Guía en terreno Museo Histórico Nacional

1. LICEO INDUSTRIALY DE MINASIGNACIODOMEYKO
Departamentode HistoriayCienciasSociales
Guía Terreno
“Museo Histórico Nacional”
1) Presentación
Nombres: Curso: Fecha:
Desafío: ¿Cuáles son los hitos y personajes claves dela Independencia?
Contenidos: Historia deChileen el siglo XIX
Habilidades: Identificar,Reconocer y Explicar
2) Instrucciones
Instrucciones - Actividad en parejas.
- Escoge una de las fichas e imágenes trabajadas en el guía pre terreno.
-Explique a sus compañeros la obra escogida, relatando la ficha e Historia del monumento
o pintura escogida.
- Cuide el orden y limpieza de la guía.
3) Reseña Histórica de salida a terreno
El Museo Histórico Nacional se ubica en la Plaza de Armas, kilómetro 0 de la ciudad, y lugar donde estuvieron
emplazadas las principales instituciones en el periodo virreinal. Cuando el conquistador español Pedro de
Valdivia murió en la batalla de Tucapel, el 26 de diciembre de 1553, su solar se dividió en la residencia del
gobernador (actual Correo Central), la Real Audiencia (Museo Histórico Nacional) y el Cabildo Colonial
(Municipalidad deSantiago). A partir de1609,la Real Audiencia -el Máximo Tribunal deJusticia- seestableció en
el lugar,y para ello seconstruyeron dos edificios queluego fueron destruidos por terremotos durante los siglos
XVII (1647) y XVIII (1730). Finalmente, el arquitecto-ingeniero Juan José de Goycolea y Zañartu construyó un
edificio deestilo neoclásico,en albañilería deladrillo.Sus trabajoscomenzaron en 1804, y se inauguró en 1808.
Como consecuencia de los acontecimientos que dieron paso a la Independencia del país, se suprimió la Real
Audiencia, la que fue reemplazada por un Tribunal Judicial. El edificio se transformó entonces en el centro del
acontecer político del momento: fue la sede del Primer Congreso Nacional (4 de julio de 1811), y la casa de
gobierno en el período revolucionario entre 1812 a 1814, hasta que el general Mariano Osorio restableció la
autoridad española y reinstaló la Real Audiencia (1814-1817).
Después de la batalla deChacabuco (12 de febrero de 1817), donde los patriotas derrotaron a los españoles,el
Cabildo deSantiago se reunió excepcionalmente en este edificio y propuso como autoridad al general argentino
José de San Martín Matorras; pero como él no aceptó la designación, el Cabildo se volvió a reunir dos días
después, y propuso el cargo de Director Supremo a Bernardo O'Higgins Riquelme. Él declaró oficialmente la
Independencia de nuestro país el 12 defebrero de 1818 en la ciudad deTalca,mientras queen Santiago serealizó
una ceremonia pública en la Plaza de Armas y en el interior de este edificio. Con todo lo sucedido,el edificio se
convirtió en la casa deGobierno hasta 1845,año en que el presidente Manuel Bulnes Prieto trasladó la sededel
ejecutivo al edificio de la antigua Real Casa de Moneda. Pero el edificio continuó con su función pública,
transformándoseen la sedede la Intendencia deSantiago (1847-1929),y luego en oficina deCorreos y Telégrafos
hasta 1978.
El 1 de diciembre de 1969,este significativo edificio fuedeclarado Monumento Nacional.Luego pasó a ser sede
del Museo Histórico Nacional, para lo que debió ser restaurado y acondicionado para albergar las colecciones
histórico-patrimoniales.

2. LICEO INDUSTRIALY DE MINASIGNACIODOMEYKO
Departamentode HistoriayCienciasSociales
4) Actividades
a) Escoja una de las fichas e imágenes trabajadas en el guía pre terreno.
b) Explique atuscompañeroslaobra escogida,relatandolafichae Historiadel monumentoopintura
escogida.
5) Itinerario de Salida a terreno
10:00 Salida del colegio
10:30 Llegada a Plaza de armas del centro de Santiago.
10:45 Se entrega guías e instrucciones a los estudiantes.
11:00 Se inicia recorrido por Museo Histórico Nacional, comenzando por la sala de pueblos
originarios, luego descubrimiento y conquista,en donde los estudiantescomienzan a aplicar
actividad de Guía en terreno. Se prosigue con el recorrido en sala de Independencia y
república.Luegode que losestudiantes,terminansupresentación,elprofesorguíalavisitaen
salasde Chile enel sigloXXyXXI.Se realizatambiénunavisitaal campanariodel museo.Luego
los estudiantes quedan en libertad, para tomar fotografías
13:00 Se reúnen a los estudiantes en el patio central del Museo, para volver al colegio.
6) Evaluación
Criterios de Evaluación Excelente
(5)
Aprobado
(3)
Insuficiente
(1)
Contenido de Fichas Todas las fichas tienen
los aspectos solicitadosy
se desarrolla
ampliamente la historia
de la pintura o
monumento.
Solo la mitad de las
fichas tienen los
aspectos solicitados y se
desarrolla la historia de
la pintura o monumento.
Muy pocas fichas tienen
los aspectos solicitadosy
se desarrolla
escasamente la historia
de la pintura o
monumento.
Conocimiento Los estudiantes
demostraron excelente
conocimiento del
contenido, no
necesitando tarjetas de
notas y no mostrando
indecisión al hablar o al
contestar preguntas.
Los estudiantes
demostraron excelente
conocimiento del
contenido, a menudo
necesitaron tarjetas de
notas para hablar o
contestar preguntas.
Los estudiantes no
tenían suficiente
conocimiento y
necesitaron tarjetas de
notas para hablar y
contestar preguntas.
Expresión Oral Habla claramente y
distintivamente todo el
tiempo y no tiene mala
pronunciación.
Habla claramente pero
no todo el tiempo, no
tiene mala
pronunciación.
A menudo habla entre
dientes o no se le puede
entender o tiene mala
pronunciación.
Expresión corporal Tiene buena postura, se
ve relajado y seguro de
sí mismo. Establece
contacto visual con
todos en el salón
durante la presentación.
Tiene buena postura y
establece contacto visual
con todos en el salón
durante la presentación.
Tiene mala postura y/o
no mira a las personas
durante la presentación.