Plan anual ciencias naturales

857 views
630 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
857
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Plan anual ciencias naturales

  1. 1. 1 Escuela Víctor Dgo. Silva D-676 Coronel Prof. Raúl Sobarzo Villagrán PLAN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES 3er año A UNIDAD (N° y nombre) CALENDARIZACIÓN N° HRS OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES CONCEPTO(S) HABILIDAD(ES) Unidad N° 1 Tiempo estimado 27horas pedagógicas • Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. (OA 8) • Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores. (OA 9) • Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.(OA 10)  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.  Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.  Fuentes de luz natural y artificial, como el Sol las ampolletas y el fuego.  Propiedades de la luz, como viajar en línea recta, que se refleja, se separe en colores, etc.  El sonido como una vibración.  Las propiedades del sonido, como viajar en todas las direcciones, que se absorbe, se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad, etc.  Observar y plantear preguntas y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a)  Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas:  Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.  en forma individual y colaborativa,  por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. (OA b)  Observar, medir y registrar datos en
  2. 2. 2 forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda. (OA c)  Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e)  Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f) Unidad N°2 Tiempo estimado 27 horas pedagógicas • Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. (OA 11) • Explicar, por medio de  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr  Componentes del sistema solar, como el Sol, los planetas, las lunas, los cometas y los asteroides.  Movimiento de rotación del planeta Tierra y sus efectos.  Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a)  Participar en investigaciones
  3. 3. 3 modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra. (OA 12) • Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros. (OA 13) los aprendizajes de la asignatura.  Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.  Movimiento de traslación de la Tierra y sus efectos.  Eventos de las fases de la Luna.  Los eclipses de Luna y Sol. experimentales y no experimentales guiadas:  Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.  en forma individual y colaborativa,  por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. (OA b)  Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda. (OA c)  Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e)  Comunicar y comparar con otros sus
  4. 4. 4 ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f) Unidad N°3 Tiempo estimado 36 horas pedagógicas • Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. (OA 1) • Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. (OA 2) • Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA 3) • Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.  Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo común.  Partes de una planta (hojas, raíces, tallos, flor, semillas y frutos).  Funciones de las diferentes partes de una planta.  Necesidades de una planta para su crecimiento.  Cambios que experimentan las plantas durante su ciclo de vida.  Procesos de reproducción de plantas con flor (polinización, fecundación, dispersión).  Las plantas como fuente de alimentación, respiración, refugio y protección para otros seres vivos.  Diversidad de  Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a)  Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: - Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. - en forma individual y colaborativa, - por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. (OA b)  Observar, medir y
  5. 5. 5 para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado. (OA 4) • Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. (OA 5) plantas de nuestro país.  Uso de plantas medicinales. registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda. (OA c)  Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, entre otros, para hacer observaciones y mediciones. (OA d)  Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e)  Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos,
  6. 6. 6 presentaciones, TIC, entre otros (OA f) Unidad N°4 Tiempo estimado 24 horas pedagógicas • Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables. (OA 6) • Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. (OA 7)  Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.  Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.  Rol de los alimentos en el ser humano.  Alimentos beneficiosos para la salud y hábitos que promueven una alimentación saludable.  Alimentos perjudiciales para la salud, cuando son consumidos en exceso.  Prácticas de higiene para una adecuada práctica de manipulación de alimentos.  Prevención de contagio de enfermedades por alimentos contaminados.  Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.(OA a)  Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: - Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. - en forma individual y colaborativa, - por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. (OA b)  Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando
  7. 7. 7 corresponda. (OA c)  Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e)  Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros (OA f)

×