Lyhyesti pelillistämisestä ja enemmän siitä, kuinka Tabletkoulun sähköisten laiteriippumattomien oppimateriaalien ominaisuudet auttavat toteuttamaan pelillistämistä.

2. Pelillistäminen lyhyesti
Pelillistäminen (engl. gamification) tarkoittaa
peleille ja pelaamiselle ominaisten elementtien
tuomista toimintaan.
Sitä käytetään hyväksi mm. yrityksissä,
hallinnossa, tutkimuksessa ja koulutuksessa.
Pelillistämisessä on tarkoitus vaikuttaa
ihmisiin niin, että he pyrkivät kohti asetettuja
tavoitteita toimimalla itselleen mieluisalla
tavalla.
Pelillistäminen on pikemminkin ajattelu- ja
toimintatapa kuin pelien pelaamista.

3. Tabletkoulun pelillinen
käyttö
Tabletkoulussa on runsaasti ominaisuuksia,
jotka mahdollistavat pelillisen tai pelimäisen
toiminnan. Seuraavissa dioissa hahmotellaan
ensin ideoita pelillisyyden toteuttamiseen
Tabletkoulun kurssien avulla ja sen jälkeen
esitellään TK:n ominaisuuksia.
Pelillistämiskokeilut voi ja ehkä kannattaakin
aloittaa joistakin kurssin osista ja
kokemuksen kartuttua siirtyä kokonaisten
kurssien pelillistämiseen.

4. Mitä opettaja tekee
ennen pelillistettyä
kurssia?
1. Määrittelee kurssin tavoitteet. Mielellään
opiskelijoiden kanssa, jos mahdollista.
2. Paloittelee kurssin sisällön
osakokonaisuuksiin, jotka voivat olla
esim. lukuja tai laajempia teemoja.
3. Laatii halutessaan “pelille”
kehyskertomuksen tai juonen, jonka liittää
kurssiin.
4. Valitsee kustakin
oppimiskokonaisuudesta sopivat valmiit
tehtävät tai liittää uusia tehtäviä.
5. Suunnittelee ryhmäjaon ja
vertaisarvioinnin ryhmän sisällä sekä
itsearvioinnin käytön.

5. Mitä opettaja vielä
tekee ennen kurssia?
5. Suunnittelee, millä tavoin opiskelijat
pääsevät “tasolta” toiselle: tehtävänanto,
välitesti tms.
6. Suunnittelee, kuinka opiskelijalle annetaan
palautetta ja kuinka hänet palkitaan
edistymisestä (tiedoissa ja taidoissa).
7. Suunnittelee, kuinka opiskelijoita ja ryhmiä
palkitaan jakamisesta ja yhteistyöstä.
8. Suunnittelee, miten kurssiarvosana
muodostuu tehtävistä, vertaisarvioinnista ja
itsearvioinnista.
9. Luopuu loppukokeesta.

6. Mitä opettaja tekee
kurssin aikana?
Opettaja kertoo kurssin alussa arvosanan
muodostumisen kriteerit ja kurssin
työskentelytavan.
Sen jälkeen opettaja vapautuu kiertelemään
opiskelijoiden parissa ja ohjaamaan heitä
yksilöllisesti ja pienryhmissä.
Opettaja ohjaa opiskelijat auttamaan toisiaan
ja auttaa tarvittaessa niin sisällöllisissä kuin
teknisissä ongelmissakin.
Opettaja seuraa opiskelijoiden edistymistä
Tabletkoulun järjestelmän avulla ja antaa
heille palautetta.
Opettaja kerää opiskelijoilta palautetta.

7. Miten Tabletkoulu
mahdollistaa kaiken
tämän?

8. Henkilökohtaistaminen
Sekä opettaja että opiskelijat voivat luoda
omat profiilit.
Sekä opettaja että opiskelijat voivat lisätä
omia tiedostoja ja linkkejä. Opettaja voi lisätä
omia harjoituksia.
Opettaja voi muokata kurssin etusivun
ilmoitustaulua.
Opettaja voi (yhdessä opiskelijoiden kanssa
sopien) määritellä, miten kurssin
suorittamisessa ja arvioinnissa painottuvat
Tabletkoulun harjoitukset, ulkoiset
harjoitukset ja kokeet.

9. Ryhmäjako,
vertaisarviointi ja
itsearviointi
Opiskelijat voidaan jakaa ryhmiin. Ryhmän
jäsenet voivat antaa toisilleen arvioita
ryhmässä toimimisesta. Opettaja valitsee
haluamansa tai yhdessä opiskelijoiden kanssa
sovitut arvioinnin kohteet Tabletkoulun
valikosta.
Ryhmäjakoja ja vertaisarviointeja voidaan
tehdä kurssin aikana niin monta kuin on
tarpeen.
Opiskelija voi tehdä jokaisen luvun jälkeen
itsearvioinnin. Opettaja voi halutessaan laatia
itse omia ja erilaisia itsearviointipohjia
opettajan harjoituksiin.

10. Opettajan suorittama
arviointi
Opettaja voi määritellä harjoitusten
maksimipistemäärän ja pisteyttää vastaukset.
Opettaja voi ottaa arvioinnissa huomioon
opiskelijoiden tekemät “ylimääräiset”
harjoitukset sekä muualla kuin TK:ssa tehdyt
tehtävät.
Opettaja voi kommentoida sanallisesti
opiskelijoiden vastauksia ja osallistua
keskusteluihin sekä lähettää sähköpostia
opiskelijoille.
Opettaja voi antaa opiskelijoille badgeja eli
osaamismerkkejä.
Opettaja voi määritellä eri osa-alueiden
painotuksen arvioinnissa.

11. Harjoitukset
Opettaja voi valita kurssista haluamansa
harjoitukset ja seurata vastausten sisältöä ja
kertymistä.
Opettaja voi liittää kurssiin omia
harjoituksiaan, jotka voivat esim. liittyä hänen
itse lisäämäänsä aineistoon.
Osa harjoituksista pisteytyy automaattisesti,
osa pisteytetään käsin.
Harjoituksia voi kohdistaa tietyille
opiskelijoille ja niitä voi antaa opiskelijoille
vertaistarkistettavaksi.
Opiskelijan on helppo seurata kurssinsa
etenemistä tehtyjen ja tekemättömien
harjoitusten sekä prosenttikertymän avulla.

12. Kokeet
Opettaja voi laatia haluamansa määrän
kokeita Tabletkoulun koeominaisuudella.
Kokeet ajastetaan tietylle aikavälille ja
niille voi antaa salasanan. Ne voi myös
kohdistaa tietyille opiskelijoille.
Kokeen asemesta voidaan käyttää muita
testejä, kuten Socrativea tai Kahootia.
Niistä saadut pisteet opettaja voi syöttää
ulkoisiin harjoituksiin.

13. Keskustelut
Tabletkoulussa voidaan keskustella jokaisen
luvun ja jokaisen harjoituksen yhteydessä.
Keskustelut tallentuvat ja näkyvät ko.
opetusryhmälle.
Keskusteluja voidaan käyttää myös sellaisten
materiaalien jakamiseen, joiden halutaan
näkyvän koko ryhmälle. Harjoitusten
vastaukset puolestaan näkyvät vain niiden
tekijälle ja opettajalle.

14. Opettajan materiaali,
opettajan
harjoitukset ja
muistio
Opettaja voi liittää jokaiseen lukuun omaa
sisältöä, joka voi olla tekstiä, erilaisia
tiedostoja ja linkkejä ja harjoituksia.
Käytössä ovat Tabletkoulun monipuoliset
harjoitustyypit.
Muistio on sekä opettajan että opiskelijan
henkilökohtainen muistiinpanotila.
Muistiosta ja alleviivauksista syntyy
myös erillinen tiedosto.

15. Ulkoisen materiaalin ja
palvelujen liittäminen
Sekä opettajalla että opettajalla on
mahdollisuus lisätä yhteistä sisältöä jokaiseen
lukuun. Opiskelijan lisäämä sisältö näkyy
kyseiselle kurssille, mutta opettaja voi valita
halutessaan laajemman näkyvyyden. Sisältö
voi olla tekstiä, erilaisia tiedostoja tai linkkejä.
Sisällön jakamiseen voi käyttää myös
keskusteluominaisuutta.
Tabletkoulussa suositellaan ulkoisten
palvelujen käyttöä kurssin rinnalla ja niissä
tehtyjen tuotosten liittämistä tai linkittämistä
kurssiin.

16. Mielenkiinnosta
kiittäen!
Virpi Loikkanen
Savonlinnan lyseon lukion ja Savonlinnan
taidelukion uskonnon ja filosofian lehtori,
Tabletkoulun kirjailija
Tabletkoulu
https://www.tabletkoulu.fi