Your SlideShare is downloading. ×
0
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Trastorno Estres Postraumático
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Trastorno Estres Postraumático

25,486

Published on

1 Comment
12 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
25,486
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
17
Actions
Shares
0
Downloads
873
Comments
1
Likes
12
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. TRASTORNO DE ESTRÉS <br />POSTRAUMÁTICO<br />Visión Psicológica<br />UNFV<br />
  • 2. DEFINICIÓN <br /> Se trata de un trastorno que surge como respuesta diferida a un acontecimiento estresante, que causarían por si mismos malestar generalizado en casi todo el mundo.<br />Estos acontecimientos estresantes serían naturales o producidas por el hombre, como combates, accidentes graves, huracanes, terremotos, el ser testigo de la muerte violenta de alguien, el ser victima de tortura, terrorismo, de una violación, etc.<br />
  • 3. SINTOMAS<br />Flashbacks: Sentimientos y sensaciones asociadas por el sujeto a una situación traumática. <br />Pesadillas: Son evento u otras imágenes asociadas al mismo, recurren frecuentemente en sueños.<br />Re-Experimentación del evento traumático <br />Reacciones físicas y emocionalesdesproporcionadas ante acontecimientos asociados a la situación traumática. <br />
  • 4. Síntomas<br />Dificultades para conciliar el sueño <br />Incremento- Activación <br />Hipervigilancia <br />Problemas de concentración <br />Irritabilidad, impulsividad, agresividad <br />Conductas De Evitación Y Bloqueo Emocional<br />Intensa evitación, huida, rechazo del sujeto a situaciones, lugares, pensamientos, sensaciones o conversaciones relacionadas con el evento traumático. <br />Pérdida de interés <br />Bloqueo emocional <br />Aislamiento social<br />
  • 5. LA EVALUACION DEL TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMATICO<br />Las circunstancias histórico-sociales que enmarcan los hechos traumáticos.<br />El ámbito cultural, social y familiar de la victima.<br />Entre ellas se empleo y se sigue empleando las entrevistas libres, las semi-estructuradas y estructuradas así como las técnicas psicometrías como los protocolos psicofisiologicos <br />van a incidir en sus reacciones psicológicas expresándose a través de síntomas de reexperimentacion, evitación o Hipervigilancia. <br />
  • 6. FACTORES QUE EL PROFESIONAL DEBE TENER EN CUANTA AL EVALUAR A UN PACIENTE QUE HA SUFRIDO UNA SITUACION TRAUMATICA<br />Contexto sociocultural<br />Naturaleza del agente estresante<br />Ámbito vital de la persona<br />Evaluar sintomatología<br />Otros trastornos en comorbilidad<br />
  • 7. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA EXPOSICION A TRAUMAS<br />Escalas que evalúan la exposición a traumas<br />emplea el criterio A1 del DSM-IV; indicando si un individuo estuvo expuesto a un evento traumático.<br />Instrumentos diagnósticos<br />entrevistas estructuradas sobre los trastornos postraumáticos. <br />Nos permite detectar diagnósticos comorbidos.<br />Escalas que evalúan la severidad de los síntomas del TEPT<br />Se tienen en cuenta los criterios B, C y D del DSM-IV.<br />Instrumentos Psicométricas<br />MMPI posee 2 subescalas específicas para el TEPT. <br />Otras pruebas: Rorschach y el WAIS.<br />
  • 8. INSTRUMENTOS PARA DIAGNOSTICAR Y EVALUAR EL TEPT EN ADULTOS<br />Escalas para adultos que evalúan traumas específicos (Problemática acontecida durante la infancia)<br />Escalas que evalúan en adultos experiencias traumáticas generales.<br />Escalas de estrés traumático (TSS)<br />Inventario de experiencias potencialmente traumáticas (PSEI)<br />Cuestionario de eventos traumáticos (TEQ)<br />Evaluación de agentes estresantes en la vida del sujeto (ELS)<br />Escala de abuso y traumas infantiles (CATS)<br />Cuestionario acerca de traumas en la infancia (CTQ)<br />Inventario de experiencias familiares (FEI) <br />Evaluación retrospectiva de experiencias traumáticas (RATE)<br />Inventario de traumas tempranos (ETI)<br />Escalas para adultos que evalúan la violencia domestica<br />Escala de conflictos (CTS)<br />Inventario de conductas abusivas (ABI)<br />Escalas de experiencia sexuales (SES)<br />Cuestionario Wyatt de historia sexual (WSHQ)<br />
  • 9. INSTRUMENTOS PARA DIAGNOSTICAR Y EVALUAR EL TEPT EN ADULTOS<br />Instrumentos diagnósticos para adultos<br />Escalas que evalúa traumas relacionados a conflictos bélicos <br />Entrevista clínica para el DSM-IV: modulo TEPT (SCID)<br />Escala para el TEPT, administrada por terapéuticas (CAPS)<br />Entrevista TEPT (Watson y col. 1991)<br />Escala auto-evaluativo para el TEPT de Davidson<br />Entrevista diagnostica (DSM-IV)<br />Composición internacional de entrevistas diagnosticas (CIDI)<br />Escalas de exposición al combate (CES)<br />Escala para mujeres sobre agentes estresantes bélicos (WWSS)<br />Cuestionario Harvard de trauma (HTQ)<br />Escala para evaluar la severidad de los síntomas<br />PK escala del MMPI-2 (PK)<br />PS escala del MMPI-2 (PS)<br />Escala sobre el impacto de eventos (IES-R)<br />Escala civil de Mississippi<br />Inventario PENN (PIPS)<br />Inventario de síntomas traumáticos (TSI)<br />
  • 10. Escalas de evaluación para niños<br />Emplear un vocabulario sencillo<br />Lenguaje de fácil comprensión<br />así mismo se deben complementar la información con otras escalas las cuales se administren a los adultos que están en contacto directo con el niño (miembros de la familia, etc.).<br />Instrumentos para evaluar la exposición a eventos traumáticos de niños y adolescentes<br />Cuestionario: “mi peor experiencia” (MWES) y Cuestionario: “Mi peor experiencia escolar” (MWSES)<br />Inventario de conductas sexuales infantiles 3 (CSBI-3) <br />Escala de exposición a abuso interpersonal de niños (CRS-EIA) <br />
  • 11. Escalas de evaluación para niños<br />Instrumentos para evaluar la exposición a eventos traumáticos de niños y adolescentes<br />Cuestionario: “mi peor experiencia” (MWES) y Cuestionario: “Mi peor experiencia escolar” (MWSES)<br />Inventario de conductas sexuales infantiles 3 (CSBI-3) <br />Escala de exposición a abuso interpersonal de niños (CRS-EIA) <br />Instrumentos diagnósticos para niños<br />Entrevista diagnostica para niños y adolescentes – revisada (DICA – R)<br />Escala CAPS-C<br />Entrevista diagnostica para niños (DISC)<br />Instrumentos diagnósticos para niños<br />Index de reacciones de estrés postraumático en niños (CPTS-RI)<br />Escalas de reacciones de los niños a eventos traumáticos (CRTES)<br />Listado de síntomas traumáticos en niños (CITES)<br />Listado de síntomas disociativos en niños (CDC)<br />
  • 12. TRATAMIENTO<br />Greemberg y Paivio (2000)<br />La falta de habilidad para efectuar cambios en la relación con el entorno.<br />La evitación o disociación de la emoción, que lleva a la desorientación y a la incongruencia.<br />Los problemas para regular la intensidad de la emoción, que llevan un pobre afrontamiento.<br />El trauma que da como resultado multitud de problemas.<br />Los procesos de construcción de significados disfuncionales, que dan como resultado respuestas emocionales desadaptativas.<br />
  • 13. psicoterapia<br />FAMILIAR<br />INDIVIDUAL<br />COLECTIVA<br /><ul><li>Violaciones
  • 14. Desastres naturales </li></ul>Enfoques tradicionales psicoterapéuticos<br />Enfoques tradicionales psicoterapéuticos<br />Tratamiento psicoanalítico<br />Tratamiento cognitivos conductuales<br />Hipnoterapia <br />Terapia psicodinámica <br />
  • 15. Tratamiento cognitivos conductuales<br />Terapia cognitiva<br />Terapia conductual <br />Se emplea la evolución de los pensamientos y creencias asociadas a los estados de ánimo, a las conductas experiencias físicas y eventos traumáticos generadores de TEPT. <br />En el cual se emplea las técnicas de afrontamiento o exposición<br />
  • 16. RELAJACIÓN <br />TÉCNICA RESPIRACIÓN DIAFRAGMATICA<br />TÉCNICA DE RELAJACION MUSCULAR PROGRESIVA <br />ANSIEDAD <br />
  • 17. DIRECTA O INDIRECTA <br />JERARQUÍA DE TEMORES<br />DESENSIBILIZACIÓN SISTEMATICA (DS)<br />T. RESPIRACIÓN <br />EVENTO ANSIÓGENO <br />T. RELAJACIÓN <br />
  • 18. T. RELAJACIÓN <br />T. RESPIRACIÓN <br />DETECCIÓN DE PENSAMIENTO<br />CORTE<br />PENSAMIENTO INTRUSIVO<br />
  • 19. IMAGINACIÓN <br />TÉCNICA DE EXPOSICIÓN<br />INUNDACIÓN<br />O<br />EXPOSICION<br />PROLONGADA <br />EXPOSICIONES REITERADAS<br />ANSIEDAD <br />
  • 20. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL<br />MODELADO<br />
  • 21. MALESTAR EMOCIONAL<br />PENSAMIENTOS DISTORSIONADOS <br />REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA <br />MODIFICAR<br />PENSAMIENTOS AUTOMATICOS <br />
  • 22. EL PROCEDIMIENTO<br />   Identificación de los pensamientos inadecuados<br />Evaluación y análisis de estos pensamientos<br />Analizar hasta que punto los pensamientos se ajustan a la realidad<br />Analizar las consecuencias de los pensamientos <br />Analizar qué pasaría si lo que se piensa fuese cierto <br /> Búsqueda de pensamientos alternativos<br /> <br />
  • 23. DIALOGO INTERNO <br />AUTOINSTRUCCIONES <br />IMÁGENES <br />VERBALIZACIONES <br />
  • 24. TRATAMIENTO FARMACOLOGICO <br />El tratamiento para el TEPT desde el punto de vista farmacológico se da especialmente cuando existe la presencia de síntomas ansiones o depresivos prominentes. <br />Tratamiento psicoterapéutico <br />Tratamiento farmacológico.<br />
  • 25. TERAPIA GRUPAL <br />Funcionan debido a que su <br />estructura psico-educativa <br />contiene la ansiedad y reduce <br />los problemas de regresión<br />Ayuda al niño a afrontar una experiencia <br />traumática concreta y sus secuelas<br />Objetivo <br />Compañeros: vínculo más<br />efectivo, compartir la experiencia <br />traumática, el sentido de comunidad.<br />Apoyar a la gente a enfrentarse <br />activamente a cada momento<br />ayuda a recobrar la sensación <br />de seguridad y dominio <br />Estabilizar las reacciones psicológicas y <br />fisiológicas hacia el trauma.<br />Mejorar las habilidades de solución <br />del problema y la calidad de las <br />relaciones interpersonales<br />Escuchar y atender las necesidades <br />propias y las emociones de los demás <br />
  • 26. Aborda las preocupaciones por <br />el retorno a la rutina diaria y<br />fomenta rsu reordenamiento <br />Ofrecer información sobre el trauma <br />y los efectos psicológicos<br />comúnmente observados<br />CHARLAS <br />EDUCATIVAS<br />Brinda apoyo emocional y estimular la <br />comunicación directa y abierta entre <br />el terapeuta y el grupo<br /><ul><li> Retroalimentar interpersonalmente</li></ul> a los miembros del grupo<br /><ul><li> Motivar en cuanto a las mejoras y </li></ul>avances en cada sección<br />
  • 27. Relajación muscular<br />progresiva<br />Respiración <br />diafragmática <br />GRUPOS DE <br />RELAJACIÓN<br />Biodanza, conectándolo con<br /> sus propias sensaciones<br /> corporales y los miembros <br />del grupo<br />Visualización de un paisaje<br />Visualización de recuerdos<br />Técnicas de<br /> visualización<br />imaginación activa <br />cambio emocional de nuestras vivencias <br />
  • 28. Introduce la comunicación verbal <br />y no verbal a temas de discusión grupal<br />Discusión de los hechos <br />traumático de los integrantes<br />GRUPOS DE ACTIVIDADES<br />DE DISCUSIÓN<br />Utilizan la técnica <br />de modelado<br />Establece habilidades para <br />enfrentar las actitudes ante <br />el problema<br />Abordar conflictos individuales <br />con ayuda del grupo<br />Limitan sus conductas regresivas y <br />disruptivas y expresan sus afectos <br />dolorosos<br />
  • 29. Ofrece al niño un entorno seguro, permisivo<br />y gratificación física y emocionalmente<br />Facilita transferencia multidireccional <br />de interacción entre sí y el terapeuta<br />Cuaderno de terapia<br />TERAPIA DE <br />ACTIVIDAD Y JUEGO<br />Enfrentar sus <br />sensaciones <br />desagradables <br />por otras <br />agradables<br /><ul><li> Cambiando el día día
  • 30. Si tú me quisieras…
  • 31. Si tú no me quisieras…</li></ul>Dramatización o<br />realización de un<br />esquech<br /><ul><li> Jugando con el oso
  • 32. Roles de títeres
  • 33. Hacer cuentos</li></li></ul><li>RED DE SOPORTE <br />la red social de apoyo permanezca intacta, <br />la gente seguirá bien protegida<br />contra el estrés de cualquier tipo. <br />restauración del <br />APOYO SOCIAL<br />Respecto a los niños y <br />adolescentes <br />son resistentes si tienen <br />un cuidador emocional<br />y físicamente disponible, <br />un protector ( FAMILIA )<br />al reconocer la necesidad defiliación como protección contra los traumas <br />
  • 34. GRACIAS<br />

×