Herramientas web 2.0 2010
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HERRAMIENTAS WEB APLICADAS A LA EDUCACION

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  • Las redes ocurren dentro de “algo”, están inmersas en una ecología. Mientras que una ecología tiene similitudes con una red de aprendizaje, también tiene características particulares: las redes son en gran medida procesos estructurados, los nodos y conexiones dan forma a esta estructura. En cambio, una ecología es un organismo viviente, que influye en la formación misma de la red. Por ejemplo, en nuestros trabajos todos tenemos nuestra red de colegas, que forma parte de nuestra red de aprendizaje. El funcionamiento de esta red depende de la sustentabilidad de la ecología en donde esté inmersa. Si la ecología está “sana” la red podrá crecer, mientras que si está “enferma” la red no se desarrollará de manera óptima. La tarea de los educadores, en este sentido, es crear y promover una ecología del aprendizaje que permita a los estudiantes aumentar sus conocimientos de forma rápida y efectiva. Si reconocemos que el aprendizaje es un proceso desordenado, caótico e informal, tenemos que pensar cómo diseñamos la enseñanza y en qué tipo de ecología estará inmersa. An ecology An open system : • dynamic & interdependent • diverse • partially self organizing • adaptive • fragile Let's move to the concept of an ecology and see how it might relate to learning environments. An ecology is basically an open, complex adaptive system comprising elements that are dynamic and interdependent. One of the things that makes an ecology so powerful and adaptable to new contexts is its diversity . Recall that with the prior examples of knowledge performances, it was the diversity of the comments that helped to create the texture of the knowledge asset and also enabled it to be used in ways that might never have been originally imagined. In essence the Web augments the knowledge dynamics of a region, increasing its diversity and expanding its learning resources by leveraging local expertise—in a lightweight way—for mentoring. More generally, it enhances the fluid boundaries between knowledge production and knowledge consumption and between the local and the virtual. The Web helps to build a rich fabric that combines the small efforts of the many with the large efforts of the few. It enables the culture and sensibilities of the region to evolve, not only by enriching the diversity of available information and expertise, but it tightens the feedback loops of bootstrapping. It increases the intellectual density of cross linkages. And it enables learning to happen everywhere—a learning ecology. And the lurking (or informal benchmarking) that happens in local hangouts can now get augmented by the Web, one feeding the other. In other words, a self-catalytic system starts to emerge reinforcing and extending the core competencies of the region. Let me end with a brief reflection on a very profound shift that I believe is happening—a shift between using technology to support the individual and using technology to support relationships. This shift will be very important because with it we will discover new ways, new tools and new social protocols for helping us help each other, which is really the very essence of social learning. It is also the essence of lifelong learning, a form of learning that learning ecologies could dramatically facilitate. And being able to create learning ecologies in a region is a first step to constructing a culture of learning, more generally.

Herramientas web 2.0 2010 Herramientas web 2.0 2010 Presentation Transcript

  • WEB 2.0 HERRAMIENTAS Ángela María Herrera Viteri Especialista en Informática Educativa Módulo Herramientas y Objetos de Aprendizaje DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA
    • Son todas aquellas utilidades y servicios de internet que se sustentan en una base de datos.
    • La cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido añadiendo , cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente , bien sea en la forma de presentarlos o en contenido y forma simultáneamente.
    LA WEB 2.0
    • Evolución, innovación y renovación de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final.
    • El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
    “ El cambio, y en Internet, este cambio es mas frecuente”. LA WEB 2.0
  • Un cambio de actitud y del hacer .
    • Videos y Podcast PUCP : PLATAFORMAS Permite colgar archivos de video y audio respectivamente.
    • Wiki PUCP WEB COLABORATIVO donde puedes crear, editar, borrar, modificar y mejorar el contenido de una página web de forma fácil e interactiva.
    • Webfiles PUCP ALMACENAR INFORMACIÓN (guardar archivos) como si fuera un disco virtual, así como compartirla con otros usuarios.
    • Blog PUCP PLATAFORMA que te permite crear tu propio blog.
    • Pergamo PUCP SERVICIO que te permite crear una revista virtual. La intención es crear una revista a través del trabajo grupal o colaborativo entre los usuarios, para poder acceder a este servicio debe haber un usuario responsable y un profesor comprometido con el proyecto.
    • Favoritos PUCP SERVICIO que te permite guardar tus enlaces favoritos (bookmarks) y compartirlos - o no- con otros usuarios. Puedes acceder a él desde cualquier PC con Internet.
  • TODOS HEMOS ESCUCHADO DE LA FAMOSA ENCICLOPEDIA QUE SE DIO A CONOCER EN EL 2001 DENOMINADA WIKIPEDIA, LA CUAL HOY AGLUTINA MÁS DE UN MILLÓN DE ARTÍCULOS EN INGLÉS Y 100,000 EN ESPAÑOL . Wiki , que proviene de wiki wiki , rápido en hawaiano . pedia , que proviene de paideia, (παίδεια) , educación en griego clásico . Jimmy Wales y Larry Sanger
    • Wiki es un sistema de creación de contenido , intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil , rapida, eficaz, automática y colaborativa . sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet.
    • Son páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona.
    • O frece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
    • La finalidad es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa .
    WIKI
  • Antes
    • Podemos definirlos como sitios web que manejan entradas o notas organizadas en forma cronológica y por categorías.
    • La gran mayoría permite la interacción con los usuarios ofreciendo espacio para comentarios y sus contenidos pueden ser sindicados para facilitar la difusión de sus contenidos.
    • E n nuestro idioma y con servicio gratuito podemos mencionar a bitacoras.com , blogger , blogia , blogalia , Zona Libre , MiArroba , Ya.com y MSN Spaces De pago está el servicio de Typepad .
  • LOS BLOGS Y LOS DOCENTES
    • Los blogs permiten:
      • Publicar información para la clase
      • Corregir tareas (beta permanente)
      • Comunicar (vía comentarios) al resto del grupo las correcciones, si es conveniente.
      • Disponer permanentemente de las producciones
  • PARTE COGNITIVA DEL USO DE LOS BLOGS
    • Organización del discurso
    • Fomento del debate
    • Construcción de identidad
    • Creación de comunidades de aprendizaje
    • Compromiso con la audiencia
    • Documentación y registro
  • Crea tu propia página web de forma fácil: ¡no necesitas tener conocimientos de programación y es gratis! ¡Además puedes crear páginas personales y/o profesionales! HTTP://ES.JIMDO.COM /
    • La función principal de este servicio es compartir imágenes con todo el mundo, y el usuario puede elegir cuales son las condiciones para hacerlo, como lo pueden ser un Copyright, licencias abiertas o los diferentes tipos de Copyleft que Creative Commons proporciona.
    Flickr Graph : Escribe tu nombre de usuario y podrás ver tus relaciones sociales de una manera muy atractiva. Color Fields Color Picker : Aplicación que despliega fotos según el color que escojas. Spell with flickr : Herramienta que permite deletrear palabras con imágenes. Related Tag Browser : Buscador de imágenes por etiquetas (tags) que despliega las fotos relacionadas con esta. http://photopeach.com/
    • Es una estupenda herramienta online para aplicar a nuestras imágenes y fotografías una amplia variedad de efectos.
    • http ://www.dumpr.net /
    EFECTOS
    • Una herramienta con la que se pueden realizar carteles on line con gran cantidad de plantillas y formas. Al cartel se le pueden añadir fotos, frases, audios e incluso enlazar vídeos. El resultado es muy vistoso y se puede incrustar en un blog
    • http ://www.glogster.com/edu /
  • Comics on line con tus propias fotos. http://comiqs.com/ historietas y comic http://comiqs.com/ Generador de comics http://www.genmagic.net/educa/
  • http://www.slideshare.net/ http://www.toufee.com/ http://educalibreweb.gratisforo.com/ HERRAMIENTAS EDUCATIVAS WEB 2.0
  • ELABORACION DE TEST - QUESTIONARIOS ONLINE Para elaborar test sobre algún tema on line. Permite añadir preguntas y respuestas así como imágenes http://www.proprofs.com/quiz-school/ cuestionarios online http://www.mystudiyo.com/
  • http://www.geni.com/ http://www.genoom.com/ http://kindo.com/index.php/kindo/ http://es.floorplanner.com/ Permite crear líneas del tiempo y embeberlas en un blog http://timerime.com/
    • ¿por qué salir a la calle a buscar anunciantes para un sitio de internet en lugar de hacerlo dentro del propio entorno digital?
    • AdSense de Google es confiable, eficaz, rápido y fácil de instalar en cualquier sitio web. Lo único que se requiere para beneficiarse de este servicio inteligente de publicidad es tráfico.
    • Actualmente se permiten mostrar hasta tres bloques de publicidad en una misma página.
    • Esta última modalidad demora 48 horas en actualizarse, Pero lo más sorprendente es el contenido donde los avisos publicitarios son seleccionados automáticamente mediante filtros, de acuerdo al contenido de la página que los abre.
    AdSense de Google: Publicidad inteligente
  • WEB 2.0: LA RED EVOLUCIONA A FAVOR DE LA ENSEÑANZA
    • “ Read-Write Web” : El usuario cuenta con herramientas para crear o modificar contenidos. No es necesario programar, tener acceso a un servidor o a un software.
    • “ Folksonomy” : Los usuarios intervienen y aportan, potenciando a las aplicaciones.
    • “ Perpetual beta” : Las aplicaciones son flexibles , configurables y escalables.
  • WEB 2.0: DESAFÍOS PARA LA ESCUELA
    • Situarse en un entorno “online”, no “offline”.
    • Comprender el procesamiento en paralelo.
    • Experimentar, cambiar, ajustar.
    • Investir a los estudiantes como productores.
    • Trabajar en redes , construir como comunidad de aprendizaje.
    • Pensar como un solo proceso la acción (hacer) y la creación de conocimiento (saber).
    • Permitir la personalización.
    • Extender no sólo el aula, sino la escuela.
  • WEB 2.0: DESAFÍOS PARA LA ESCUELA
    • Cinco estadíos en la apropiación de las NTICs (F. Pisani)
    • Atracción (o inducción) sobre el tema.
    • Acceso a las tecnologías.
    • Uso de las tecnologías.
    • Apropiación (resolver problemas con estas tecnologías).
    • Cultura (incluyendo colaboración, configuración, trabajo en red, entre otras).
    En la Sociedad del Conocimiento, aspiramos a establecer “cultura”
    • una mejor interacción del estudiante con Internet.
    • “ poder expresarse públicamente ”.
    • “ diferencial de atención ” por parte de los estudiantes.
    ¿QUE ESPERAMOS LO PROFESORES LOGRAR?
  • CONTENIDOS
    • Acceder a la información : Utilizar procesos eficientes de búsqueda, análisis y extracción de bloques de información.
    • Crear contenido : Acceder a la información existente, reflexionar y llegar a conclusiones, para luego plasmarlas en una producción.
    • Recopilar contenido : Recopilar, clasificar, estandarizar y actualizar recursos digitales existentes (RSS).
    • Integrar contenido : Buscar las relaciones de la información en Internet y otros medios con las producciones propias. Post-producir .
    • Utilizar el pensamiento crítico, la producción creativa autónoma , la solución de problemas, la comparación y la categorización.
    • Controlar en forma autónoma su tiempo disponible y diseñar sus horarios de estudio.
  • ESCENARIO Y PARTICIPACIÓN
    • Se define que las actividades se realizan, en su mayoría, fuera del horario escolar , en la escuela o fuera de ella.
    • Se crea una casilla de email para comunicación con el docente , entre clases.
    • Los alumnos deben revisar el blog del curso todos los días.
  • METODOLOGÍA DE LA EXPERIENCIA
    • Se creó un blog para el curso , definido como un espacio comunitario: todos "publican".
    • Cada alumno realizó tareas "personalizadas"
      • Analizó información ya producida por los demás.
      • Buscó y procesó información adicional.
      • Publicó, editó y amplió su producción (postproducción).
    • Cada alumno creó un blog personal (una "carpeta" virtual)
  • UNA CULTURA DIFERENTE
    • Entendemos que la escuela o universidad debe redefinirse a partir del acceso a la Sociedad del Conocimiento.
    • Más allá del tradicional conservadurismo de la propia definición como institución de la escuela, el rol de los docentes será, como siempre, correrla de su rol reproductor y impulsar a los alumnos a un espacio más creativo, horizontal y participativo.
    www.Herramientaswebdiplomadodocencia.blogspot.com