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O Conceito De Cidade
 

O Conceito De Cidade

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    O Conceito De Cidade O Conceito De Cidade Presentation Transcript

    • O CONCEITO DE CIDADE MAICOM EDER BRUNO VIRNA
      • A observação do material didático e do trabalho docente (professores) com esse tema (cidades), vem ser um ponto complexo.
      • A compreensão do tema da cidade pelos alunos exige tratamento interdisciplinar.
      • Formação de um sistema amplo de conceitos, informação e desenvolvimento de uma série de capacidades e habilidades.
      • O conceito de CIDADE dado por LANA CAVANCANTI:
      • Cidade é uma aglomeração de pessoas (habitantes, visitantes) e de objetos (edifícios, casas, ruas).
      • Em função dessas pessoas e desses objetos, os espaços e a vida urbana se organizam.
      • Tendo isso em mente, podemos estudar a CIDADE como uma PAISAGEM:
      • Os objetos, sons, odores, pessoas e seus movimentos que a compõem.
      • Na cidade as pessoas produzem sua vida cotidiana mais elementar: em casa, com os amigos, lugares de convivência.
      • A CIDADE como um LUGAR: familiaridade, afetividade, conectividade, diversidade, identidade.
      • Na CIDADE como LUGAR percebemos que há manifestação de diferentes percepções, usos, culturas, aspirações de diversos grupos públicos e privados, assim:
      • A CIDADE pode ser um TERRITÓRIO ou um espaço que expressa uma infinidade deles:
      • “ (...) o território corresponde, em 1ª instância, as necessidades econômicas, sociais e políticas (...) sua produção está sustentada pela relações sociais que o atravessam. (...) o território é também objeto de operações simbólicas e é nele que os atores projetam suas concepções de mundo, de natureza, concepções estas decorrentes de uma cultura ecológica.” (Almeida, 2005).
    •  
      • Não é bom estruturar o conteúdo escolar com base em um conjunto de conceitos com definição pronta, por ex:
      • O que é cidade?
      • O que é processo de Urbanização?
      • O que é conurbação?
      • O que é valorização/segregação urbana?
      • O que é metrópole?
      • O que é rede urbana?
      • ISSO SERVE PARA O ALUNO MEMORIZAR. NÃO APRENDER, INTERAGIR.
      • O ensino que busca a formação de conceitos aborda o tema propiciando o ENCONTRO/CONFRONTO :
      • Experiência imediata, cotidiana. Aplicar os CONCEITOS dentro da sua REALIDADE.
      • O objetivo é: CIDADE COMO ARRANJO ESPACIAL – discutir e caracterizar a cidade.
      • Cidade como modo de vida
      • Cidade como modo de produção
      • A CIDADE é um arranjo espacial histórico.
      • Materialização dos modos de vida e produção. ESPAÇO SIMBÓLICO.
      • Nesse contexto é importante conhecer ou considerar os conhecimentos que os alunos têm acerca de seus espaços vividos na cidade.
      • O ALUNO É A CONSTRUÇÃO CONSTANTE, DINÂMICA E EXPERIMENTAL DOS DESLOCAMENTOS COTIDIANOS.
    • TRABALHO DOCENTE O CAMINHO METODOLÓGICO
      • A decisão sobre o caminho metodológico deve ser feito pelo professor, de modo consciente e com autoria.
      • Apoiando-se em um projeto pedagógico-didático no qual ele acredita e defende.
      • Vale ressaltar hoje: a necessidade de formação contínua de todo e qualquer profissional, fato importantíssimo para nós, professores.
      • Graduação e pós, mestrado, doutorado e pós. Exercícios que buscam a continuidade para poder responder com propriedade de causa.
      • Em que contexto a Geografia se fez ciência?
      • Qual a gênese do conhecimento geográfico ao longo da história?
      • Qual o objeto de estudo da Geografia?
      • Quais trabalhos um geógrafo pode realizar?
      • Quais são as finalidades e questões que a Geografia pode contribuir para a Atualidade?
      • Como a Geografia tem se constituído como conhecimento escolar?
      • Quem tem decidido sobre a constituição desse conhecimento escolar?
    • OBRIGADO
      • BRUNO
      • MAICON
      • EDER
      • VIRNA