NUESTRO ÁRBOL “IGUALTO” CRECE EN IGUALDAD<br />Igualdad en la familia y coeducación<br />Educación en valores <br />Alumno...
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN<br /><ul><li>¿Quién tiene la responsabilidad de transmitir unos valores al alumnado?
 ¿Deben existir unos valores universales?
La familia es la base de la formación del alumnado (moral familiar).
Problemática en la relación familia-escuela.
 Importancia de llevar a cabo nuestro proyecto día a día para que forme parte de un todo.
 Valor principal el RESPETO.</li></li></ul><li>¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?<br /><ul><li> 2º de primaria:
 Contenido trabajado en la etapa de infantil.
 De acuerdo con las características psicoevolutivas del alumnado. </li></li></ul><li>OBJETIVO<br /><ul><li>Valorar e inter...
 Principio de Globalización ( de lo particular a lo general)
 Conseguiremos así un proyecto integrador.</li></li></ul><li>DESARROLLO DEL PROYECTO<br /><ul><li> Ficha de conocimientos ...
Confeccionamos hojas con contravalores.
Colocamos los contravalores.
Semana a semana se van cayendo dichas hojas y vamos explicando por qué.</li></li></ul><li><ul><li> Se acerca Navidad. Hace...
 Semana a semana vamos a ir colocándolas en IGUALTO y explicando su sentido.</li></li></ul><li><ul><li> ¡Vamos a prepararn...
  Tras ver la película de Mulán, lo cual motivará al alumnado porque forma parte de su propia experiencia, ésta va a ser n...
 Las siguientes flores serán: Cleopatra VII (reina de Egipto), Valentina Vladimírovna (la niña que soñaba con viajar al es...
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Nuestro arbol igualto

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Presentacion de tres alumnos de Mª Dolores Gámez, profesora de Magisterio de Lengua Extranjera, de la Universidad de Jaén (España) para educar en el valor de la igualdad y el respeto a alumnos de Primaria

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Nuestro arbol igualto

  1. 1. NUESTRO ÁRBOL “IGUALTO” CRECE EN IGUALDAD<br />Igualdad en la familia y coeducación<br />Educación en valores <br />Alumnos: Marta Camacho Cabrera,<br /> Macarena Merino Martín<br /> Diego Muñoz Martínez<br />Asignatura: Conocimiento del Medio, Natural, Social y Cultural<br />Titulación: Magisterio de Lengua extranjera (Inglés)<br />Profesora: Mª Dolores Gámez Carmona<br />Departamento: Didáctica de las Ciencias <br />Area:Didáctica de las ciencias sociales.<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN<br /><ul><li>¿Quién tiene la responsabilidad de transmitir unos valores al alumnado?
  3. 3. ¿Deben existir unos valores universales?
  4. 4. La familia es la base de la formación del alumnado (moral familiar).
  5. 5. Problemática en la relación familia-escuela.
  6. 6. Importancia de llevar a cabo nuestro proyecto día a día para que forme parte de un todo.
  7. 7. Valor principal el RESPETO.</li></li></ul><li>¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?<br /><ul><li> 2º de primaria:
  8. 8. Contenido trabajado en la etapa de infantil.
  9. 9. De acuerdo con las características psicoevolutivas del alumnado. </li></li></ul><li>OBJETIVO<br /><ul><li>Valorar e interiorizar la importancia de la igualdad a nivel familiar y coeducativo.</li></li></ul><li>TEMPORALIZACIÓN<br /><ul><li> Dada la importancia de nuestro proyecto se va a llevar a cabo durante todo el curso escolar, secuenciándolo a partir de las estaciones del año.</li></li></ul><li>METODOLOGÍA<br /><ul><li>Aprendizaje significativo partiendo de la experiencia.
  10. 10. Principio de Globalización ( de lo particular a lo general)
  11. 11. Conseguiremos así un proyecto integrador.</li></li></ul><li>DESARROLLO DEL PROYECTO<br /><ul><li> Ficha de conocimientos previos.</li></li></ul><li><ul><li>Llega el otoño, ¡vamos a trabajar con hojas marrones y amarillas los contravalores!
  12. 12. Confeccionamos hojas con contravalores.
  13. 13. Colocamos los contravalores.
  14. 14. Semana a semana se van cayendo dichas hojas y vamos explicando por qué.</li></li></ul><li><ul><li> Se acerca Navidad. Hacemos la actividad “Queridos Reyes Magos”.</li></li></ul><li><ul><li> Coincidiendo con el ciclo de nuestro árbol IGUALTO vamos a hacer hojas verdes que contengan valores.
  15. 15. Semana a semana vamos a ir colocándolas en IGUALTO y explicando su sentido.</li></li></ul><li><ul><li> ¡Vamos a prepararnos, qué llega la primavera! Para ello, haremos ocho flores que contendrán la foto de un personaje destacado en el tema que nos concierne: LA IGUALDAD.
  16. 16. Tras ver la película de Mulán, lo cual motivará al alumnado porque forma parte de su propia experiencia, ésta va a ser nuestra primara flor.
  17. 17. Las siguientes flores serán: Cleopatra VII (reina de Egipto), Valentina Vladimírovna (la niña que soñaba con viajar al espacio), Marie Curie (una científica luchadora), BenazirBhutto (primera mujer musulmana que rompe con la tradición), Clara Campoamor (gracias a ellas las mujeres podemos votar), Barack Hussein Obama II (primer presidente afroamericano de los EE.UU) y Fernando Navarro (uno de los pocos matrones que existe en España).</li></li></ul><li>
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21.
  22. 22.
  23. 23. <ul><li>Para finalizar y comprobar que los discentes han interiorizado todos los contenidos a lo largo del año, escucharemos dos versiones de la canción “Los días de la semana” y haremos una ficha de evaluación.</li></li></ul><li>1ª VERSIÓN “LOS DÍAS DE LA SEMANA”<br />Lunes antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que planchar.<br />Así planchaba así, asíasí planchaba así, asíasí planchaba así, asíasí planchaba que yo la vi.<br />Martes antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que coser.<br />Así cosía así, asíasí cosía así, asíasí cosía así, asíasí cosía que yo la vi.<br />Jueves antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que cocinar.<br />Así cocinaba así, asíasí cocinaba así, asíasí cocinaba así, asíasí cocinaba que yo la vi.<br />Domingo antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que pasear.<br />Así paseaba así, asíasí paseaba así, asíasí paseaba así, asíasí paseaba que yo la vi.<br />Viernes antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que lavar.<br />Así lavaba así, asíasí lavaba así, asíasí lavaba así, asíasí lavaba que yo la vi.<br />Miércoles antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que barrer.<br />Así barría así, asíasí barría así, asíasí barría así, asíasí barría que yo la vi.<br />Sábado antes de almorzaruna niña fue a jugarpero no pudo jugar por que tenía que tender.<br />Así tendía así, asíasí tendía así, asíasí tendía así, asíasí tendía que yo la vi.<br />
  24. 24. 2ª VERSIÓN “LOS DÍAS DE LA SEMANA”<br />Lunes antes de almorzarUn marido fue a correrPero no pudo correrPorque tenía que planchar.Así planchaba así, asíAsí planchaba así, asíAsí planchaba así, asíAsí planchaba que yo lo vi.Martes antes de almorzarÉl quería ir al billarPero le salió muy mal,Porque tenía que coser.Así cosía así, asíAsí cosía así, asíAsí cosía así, asíAsí cosía que yo lo vi.<br />Domingo antes de almorzarTodo su equipo fue a jugarPero no pudo jugar,Porque tenía que pasear.Así paseaba así, asíAsí paseaba así, asíAsí paseaba así, asíAsí paseaba que yo lo vi.<br />Jueves antes de almorzarUn vinito fue a tomarY no lo pudo tomar,Porque tenía que cocinar.Así cocinaba así, asíAsí cocinaba así, asíAsí cocinaba así, asíAsí cocinaba que yo lo vi.Viernes antes de almorzarUn ratito se iba a echarPero no se pudo echar,Porque tenía que lavar.Así lavaba así, asíAsí lavaba así, asíAsí lavaba así, asíAsí lavaba que yo lo vi.Sábado antes de almorzarUn marido fue a pescarPero no pudo pescar,Porque tenía que tender.Así tendía así, asíAsí tendía así, asíAsí tendía así, asíAsí tendía que yo lo vi.<br />Miércoles antes de almorzarLa partida iba a echarPero no la pudo echar,Porque tenía que barrer.Así barría así, asíAsí barría así, asíAsí barría así, asíAsí barría que yo lo vi.<br />

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