SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Breves comentários críticos sobre cultura em tempos de
Pós-Modernismo
Vítor Vieira Ferreira (UFRJ)
Marx e o Marxismo 2015: Insurreições, passado e presente (UFF)
Por um debate sobre o PM
(...) o ponto de partida para a reflexão aqui desenvolvida diz respeito a
uma inquietação diante de uma aceitação tácita – seja ela
deliberadamente fundamentada ou tão somente o resultado de uma
ausência de contraposições previamente apresentadas – de um
conjunto de ideias que na contemporaneidade é assimilado quase que
de modo automático nas áreas das humanidades. Ideias estas que, por
sua vez, não somente influenciam em grande medida a produção
intelectual desenvolvida nestas áreas, como também acabam
reverberando de modo igualmente expressivo nas práticas políticas.
01
Por um debate sobre o PM
• Falar de PM é situar-se na contemporaneidade.
• “(...) [s]e há um ‘zeitgeist’ moderno – um espírito da época que
penetra a cultura, o pensamento acadêmico e a política – ele pode
ser encontrado nas ideias agrupadas sob a bandeira do pós-
modernismo [tradução própria] (Marxism, 2013)”.
02
Sobre a modernidade
• Projeto civilizatório: universalidade, individualidade, autonomia
(Rouanet, 1993).
• Crença na ciência e no progresso.
• Noção de futuro como produto da modernidade (Koselleck, 2006).
• Ilustração  projeto Iluminista
03
Sobre a modernidade
“A Ilustração foi, apesar de tudo, a proposta mais generosa de
emancipação jamais oferecida ao gênero humano. Ela acenou ao
homem com a possibilidade de construir racionalmente o seu destino,
livre da tirania e da superstição. Propôs ideais de paz e tolerância, que
até hoje não se realizaram. Mostrou o caminho para que nos
libertássemos do reino da necessidade, através do desenvolvimento
das forças produtivas. Seu ideal de ciência era o de um saber posto a
serviço do homem, e não o de um saber cego, seguindo uma lógica
desvinculada de fins humanos (Rouanet, 1987:27)”.
04
Sobre o PM
• PM como sintomaefeitocrítica da modernidade.
• Pós-Modernismo versus pós-modernidade – caberia falar nesta?
• PM como um corpo heterogêneo de ideias.
05
Sobre o PM em suas diversas esferas
• Artes: perda da negatividade crítica da obra de arte (Hollanda, 1992), de seu caráter
autônomo diante da onipresença da forma de mercadoria (Jameson, 1980).
• Política: desapontamento político e esgotamento de conceitos e ideologias que
anteriormente apresentavam algum norte político; atomização das lutas políticas
(Delanty, 2000; Wolkmer, 2003; Santos, 2008).
• Ciências: rejeição da ideia de uma razão uniforme e universal (Castoriadis, 2006); rejeição
da tradição racionalista do Iluminismo, ciência como uma construção social ou uma
narrativa tão válida quanto qualquer outra (Sokal & Bricmont, 1998).
• Filosofia: incredulidade quanto às grandes narrativas (Lyotard, 1979), intelectualidade
francesa pós-estruturalismo, virada linguística.
06
Sobre cultura em tempos de PM
“Mais do que nunca, o campo da consciência cotidiana vai-se
transformando num campo cujas significações são indistinguíveis das
imagens, espetáculos e mensagens que circulam pelos meios de
comunicação e pela cultura de massa. Só nos é possível desenvolver
uma teoria e uma prática da materialidade de nosso mundo se
examinarmos detidamente os modos como o capital cultural torna-se
uma parte central dessa materialidade (Polan, 1998:64)”.
07
Sobre cultura em tempos de PM
A cultura não mais é um componente indispensável à vida social, mas a
vida social é ela mesma indissociável de sua instância cultural
(Eickelpasch, 1997). O que se verifica, e em intensidade crescente
desde o começo da segunda metade do século XX, é o processo de
hipersemiotização da realidade, estando a vida social cada vez mais
perpetrada por produtos simbólicos, através dos quais se estabelece a
relação entre sujeito e objeto. Neste sentido, não se trata mais de uma
experienciação real e concreta dos fatos, mas de um consumo de uma
determinada produção simbólica que se proponha a representá-los.
08
Sobre cultura em tempos de PM
• Legado crítico da Escola de Frankfurt:
• Distinção entre alta cultura e cultura de massa (Adorno).
• Cultura como espaço da transgressão, não submetida ao reino da necessidade
(Marcuse).
• Crítica da crítica: alta cultura associada a elitismo, possível caráter
emancipatório mesmo na cultura de massa, recusa da distinção entre
alta cultura e cultura de massa.
09
Sobre cultura em tempos de PM
“(...) a ênfase na linguagemdiscursosignificação frequentemente se
esquecem das bases sociais subjacentes, dos propósitos que os
motivam e de práticas discursivas modeladoras em dadas sociedades
em momentos específicos (Dunn, 1998:224)[tradução própria]”.
• Perspectiva crítica com vistas a uma mudança social (id., ibid.).
• Posição axiológica claramente expressa quando diante de um produto
cultural simbólico para um tratamento devidamente crítico,
possibilitado especialmente por uma perspectiva materialista.
10
Sobre cultura em tempos de PM
• Postura crítica diante do relativismo cultural:
“Transformadas em "culturas", as sociedades não podem mais ser avaliadas.
Elas são um conjunto de fatos, que podem ser descritos mas não julgados.
(...) Com a guinada culturalista, não há mais lugar para o eurocentrismo, e
abre-se um espaço para o grande igualitarismo dos antropólogos relativistas
e funcionalistas — todas as culturas são válidas, todas elas são
funcionalmente equivalentes —, mas o preço é o hiperempirismo, a adesão
maníaca ao mundo dos fatos, o grande interdito positivista com relação aos
juízos de valor (Rouanet, 1993:44)”.
• Se tudo é cultura, é preciso retomarmos outros conceitos (Eickelpasch, op.
cit.).
11
Sobre cultura em tempos de PM
• Relativismo cultural e a tradição marxista:
“A cultura pós-moderna avança resolutamente na via antiontológica e
resolve a irredutibilidade da vida social no plano simbólico – daí, por
exemplo, a negação da efetividade do trabalho e da realidade das
classes sociais, deslocadas para o espectro da comunicação e das
representações e identidades culturais (Netto, 2008:130)”.
12
Por uma perspectiva materialista
• Tradição marxista
• Teoria crítica
• Enfoque tripartido de Thompson (2002): produção e transmissão,
construção e recepção.
• Estudos do Discurso, especialmente a Análise Crítica do Discurso.
13
Comentários finais
“(...) enquanto não houver uma consciência, mesmo vaga, da
omnipresença da cultura na nossa sociedade, dificilmente se poderão
elaborar concepções realistas da natureza e da função da praxis política
nos nossos dias (Jameson, 1980:33)”.
14
Comentários finais 15
Referências Bibliográficas
• CASTORIADIS, Cornelius. As encruzilhadas do labirinto, III: o mundo fragmentado. Tradução de Rosa Maria Boaventura. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2006.
• DELANTY, G. Modernity and postmodernity: knowledge, power and the self. London ; Thousand Oaks: SAGE Publications, 2000.
• DUNN, R. G. Identity crises: a social critique of postmodernity. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1998.
• EICKELPASCH, Rolf. “Kultur” statt “Gesellschaft”?. In: RADEMACHER, Claudia & SCHWEPENHÄUSER, Gerhard. Postmoderne kultur? soziologische
und philosophische perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997.
• HOLLANDA, Heloisa Buarque de. Pós-modernismo e política. Rio de Janeiro: Rocco, 1992.
• MARXISM vs Post-Modernism. Publicado em http://www.workerspower.net/marxism-vs-post-modernism. Acesso em 13 de julho de 2015.
• NETTO, José Paulo. Universidade, caldo de cultura pós-moderno e a categoria de hegemonia. In: COUTINHO, Eduardo Granja (org.). Comunicação e
contra-hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2008.
• POLAN, Dana. O pós-modernismo e a análise cultural na atualidade. In: KAPLAN, E. A. O mal-estar no pos-modernismo teorias e praticas. Rio de
Janeiro: J. Zahar, 1993.
• ROUANET, Sergio Paulo. As razões do iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.
• __________________. Mal estar na modernidade. Ensaios. Companhia das Letras, 1993.
• SANTOS, Jair Ferreira dos. O que é pós-moderno. São Paulo (SP): Brasiliense, 2008.
• SOKAL, Alan & BRICMONT, Jean. Fashionable nonsense: postmodern intellectuals’ abuse of science. New York: Picador USA, 1998.
• THOMPSON, John Brookshire. Ideología y cultura moderna – teoría crítica social en la era de la comunicación de masas. México, D.F: Universidad
Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, 2006.
Obrigado!
Marx e o Marxismo 2015: Insurreições, passado e presente (UFF)

More Related Content

What's hot

Seminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 bSeminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 blucassiqueiracesar
 
Aula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidadeAula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidadeFlavia Gabriela
 
Pôs modernidade
Pôs modernidadePôs modernidade
Pôs modernidadeUnime
 
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...Bruno Agustini
 
Educação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalizaçãoEducação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalizaçãoSilvânio Barcelos
 
Expressões ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...
Expressões  ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...Expressões  ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...
Expressões ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...Educação
 
Pós modernidade
Pós modernidadePós modernidade
Pós modernidadeAna Polo
 
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aulaPós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aulaSérgio Czajkowski Jr
 
Modernismo e pós modernismo
Modernismo e pós modernismoModernismo e pós modernismo
Modernismo e pós modernismoEverton Zanini
 
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...Marcelo Sabbatini
 

What's hot (20)

Pós modernidade ok
Pós modernidade okPós modernidade ok
Pós modernidade ok
 
Seminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 bSeminario arte pos moderna parte 1 b
Seminario arte pos moderna parte 1 b
 
Aula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidadeAula modernidade pós modernidade
Aula modernidade pós modernidade
 
O que é pós moderno
O que é pós modernoO que é pós moderno
O que é pós moderno
 
Pôs modernidade
Pôs modernidadePôs modernidade
Pôs modernidade
 
POS MODERNIDADE
POS MODERNIDADEPOS MODERNIDADE
POS MODERNIDADE
 
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...
Harvey, david passagem da modernidade à pós modernidade-capítulo de condição ...
 
Educação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalizaçãoEducação, pós modernidade e globalização
Educação, pós modernidade e globalização
 
Expressões ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...
Expressões  ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...Expressões  ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...
Expressões ideoculturais da crise capitalista na atualidade e sua influência...
 
Pós modernidade
Pós modernidadePós modernidade
Pós modernidade
 
Pós modernidade
Pós modernidadePós modernidade
Pós modernidade
 
Pós modernidade 34 vitor
Pós modernidade 34 vitorPós modernidade 34 vitor
Pós modernidade 34 vitor
 
Pos modernidade
Pos modernidadePos modernidade
Pos modernidade
 
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aulaPós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
 
Modernismo e pós modernismo
Modernismo e pós modernismoModernismo e pós modernismo
Modernismo e pós modernismo
 
DESCONSTRUCIONISMO
DESCONSTRUCIONISMO DESCONSTRUCIONISMO
DESCONSTRUCIONISMO
 
1.globalizacao e direito (2)
1.globalizacao e direito (2)1.globalizacao e direito (2)
1.globalizacao e direito (2)
 
Pós moder..
Pós moder..Pós moder..
Pós moder..
 
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...
Folkcomunicação, grafite e Covid-19 Uma análise das expressões e significados...
 
Para ente..
Para ente..Para ente..
Para ente..
 

Similar to Breves comentários críticos sobre o conceito de cultura em tempos de Pós-Modernismo

Teoria crítica e educação
Teoria crítica e educaçãoTeoria crítica e educação
Teoria crítica e educaçãorichard_romancini
 
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, Eco
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, EcoAula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, Eco
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, EcoMarco Bonito
 
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptx
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptxA ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptx
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptxMarília Vieira
 
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoA pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoFernando Alcoforado
 
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoA pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoRoberto Rabat Chame
 
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.ppt
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.pptConceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.ppt
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.pptGuilhermeMarinhoMira
 
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...maisumaquestao
 
Teoria da comunicação Unidade V
Teoria da comunicação Unidade VTeoria da comunicação Unidade V
Teoria da comunicação Unidade VHarutchy
 
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educação
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educaçãoReflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educação
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educaçãoProfessor Gilson Nunes
 
Resumo do livro o que é sociologia
Resumo do livro o que é sociologia  Resumo do livro o que é sociologia
Resumo do livro o que é sociologia Maira Conde
 
Teoria crítica
Teoria críticaTeoria crítica
Teoria críticaEddieuepg
 
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidade
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidadePós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidade
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidadeAmanda Guerra
 
Teoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVTeoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVHarutchy
 

Similar to Breves comentários críticos sobre o conceito de cultura em tempos de Pós-Modernismo (20)

Teoria crítica e educação
Teoria crítica e educaçãoTeoria crítica e educação
Teoria crítica e educação
 
Chances da pós-modernidade
Chances da pós-modernidadeChances da pós-modernidade
Chances da pós-modernidade
 
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, Eco
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, EcoAula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, Eco
Aula 08 - Paradigmas da comunicação - Alsina, Wolf, Eco
 
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptx
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptxA ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptx
A ideia de cultura, de Terry Eagleton.pptx
 
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoA pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
 
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalizaçãoA pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
A pós modernidade como ideologia do neoliberalismo e da globalização
 
TC - Escola de Frankfurt
TC - Escola de FrankfurtTC - Escola de Frankfurt
TC - Escola de Frankfurt
 
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.ppt
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.pptConceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.ppt
Conceito_de_Diferenca_Lefebvre_04.05.ppt
 
Roland Barthes , Umberto Eco , Michel Foucault , Jean Baudrillard
Roland Barthes, Umberto Eco, Michel Foucault, Jean BaudrillardRoland Barthes, Umberto Eco, Michel Foucault, Jean Baudrillard
Roland Barthes , Umberto Eco , Michel Foucault , Jean Baudrillard
 
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...
Muq - simionatto. as expressões ideoculturais da crise capitalista na atualid...
 
Teoria da comunicação Unidade V
Teoria da comunicação Unidade VTeoria da comunicação Unidade V
Teoria da comunicação Unidade V
 
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educação
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educaçãoReflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educação
Reflexão epistemológica dos estudos culturais numa perspectiva da educação
 
CCM e TC pós modernidade 2
CCM e TC pós modernidade 2CCM e TC pós modernidade 2
CCM e TC pós modernidade 2
 
Resumo do livro o que é sociologia
Resumo do livro o que é sociologia  Resumo do livro o que é sociologia
Resumo do livro o que é sociologia
 
A sociedade do consumo
A sociedade do consumoA sociedade do consumo
A sociedade do consumo
 
Teoria crítica
Teoria críticaTeoria crítica
Teoria crítica
 
Capítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
Capítulo 2 - Padrões, Normas e CulturasCapítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
Capítulo 2 - Padrões, Normas e Culturas
 
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidade
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidadePós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidade
Pós-modernismo e a arte de definir a contemporaneidade
 
Althusser, Gramsci e Bourdieu
Althusser, Gramsci e BourdieuAlthusser, Gramsci e Bourdieu
Althusser, Gramsci e Bourdieu
 
Teoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVTeoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IV
 

Recently uploaded

Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfProjeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfHELENO FAVACHO
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAssuser2ad38b
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxAntonioVieira539017
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfHELENO FAVACHO
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxandrenespoli3
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 

Recently uploaded (20)

Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfProjeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 

Breves comentários críticos sobre o conceito de cultura em tempos de Pós-Modernismo

  • 1. Breves comentários críticos sobre cultura em tempos de Pós-Modernismo Vítor Vieira Ferreira (UFRJ) Marx e o Marxismo 2015: Insurreições, passado e presente (UFF)
  • 2. Por um debate sobre o PM (...) o ponto de partida para a reflexão aqui desenvolvida diz respeito a uma inquietação diante de uma aceitação tácita – seja ela deliberadamente fundamentada ou tão somente o resultado de uma ausência de contraposições previamente apresentadas – de um conjunto de ideias que na contemporaneidade é assimilado quase que de modo automático nas áreas das humanidades. Ideias estas que, por sua vez, não somente influenciam em grande medida a produção intelectual desenvolvida nestas áreas, como também acabam reverberando de modo igualmente expressivo nas práticas políticas. 01
  • 3. Por um debate sobre o PM • Falar de PM é situar-se na contemporaneidade. • “(...) [s]e há um ‘zeitgeist’ moderno – um espírito da época que penetra a cultura, o pensamento acadêmico e a política – ele pode ser encontrado nas ideias agrupadas sob a bandeira do pós- modernismo [tradução própria] (Marxism, 2013)”. 02
  • 4. Sobre a modernidade • Projeto civilizatório: universalidade, individualidade, autonomia (Rouanet, 1993). • Crença na ciência e no progresso. • Noção de futuro como produto da modernidade (Koselleck, 2006). • Ilustração projeto Iluminista 03
  • 5. Sobre a modernidade “A Ilustração foi, apesar de tudo, a proposta mais generosa de emancipação jamais oferecida ao gênero humano. Ela acenou ao homem com a possibilidade de construir racionalmente o seu destino, livre da tirania e da superstição. Propôs ideais de paz e tolerância, que até hoje não se realizaram. Mostrou o caminho para que nos libertássemos do reino da necessidade, através do desenvolvimento das forças produtivas. Seu ideal de ciência era o de um saber posto a serviço do homem, e não o de um saber cego, seguindo uma lógica desvinculada de fins humanos (Rouanet, 1987:27)”. 04
  • 6. Sobre o PM • PM como sintomaefeitocrítica da modernidade. • Pós-Modernismo versus pós-modernidade – caberia falar nesta? • PM como um corpo heterogêneo de ideias. 05
  • 7. Sobre o PM em suas diversas esferas • Artes: perda da negatividade crítica da obra de arte (Hollanda, 1992), de seu caráter autônomo diante da onipresença da forma de mercadoria (Jameson, 1980). • Política: desapontamento político e esgotamento de conceitos e ideologias que anteriormente apresentavam algum norte político; atomização das lutas políticas (Delanty, 2000; Wolkmer, 2003; Santos, 2008). • Ciências: rejeição da ideia de uma razão uniforme e universal (Castoriadis, 2006); rejeição da tradição racionalista do Iluminismo, ciência como uma construção social ou uma narrativa tão válida quanto qualquer outra (Sokal & Bricmont, 1998). • Filosofia: incredulidade quanto às grandes narrativas (Lyotard, 1979), intelectualidade francesa pós-estruturalismo, virada linguística. 06
  • 8. Sobre cultura em tempos de PM “Mais do que nunca, o campo da consciência cotidiana vai-se transformando num campo cujas significações são indistinguíveis das imagens, espetáculos e mensagens que circulam pelos meios de comunicação e pela cultura de massa. Só nos é possível desenvolver uma teoria e uma prática da materialidade de nosso mundo se examinarmos detidamente os modos como o capital cultural torna-se uma parte central dessa materialidade (Polan, 1998:64)”. 07
  • 9. Sobre cultura em tempos de PM A cultura não mais é um componente indispensável à vida social, mas a vida social é ela mesma indissociável de sua instância cultural (Eickelpasch, 1997). O que se verifica, e em intensidade crescente desde o começo da segunda metade do século XX, é o processo de hipersemiotização da realidade, estando a vida social cada vez mais perpetrada por produtos simbólicos, através dos quais se estabelece a relação entre sujeito e objeto. Neste sentido, não se trata mais de uma experienciação real e concreta dos fatos, mas de um consumo de uma determinada produção simbólica que se proponha a representá-los. 08
  • 10. Sobre cultura em tempos de PM • Legado crítico da Escola de Frankfurt: • Distinção entre alta cultura e cultura de massa (Adorno). • Cultura como espaço da transgressão, não submetida ao reino da necessidade (Marcuse). • Crítica da crítica: alta cultura associada a elitismo, possível caráter emancipatório mesmo na cultura de massa, recusa da distinção entre alta cultura e cultura de massa. 09
  • 11. Sobre cultura em tempos de PM “(...) a ênfase na linguagemdiscursosignificação frequentemente se esquecem das bases sociais subjacentes, dos propósitos que os motivam e de práticas discursivas modeladoras em dadas sociedades em momentos específicos (Dunn, 1998:224)[tradução própria]”. • Perspectiva crítica com vistas a uma mudança social (id., ibid.). • Posição axiológica claramente expressa quando diante de um produto cultural simbólico para um tratamento devidamente crítico, possibilitado especialmente por uma perspectiva materialista. 10
  • 12. Sobre cultura em tempos de PM • Postura crítica diante do relativismo cultural: “Transformadas em "culturas", as sociedades não podem mais ser avaliadas. Elas são um conjunto de fatos, que podem ser descritos mas não julgados. (...) Com a guinada culturalista, não há mais lugar para o eurocentrismo, e abre-se um espaço para o grande igualitarismo dos antropólogos relativistas e funcionalistas — todas as culturas são válidas, todas elas são funcionalmente equivalentes —, mas o preço é o hiperempirismo, a adesão maníaca ao mundo dos fatos, o grande interdito positivista com relação aos juízos de valor (Rouanet, 1993:44)”. • Se tudo é cultura, é preciso retomarmos outros conceitos (Eickelpasch, op. cit.). 11
  • 13. Sobre cultura em tempos de PM • Relativismo cultural e a tradição marxista: “A cultura pós-moderna avança resolutamente na via antiontológica e resolve a irredutibilidade da vida social no plano simbólico – daí, por exemplo, a negação da efetividade do trabalho e da realidade das classes sociais, deslocadas para o espectro da comunicação e das representações e identidades culturais (Netto, 2008:130)”. 12
  • 14. Por uma perspectiva materialista • Tradição marxista • Teoria crítica • Enfoque tripartido de Thompson (2002): produção e transmissão, construção e recepção. • Estudos do Discurso, especialmente a Análise Crítica do Discurso. 13
  • 15. Comentários finais “(...) enquanto não houver uma consciência, mesmo vaga, da omnipresença da cultura na nossa sociedade, dificilmente se poderão elaborar concepções realistas da natureza e da função da praxis política nos nossos dias (Jameson, 1980:33)”. 14
  • 17. Referências Bibliográficas • CASTORIADIS, Cornelius. As encruzilhadas do labirinto, III: o mundo fragmentado. Tradução de Rosa Maria Boaventura. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. • DELANTY, G. Modernity and postmodernity: knowledge, power and the self. London ; Thousand Oaks: SAGE Publications, 2000. • DUNN, R. G. Identity crises: a social critique of postmodernity. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1998. • EICKELPASCH, Rolf. “Kultur” statt “Gesellschaft”?. In: RADEMACHER, Claudia & SCHWEPENHÄUSER, Gerhard. Postmoderne kultur? soziologische und philosophische perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. • HOLLANDA, Heloisa Buarque de. Pós-modernismo e política. Rio de Janeiro: Rocco, 1992. • MARXISM vs Post-Modernism. Publicado em http://www.workerspower.net/marxism-vs-post-modernism. Acesso em 13 de julho de 2015. • NETTO, José Paulo. Universidade, caldo de cultura pós-moderno e a categoria de hegemonia. In: COUTINHO, Eduardo Granja (org.). Comunicação e contra-hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2008. • POLAN, Dana. O pós-modernismo e a análise cultural na atualidade. In: KAPLAN, E. A. O mal-estar no pos-modernismo teorias e praticas. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1993. • ROUANET, Sergio Paulo. As razões do iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. • __________________. Mal estar na modernidade. Ensaios. Companhia das Letras, 1993. • SANTOS, Jair Ferreira dos. O que é pós-moderno. São Paulo (SP): Brasiliense, 2008. • SOKAL, Alan & BRICMONT, Jean. Fashionable nonsense: postmodern intellectuals’ abuse of science. New York: Picador USA, 1998. • THOMPSON, John Brookshire. Ideología y cultura moderna – teoría crítica social en la era de la comunicación de masas. México, D.F: Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, 2006.
  • 18. Obrigado! Marx e o Marxismo 2015: Insurreições, passado e presente (UFF)