simce tic_chile

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  • 1. ORIENTACIONESSIMCE TICSistema Nacional de Medición deCompetencias TIC en Estudiantes
  • 2. ORIENTACIONES SIMCE TICSistema Nacional de Medición deCompetencias TIC en Estudiantes
  • 3. INDICEIntroducción 7Prueba SIMCE TIC 8Habilidades Evaluadas 11Aplicación de la prueba 15 5
  • 4. INTRODUCCIÓNEl Ministerio de Educación a través del Centro de Educación y Tecnologías,ENLACES, en el Marco de la instalación de nuevas mediciones nacionales quepermitan ampliar información y criterios orientados a las mejoras de la calidadde la Educación en Chile, ha dispuesto de un Sistema Nacional de Mediciónde Competencias TIC en Estudiantes, llamado SIMCE de Tecnologías de laInformación y Comunicación (TIC)El presente documento de orientaciones está dirigido a los directivos, profesoresy profesoras de los estudiantes de segundo medio que deberán rendir la pruebaen el mes de noviembre del 2011.El objetivo de este documento es dar a conocer los aspectos más relevantesde esta prueba tales como conocimientos y habilidades que se evaluarán, laforma de contestar los distintos tipos de preguntas y las fechas de aplicación. 7
  • 5. PRUEBA SIMCE TIC El SIMCE de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se aplicará por primera vez en nuestro país en noviembre de este año, a una muestra de 10 mil estudiantes de 2° año medio, pertenecientes a 493 establecimientos educacionales del país. El objetivo de la prueba es determinar el nivel de desarrollo de las habilidades TIC para el aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar chileno. La prueba presenta un guión, con un tema transversal (la ecología) que da continuidad a los diferentes ítems de evaluación. A partir de este tema transversal el estudiante deberá realizar tareas asociadas al calentamiento global y a la protección de especies en extinción. A su vez, durante el proceso van surgiendo tareas y requerimientos, asociadas las habilidades descritas en la tabla 1. De esta forma, la prueba no se basa en las preguntas clásicas de alternativas, sino que propone a los alumnos desarrollar actividades. En este sentido, la evaluación busca determinar cuán capaces son los estudiantes de dar solución a problemas de la vida escolar real, en un contexto digital haciendo uso de recursos TIC de uso general como procesadores de texto, planillas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación (correo electrónico, Chat) e información (Web). El SIMCE TIC se rinde íntegramente en un computador, para ello se ha desarrollado especialmente un software que simula un ambiente virtual similar a las aplicaciones utilizadas comúnmente en contextos virtuales. El software está constituido por un escritorio virtual, que dispone de las aplicaciones y programas mencionados. En la parte inferior derecha de la pantalla se dispone un Chat, en el cual tres compañeros virtuales interactúan con el estudiante presentándole diferentes tareas y requerimientos que debe realizar a lo largo de la conversación.8
  • 6. A continuación se presentan imágenes del entorno virtual y las aplicaciones: CHAT: Para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades propuestas contarán con un Chat, en el cual recibirá apoyo de un grupo de compañeros virtuales que se comunicarán a través de una ventana de chat que se ubica al costado derecho de la pantalla. ARCHIVOS RECIBIDOS: Mediante esta ventana los estudiantes re- cibirán diversos archivos que enviarán los compañeros del chat para que lo ayuden resolver los problemas planteados. 9
  • 7. INSTRUCCIONES: En esta ventana irán apareciendo las indicaciones para el desarrollo de cada una de las actividades propuestas en el transcurso de la evaluación. ESCRITORIO Y PROGRAMAS: El escritorio presenta el acceso a una serie de programas tales como: Procesador de texto, correo electrónico, Editor de presentaciones, papelera reciclable entre otros. Los que serán utilizados por el estudiante en el desarrollo de la prueba.10
  • 8. UTILIDADES: En el entorno Virtual los estudiantes podrán crear archivos, guardarlos y eliminarlos.HABILIDADES EVALUADASLa prueba SIMCE-TIC evalúa dos grandes tipos de habilidades: Habilidades TICy Habilidades cognitivas de orden superior, agrupadas en tres dimensiones:información, comunicación y ética e impacto social, que de acuerdo a referentesnacionales e internacionales, se encuentran contenidas en las denominadashabilidades del siglo XXI en las cuales las TIC ofrecen una oportunidad deaplicación y desarrollo.En las Habilidades TIC, el foco está puesto en el uso del computador dondelos estudiantes deberán desarrollar las actividades propuestas por la prueba.En concreto, se evaluará que los estudiantes conozcan aplicaciones yfuncionalidades comúnmente utilizadas, entre las que se cuentan el procesadorde texto, creador de presentaciones, hoja de cálculo, explorador de archivos ydiversas herramientas web, además del correo electrónico.El segundo grupo de habilidades, refiere a habilidades cognitivas de ordensuperior. Estas se traducen en 12 habilidades que se especifican en la tabla 1,las cuales se organizan en dimensiones, sub dimensiones y habilidades. 11
  • 9. TABLA 1: DIMENSIONES Y HABILIDADES SIMCE TIC DIMENSIÓN SUB DIMENSIÓN HABILIDADES DEFINICIÓN OPERACIONALInformación: Información El/la joven redefine una pregunta o un Definir laHabilidad como Fuente: problema en términos de una necesidad informaciónde acceder a Habilidad de información (puede definir qué que seinformación, para obtener información necesita para responder a una necesita.comprenderla, información, pregunta o resolver un problema).utilizarla y generar manejarla,nueva información ordenarla y El/la joven identifica y usa palabras clavesen un medio comprenderla. en una búsqueda para localizar y recogertecnológico. información de diversas fuentes digitales Buscar (Internet, bases de datos). La progresión información aquí se da en la capacidad de refinar la búsqueda y recoger información más difícil de encontrar. El/la joven selecciona información de una fuente dada o encontrada y la utiliza en una tarea. La pertinencia de la información Seleccionar se da cuando cumple ser del tipo correcto información (por ejemplo, imagen, texto, número, etc.), ser relevante para el propósito, y ser la más adecuada a un propósito o audiencia. El/la joven utiliza estrategias adecuadas para verificar confiabilidad y validez de la Evaluar información (por ejemplo, procesando la información información por sí mismo, y verificando fechas de publicación, credibilidad del autor y/o del sitio Web, entre otras). El/la joven guarda información para su uso posterior aplicando una estructura dada o criterios propios (recuperación, análisis, intercambio, etc.) y le da Organizar adecuada protección (por ejemplo, información titulándola apropiadamente, dándole formato apropiado, almacenándola en un lugar apropiado y usando las herramientas digitales adecuadas). 12
  • 10. Información El/la joven combina y refina informacióncomo de diversas fuentes (la progresión en estoProducto: Integrar se da a través de aumentar las formas deHabilidad para información información y numero de fuentes que songenerar nueva usadas para combinar la información en uninformación en solo documento o archivo).un ambientetecnológico a El/la joven estudia información presentadapartir de elementos Comprender en formatos diferentes (texto, gráfico,disponibles en la información imagen, datos, etc.) y demuestrared, se refiere a la comprender su sentido.capacidad cognitivasuperior de El/la joven clasifica, ordena, categorizasintetizar, elaborar información digital (por ejemplo, trabajay crear nueva Analizar con mapas conceptuales, tablas resumen,información. información compara y contrasta información de la Web usando herramientas como una hoja de cálculos etc. ) El/la joven representa la información utilizando diversas fuentes y herramientas Representar digitales (por ejemplo, identifica y genera información nueva información desde una base de datos, representa información creando gráficos y diseñando presentaciones, etc.). El/la joven genera información y/o desarrolla ideas propias por medio de adaptar y analizar datos existentes para Generar nueva generar un producto nuevo / El/la joven información transforma y diseña texto, imagen y otros elementos digitales para desarrollar y presentar una idea propia 13
  • 11. Comunicación: Comunicación: El/la joven logra reconocer y destacarHabilidad de Apunta aspectos centrales de la información quedar a conocer específicamente desea comunicar en ambientes digitalesinformación a a la habilidad (por ejemplo, es capaz de realizar unatravés de medios de transmitir presentación utilizando títulos, destacados,tecnológicos, es información de etc. Reconociendo la información central)decir, además manera efectivade acceder a en contextos El/la joven es capaz de identificarinformación, virtuales para Saber los diversos medios existentes para lase espera que interactuar en ellos transmitir transmisión de información, seleccionandolas personas dando a conocer información a y utilizando el medio más apropiado (porsean capaces de información de otros. ejemplo, sabe cuándo es más indicadocomunicar, de manera adecuada adjuntar un archivo que ponerlo comotransmitir esa en cada contexto. cuerpo de un email, utiliza herramientasinformación, para comprimir, usa el lenguaje adecuado,en un ambiente reconoce los elementos indicadostecnológico. dado el tipo de comunicación como imágenes, texto, etc.) dado el propósito de la comunicación y el receptor de la información.Ética e impacto Impacto El/la joven identifica y comprende lassocial: Evalúa social: Evalúa posibles consecuencias que implicala habilidad de el reconocimiento participar en actividades onlineanalizar situaciones de los impactos potencialmente riesgosas y/o ilegalesde interacción o consecuencias, (entregar información personal aen el contexto tanto positivas desconocidos en la red).virtual, reconocer como negativaslas consecuencias del uso de internet El/la joven sigue normas básicas deque el uso de la así como de otras cuidado y seguridad en el uso deltecnología puede herramientas Hacer uso computador y de la información que utilizatener en la vida tecnológicas, en responsable en éste (por ejemplo, usa antivirus y lopersonal y/o de la vida de las de las TIC. actualiza periódicamente, no descargaotros, y tomar personas, tanto software ilegales, no descarga correosdecisiones de como individuos, electrónicos con archivos adjuntosacción en este así como impactos de desconocidos, no abre correos demundo tecnológico a grupos sociales. remitentes desconocidos, elabora clavesen función de las Considera la de acceso complejas, las mantiene bajoconsecuencias capacidad de resguardo, reconoce cuando entra a unéticas y de impacto reflexionar sobre sitio seguro).tanto personal con dichos impactos.en otros. 14
  • 12. APLICACIÓN DE LA PRUEBALa primera aplicación nacional del SIMCE TIC se desarrollará en el mes denoviembre del presente año. Para ello el Ministerio de Educación ha definido unaserie de procedimientos que comienzan en el mes de octubre con la seleccióny publicación de los 493 establecimientos educacionales seleccionados pararendir la prueba en http://simcetic.enlaces.clPosteriormente, los encargados de administrar y aplicar el instrumento,coordinarán con los establecimientos las visitas previas, las que tienen comoobjetivo seleccionar aleatoriamente a los estudiantes de segundo año medioque rendirán la prueba (entre 11 a 33 según el tamaño del establecimiento) yentregar el cuestionario para padres y/o apoderados, que deben llevar a suscasas en un sobre para ser respondido. Este cuestionario debe ser devuelto a lapersona encargada el día de la aplicación de la prueba.La prueba se realiza en un computador dispuesto por el Ministerio de Educación,en el cual se instala un pendrive que contiene la evaluación y el cuestionariopara estudiantes. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Hardware: • Resolución de pantalla 1024 x 768 • Memoria RAM 512 Mb o Superior. • Procesador 1 GB o superior. Software: • Internet explorer 7.0 o superior. • .Net Framework 3.5 SP1 o superior. 15
  • 13. CUESTIONARIOS DE CONTEXTO En el marco de la aplicación de la prueba SIMCE-TIC se aplicarán dos cuestionarios de caracterización complementarios: Cuestionario para estudiantes y cuestionario para padres y/o apoderados. Con el objetivo levantar información en relación los factores individuales y de contexto de los alumnos, en el acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que pudiesen estar asociados con los resultados que éstos obtengan en la prueba. El primer cuestionario está dirigido a los estudiantes y será aplicado en el computador a continuación de la prueba SIMCE-TIC. El segundo cuestionario está dirigido a los padres y/o apoderados de los estudiantes que rindan la prueba SIMCE-TIC. Este cuestionario será entregado en un sobre a los estudiantes el día de la visita previa y deberán llevarlo a sus hogares y completarlo. El día de la aplicación de la prueba, los estudiantes deberán entregarlo al supervisor. Esta será la única fecha de recolección del cuestionario y, por lo tanto, es muy importante que los estudiantes cumplan con este requerimiento. Esta es la única forma de asegurar la total confidencialidad de la información que entreguen padres y apoderados, cuya colaboración es fundamental para completar y regresar el cuestionario en la fecha apropiada. La información recolectada a través de ambos cuestionarios de contexto, permitirá enriquecer el análisis de los resultados del SIMCE-TIC, y su uso será estrictamente confidencial y con fines de estudio. Nunca y bajo ninguna circunstancia, la información será divulgada o entregada a terceros que no cuenten con la autorización del Ministerio de Educación.16
  • 14. FOLIO Nº 17