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Educar desde el corazon
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  • 1. EDUCAR DESDE EL CORAZÓN
    Convivencia
    Paz
    Justicia
    Respeto
    Igualdad
    Proyecto Virtus inter Pares 2011
    Universidad de Jaén
    Solidaridad
  • 2. JUSTIFICACIÓN
    Con este programa pretendemos trabajar de una forma directa y continua la Formación en Valores destinada a los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria, centrándonos en valores específicos como igualdad, respeto y paz para llegar a otros valores que obtenemos a partir de éstos.
    La finalidad de la educación es contribuir a desarrollar en los alumnos aquellas capacidades necesarias para desenvolverse como ciudadanos, con plenos derechos y deberes en la sociedad
    Teniendo en cuenta que la principal función de los maestros es FORMAR A PERSONAS, la finalidad que pretendemos es que los alumnos no sólo aprendan el contenido de los valores trabajados, sino que sean capaces de aplicarlos a la vida cotidiana. No consiste en Aprender sino en APREHENDER .
  • 3. METODOLOGÍA
    El objetivo general y más importante de este trabajo es posibilitar una educación global de los alumnos, de modo que prepararemos a los alumnos para: Aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a ser.
    Los valores que hemos elegido, los trabajaremos en tres meses distintos. El respeto se trabajará en Octubre por ser el día 12 el día del respeto a la diversidad cultural. La igualdad se trabajará en Diciembre por ser el día 10 el día Internacional de los Derechos Humanos . La paz se trabajará en Enero por ser el día 30 el día de la Paz.
    Las actividades propuestas podrán ser evaluadas a lo largo del año porque lo principal que pretendemos es que los alumnos interioricen estos valores y los apliquen a la vida cotidiana.
  • 4.
  • 5. Valor que se trabaja: PAZ
    Objetivos específicos:
    Fomentar valores de solidaridad e integración de las diferencias.
    Renunciar a la violencia como forma de solucionar problemas.
    Distinguir y valorar las actuaciones pacíficas que se producen a su alrededor.
    Fomentar el diálogo entre los alumnos y el respeto a las normas para mejorar la convivencia.
    Metodología:
    Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.
    Promover el aprendizaje significativo.
    Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.
    Crear una atmósfera de trabajo agradable.
  • 6. Ficha de actividades
    Primera actividad: Lluvia de ideas
    En una cartulina cada alumno escribirá lo que le sugieren las palabras guerra y paz, separadas cada una en una columna.
    Segunda actividad: ¡Que si que si….que no que no!
    Lee cada una de las siguientes oraciones y completa el cuadro colocando una X en “Si” o en “No” según creas oportuno.
  • 7. Tercera actividad: Una gran palabra.
    La paz es una pequeña palabra pero que engloba grandes valores. Descubre estos valores en la sopa de letras.
    Cuarta actividad: Lo bueno y lo malo.
    En una columna escribimos aquellos actos pacíficos que se hayan producido en nuestro entorno y lo compartimos con nuestros compañeros.
  • 8. Valor que se trabaja: IGUALDAD
    Objetivos específicos:
    Conocer las fiestas más importantes relacionadas con la igualdad
    Reflexionar sobre el trabajo doméstico y la poca valoración social que tiene.
    Comprobar la participación desigual de hombres y mujeres en las tareas domésticas.
    Identificar algunas de las causas y consecuencias de la marginación de la mujer.
    Reflexionar sobre las posibles actuaciones y formas de implicación del alumnado en la búsqueda de soluciones para evitar la marginación de la mujer
    Metodología:
    Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.
    Promover el aprendizaje significativo.
    Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.
    Crear una atmósfera de trabajo agradable.
  • 9. Ficha de actividades
    Primera actividad: ¡Qué lío!
    Une cada fecha con su celebración.
    Segunda actividad: ¡Cada uno una cosa!
    Observa las actividades que tu familia hace en un día normal y contesta a las preguntas:
    ¿Todos realizan el mismo tipo de actividades? ¿Cuáles son diferentes? ¿Cuáles se relacionan con las necesidades de toda la familia (limpieza, comida..)? ¿Todos les dedican el mismo tiempo?
  • 10. Tercera actividad: ¡No es así!:
    Lee este texto y anota en un cuadro aquellas ideas con las que estés de acuerdo y con las que no estés de acuerdo. Por último, se comentarán entre todos.
    A lo largo de la historia, la mujer ha sido marginada de la participación en la vida política, en las empresas y, en general, en los lugares donde se toman las decisiones. Esta situación de marginación de las mujeres, que representan más de la mitad de la población mundial, es injusta.
    Algunas de las justificaciones que se dan para marginar a las mujeres es que son menos fuertes, que han de ser madres y cuidar de los hijos e hijas y eso será un problema en el trabajo, que son poco autoritarias y no saben mandar, que son demasiado sensibles, que tienen poca capacidad para estudiar y dominar conocimientos técnicos, que dejan los estudios antes, etc. ¿No os parecen un poco extraños todos estos argumentos?
    Esta marginación de la mujer en los países ricos es una injusticia. Va en contra de los Derechos Humanos y perjudica el desarrollo de todas las mujeres y el desarrollo de todo un país. Pero en el caso de los países más pobres la marginación es más grave, puesto que las mujeres tienen un acceso mínimo a la alimentación, a la salud, a la enseñanza, al trabajo pagado, etc. y al mismo tiempo han de asegurar todo esto a su familia.
    Las personas, al margen de que sean mujeres u hombres, somos diferentes y tenemos diferentes capacidades. Por eso cada uno ha de poder colaborar en la mejora de nuestra sociedad según las capacidades que tenga.
  • 11. Cuarta actividad: ¿Qué puedo hacer?
    Piensa y anota lo que se puede hacer para cambiar esta situación de marginación de la mujer desde:
    Los sitios de trabajo
    El Gobierno
    La familia
    La escuela
  • 12. Valor que se trabaja: RESPETO
    Objetivos específicos:
    Concienciar al alumno de las diferencias individuales mediante diferentes actividades para que aprenda a respetar, valorar y aceptar a los demás tal como son.
    Valorar las riquezas de cada ser humano y rechazar cualquier tipo de discriminación.
    Tomar conciencia de la necesidad de respetar a los demás para mejorar la convivencia.
    Reflexionar sobre los sentimientos que se tienen cuando alguien no nos acepta como somos y sobre el respeto que debemos manifestar hacia los demás
    Metodología:
    Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.
    Promover el aprendizaje significativo.
    Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.
    Crear una atmósfera de trabajo agradable.
  • 13. Ficha de actividades
    Primera actividad: El cuento de Jorgito.
    Lee el siguiente cuento de Jorgito y contesta a las preguntas:
    Jorgito Gorgorito tenía tal potencia de pulmones, que cada vez que lloraba se rompían los cristales de las ventanas, los bomberos acudían a apagar el fuego, los guardias paraban la circulación y las fábricas cerraban. La voz de Jorgito era prodigiosa, pero los habitantes de Cantalapiedra y su alcalde no opinaban lo mismo. Por eso aprovecharon un pequeño percance (el día de su cumpleaños, Jorgito apagó las velas con tanta fuerza que éstas salieron por la ventana y quemaron cuatro pueblos) para echarlo del pueblo. En la ciudad, el dueño del teatro de la ópera descubrió su talento. Jorgito se hizo famosísimo y dio conciertos por todo el mundo.
    ¿Por qué Jorgito era diferente a los demás?
    ¿Crees que los demás comprendían a Jorgito?
    ¿Cómo crees que se sentía?
    ¿Alguna vez has sentido que nadie te comprende? ¿Por qué?
    Enumera cuatro casos donde no se respete a las personas, por ejemplo cuando alguien se burla de un niño porque lleve gafas.
  • 14. Segunda actividad: ¡A dialogar!
    Se establece un dialogo sobre lo que entendemos por Respetar a los demás, para ellos comentamos las siguientes frases:
    Respetamos a los demás cuando...
    No ponemos motes a los compañeros.
    No respetamos el turno de palabra.
    Escuchamos sin interrumpir.
    No empujamos por los pasillos.
    Sabemos guardar un secreto.
    Valoramos la forma de ser de cada uno.
    Insultamos a los compañeros.
    No hacemos caso a los que no son como nosotros.
    Hablamos con todos sin importarnos su raza.
  • 15. Tercera actividad: ¡Los que me rodean!
    Nos sentamos todos formando un círculo en el suelo y formulamos las siguientes preguntas que irán contestando uno por uno mediante el turno de palabra:
    ¿Qué cualidades admiramos en las personas?
    ¿Respetas en los demás la cualidad que aprecias en ti?
    ¿Merecen respeto todos los seres humanos? ¿Por qué?
    ¿De qué manera manifiestas respeto hacia los demás?
    ¿Cómo te sentirías si en el recreo no tuvieras a nadie para jugar?
    ¿Qué sentimiento produce la falta de respeto?
    ¿Por qué las personas a veces se comportan de forma irrespetuosa?
    ¿Qué es la dignidad? ¿Se ve afectada tu dignidad cuando alguien no te respeta?
    ¿Qué puedes hacer si alguien no te respeta?
  • 16. Proyecto Virtus Inter Pares: “Educar desde el Corazón”
    Realizado por:
    Noelia López Ortiz
    Lucía Ortega Sánchez
    Lourdes Ramírez Cobo
    3º Curso de Magisterio de Educación Primaria