilidad para la aplicacion de técnicas de comprension de la lectura Habilidad para analizar y transformar información Adquirir habilidad para discriminar lo que se dice y lo que no se dice Objetivos de saber leer Tomar conciencia de la importancia de la aptitud verbal y la comprension de la lectura Docente: adquiera la habilidad para hacer un análisis cualitativo Docentes: asimilen técnicas La comprensión de la lectura evalúa la capacidad para Razonamiento lógico a partir de enunciados verbales evalúa la capacidad para Destacar lo escencial de un texto Realizar transformaciones verbales de una prposición Descomponer y relacionar sus partes fundamentales Completar y ordenar enunciados de manera coherente Relacionar el texto con proposiciones externas Sacar conclusiones correctas a partir de premisas dadas Sintetizar y sacar conclusiones Descubrir fuentes de error de un razonamiento Transforma y aplica la informacion a contextos diferentes Reconocer argumentos para apoyar o refutar tesis Evalúa la informacion con base en criterios objetivos y subjetivos
  6. 6. LECTURA B Valor Instrumental de la lectura Es la actividad de mayor importancia en el estudio Se adquierela mayor parte de saberes académicos y profesionales COMPORTAMIENTOS ANTE LA LECTURA EL ESTUDIANTE BUEN LECTOR • Comprende, juzga y aprecia el contenido de un texto • Interpreta el contenido del escrito • Es activo frente a un texto • Complementa la informacion con otras fuentes • No se deja influenciar por ideas preconcebidas • Se esfuerza para lograr el mayor numero de ideas sobre un tema EL ESTUDIANTE MAL LECTOR • No centra su atencion en la lectura • Posee un espacio de reconocimiento muy lento • Es inconsciente, lee pero no asimila el mensaje • Deja dudas sin resoler • Lee con una actitud pasiva • Vocabulario reducido
  7. 7. Leer Silencioso diálogo ente el lector con el autor Ponerse en actitud de escuchar, comprender, asimilar y responder Contrasta las ideas propias con las del autor FASES DE LA LECTURA Familiarizarse con el texto PRELECTURA Vision general incial Ideas previas Significado del texto LECTURA CRÍTICA Estructura interna PROPUESTA Ideas principales y secundarias Reforzar la lectura Realizar un resumen POSTLECTURA Esquematizar Información adicional
  8. 8. RELECTURA LECTURA SILENCIOSA EXPERINCIAS DE LECTURAS COMPARTIDAS TIPOS DE LECTURA LECTURA INDIVIDUAL PRIVADA O LIBRE LECTURA EN ACTIVIDADES DE GRUPO MOMENTOS DE LA LECTURA PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO Preparación para el encuentro con el texto Lectura individual y silenciosa del texto TERCER MOMENTO CUARTO MOMENTO QUINTO MOMENTO Intercambio y confontaciób oral del texto Sintesis del significado del texto Explicación por los alumnos
  9. 9. Implica unn doble proceso físico y mental LECTURA EFICAZ Leer con la mayor rapidez posible Alcanza suficiente comprensión de lo leido LECTURA EFICAZ LECTURA COMPRENSIVA EXPRESIVA Es la que proporciona el conocimiento del texto que se lee PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA Es aquella que cuenta las pausas, los signos ortográficos, exlamaciones.
  10. 10. TEXTO DECODIFICACION COMPRENSION INTERPRETACION RECODIFICACION REFLEXION ASIMILACION RTENCION COMO MEJORAR LA VELOCIDAD EN LA LECTURA DESLIZAR LOS OJOS POR LA PARTE SUPERIOR DE LA PALABRA ESFORZARSE PARA LEER CON LA MAYOR RAPIDEZ CAPTAR LAS IDEAS MEJORAR LA VELOCIDAD EN LA LECTURA NO PRONUNCIAR AL LEER NI SEGUIR CON EL DEDO REDUCIR LAS FIJACIONES, ELIMINAR LAS REGRESIONES TECNICAS DE LECTURA AJUSTAR LA VELOCIDAD A LA DIFICULTAD DEL TEXTO POSICION DEL LIBRO: PERPENDICUALR
  11. 11. LECTURA SUPERFICIAL O LIGERA Se lee de prisa para captar de inmediato de lo que se trata o se lee LECTURA CORRIENTE Se emplea de maneraa normal cuando se lee un aviso, un peródico, etc LECTURA DE ASIMILACIÓN Lenta y detenida, la velocidad depende mucho de la dificultad del contenido PALABRAS SEÑAL PARA APROVECHAR MEJOR LA LECTURA PALABRAS DE AMPLIACIÓN PALABRAS DE PRECUACION PALABRAS DE CONCLUSION Indican que va a haber mas información Indican pausa para cambio de idea Indican que se llega a un resumen o conclusión también, además, de igual manera, y , incluso, aun, mas , denuevo pero, ahora bien, no obstante, mas bien, aunque, a pesar que Así pues, por tanto, según esto, por ende, por consiguiente TIPOS DE LECTURA
  12. 12. DE ENTRETENIMIENTO Gran rapidez con escaza atención DE ANALISIS DE CONSULTA Mínima velocidad para lograr una compresnion y asimilacion total Gran velocidad con maxima fijeza y atención TIPOS DE LECTURA DE ESTUDIO DE LITERATURA Equilibrio entre la velocidad y la necesidad de comprension Velocidad algo detenida para ampliar el campo de la compresnion.
  13. 13. CUADRO DE COMPRACIÓN CONTRASTE TEXTOS LA LECTURA EFICAZ “A” SEMEJANZAS El realizar la lectura en dependencia del objetivo que se ha planteado podemos establecer análisis o asimilación correcta de los contenidos de la misma. La lectura eficaz y la lectura regular permiten que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje. LA LECTURA “B” DIFERENCIAS La lectura eficaz permite asimilar la información de manera apropiada capaz de que se logren afianzar los contenidos, a través de herramientas adecuadas. Establece estrategias para el desarrollo de la lectura Explica el proceso de saber leer. Recalca en la forma en que la lectura es importante para el aprendizaje en todas la áreas y como el docente puede aportar para que se cumpla este objetivo fundamental. Identifica los tipos de lectura Recalca como aprovechar mejor la lectura

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