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Edith guzmán ocampo   la planeación didáctica
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  • 5. laplaneacindidctica-110508220415-phpapp02/","image_ready":true,"id":7888742,"shareoptions":{"twitter_share":"","html":"u003Cdivbid="fb-root"u003Eu003C/divu003Enu003Cscriptu003En(function(d, s, id){n var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0];n if (d.getElementById(id)){return;}n js = d.createElement(s); = id;n js.src ="//";n fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);n }(document, script, facebook-jssdk));n(function(){ var FBInitParams= {n appId : 2490221586,n status : true, // check login statusn cookie :true, // enable cookies to allow the server to access the sessionn xfbml :true, // parse XFBMLn oauth : true, // to enable OAuth 2.0n channelUrl :// };n if(typeof(FB) ==="object"){n window.setTimeout(function(){n FB.XFBML.parse();nFB.Event.subscribe(edge.create,fbLike);n },50);n }else{n window.fbAsyncInit= function() {n FB.init(FBInitParams);nFB.Event.subscribe(edge.create,fbLike);n }n }n functionfbLike(response,widget){n if(widget.dom u0026u0026 ==="proLastScreenFB"){n _gaq.push([_trackEvent, bigfoot_slideview,proLastscreenFBLike]);n }n }n})();nu003C/scriptu003Enu003Cdivclass="shareoptions"u003En u003Culclass="thirdPartyShare"u003Entu003Cliu003Eu003Ca href="#"class="shareSprite Twitter"u003Eu0026nbsp; u003C/au003Eu003C/liu003Enu003Cliu003Eu003Ca href="#" class="shareSprite Linkedin"u003Eu0026nbsp;u003C/au003Eu003C/liu003En u003Cli style="overflow:hidden;width:50px!important;"u003En u003Cdiv class="fb-like" data-send="false"data-layout="button_count" data-width="50"data-show-faces="false"u003Eu003C/divn u003C/liu003Enu003C/ulu003Enu003C/divu003E","linkedin_share":"","facebook_share":""},"html_ttffont_url_suffix":".js"},"show_ads":{},"category":{"featured":0},"stripped_title":"edith-guzmn-ocampo-la-planeacin-didctica-7888742","doc":"edithguzmnocampo-laplaneacindidctica-110508220415-phpapp02","show_branding":1,"totalSlides":11,"embeds_count":2,"_auth_token":"RPJcRuY/bsIATbliV9noTr3eOwtQ6j8v0+XDUId53kE=","pvt":0,"sharing_more":{"url":""},"useHttp":1,"top_nav":{"get_url":"/top_nav"},"fb_app_name":"slideshare","voting_widget_host":"/","comments":{"slideview_template":"u003Cliu003En"u003Ca href="#" title="Commenter Title" class="notranslate commenterh-commenter j-author-photo" rel="nofollow"u003En u003Cimgclass="nickname" src="/images/user-48x48.png" height="48" alt="FullName" original="/images/user-48x48.png" width="48" /u003En u003Cstrongclass="h-username j-username notranslate"u003EFullNameu003C/strongu003Eu003Cspan class="bioStub notranslate"u003Eu003Cspanclass="h-commenter-role"u003Eu003C/spanu003Eu003Cspanclass="h-commenter-org"u003Eu003C/spanu003Eu003C/spanu003Enu003C/au003En u003Cspan class="commentText h-comment-textnotranslate"u003En Comment goes here. n u003C/spanu003En u003Cspanclass="commentMeta h-comment-meta"u003En u003Cspan class="commentTimestamph-timestamp"u003E12 hours agou003C/spanu003En u003Cspanclass="commentActions h-comment-actions hide"u003En u003Cbuttonclass="j-reply btn btn-mini"u003EReplyu003C/buttonu003En u003Cbuttonclass="action-edit btn btn-mini"u003Eeditu003C/buttonu003En u003Cbutton
  • 6. class="action-delete btn btn-mini"u003Edeleteu003C/buttonu003Enu003Cbutton class="action-spam btn btn-mini"u003Espamu003C/buttonu003Enu003Ca href="#" class="action-block"rel="nofollow"u003Eblocku003C/au003En u003C/spanu003Enu003C/spanu003En u003Cdiv class="alertMessage blockMessage warning"id="confirmDialog"u003En u003Cspan class="title"u003EAre you sure youwant tou003C/spanu003En u003Cbutton class="btn btn-mini"id="yes"u003EYesu003C/buttonu003En u003Cbutton class="btn btn-mini"id="no"u003ENou003C/buttonu003En u003C/divu003Enu003C/liu003E","template":null,"captcha_url":"","ajaxurl":"","total_count":5},"downloads":{"allow":false,"sp_isdwnl":false},"activities":{"community":{"count":0,"url":"","total":0},"favorites":{"count":10,"url":"","total":19}},"preview":"no"};rvar user_info ={"name":null,"su":false,"is_pro":"false","userGroup":"non-member","fb_access_token":null,"is_opengraph_user":false,"id":null,"has_uploads":null,"is_fbuser":null,"fb_userid":null,"opengraph_permissions":{},"loggedin":false,"login":"guest"}_; var upload_config = null ; //--> SS_stubborn_js_loader(// <![CDATA[ var timer = (new Date()).getTime(); var _jspl = {}_jspl.pageInitTime = timer; // ]]> // <![CDATA[ window._gaq = []; // ]]> //<![CDATA[ slideshare_object.deploy_environment = production; // ]]>//<![CDATA[ var smtId = "ab5bb963d"; var smtDefaultStyles = false; varsmtRedirect = true; var smtProt = (("https:" == document.location.protocol) ?"https://" : "http://"); var smtPreRender = function(data) { for (i in data) {if (data[i].code === "en-us") { data[i].name = "English"; } } }; varsmtRedirectMapper = function(locale, sites) { if (locale in sites) { returnsites[locale]; } if (/^fr/i.test(locale)) { return sites[fr-fr] || null; } if(/^de/i.test(locale)) { return sites[de-de] || null; } return null; }; document.write(unescape("%3Cscript src=" + smtProt +""+ smtId +".jstype=text/javascript%3E%3C/script%3E")); //]]>SlideShare Upload Browse Popular Downloaded Favorited Channels Videos Featured Go Pro Login Signup (function($,$$) { function isPaymentPending() { if(window.cookie &&window.cookie(proNotice) === null) { $.ajax({ url:/business/premium/is_payment_pending_or_churned_out, type: POST, dataType:json, success: function(reply){ if (reply.status === true) { if(!reply.churn|| (reply.churn && window.cookie(churnNotice) === null)) { var element_array =[$(header), $(div.headerWrapper), $(.navbar)]; $.each(element_array,function() { if(this.length > 0) { this.append(reply.msg); } }); }$(#j-close_pro_notice).click(function(e){ e.preventDefault();
  • 7. $(#j-pro_notice).slideUp(slow, function(){ if(reply.churn) {cookie(churnNotice, true, {expires: 365 * 24 * 60 * 60 * 10}); // expiresafter 10 years } else { cookie(proNotice, true, {expires: 0.006944}); // 10minutes } $(#j-pro_notice).remove(); }); });$(#j-pro_notice).slideDown(slow); } } }); } } function notification() {$.ajax( { url: "/newsfeed/get_newsfeed_count", type: GET, async: true,dataType: json, success: function ( data ){ if (data.count > 0) {$(.j-intro-newsfeedcount).html(check +data.count);$(.j-icon_NoNotification, .j-icon_Notification).toggleClass(hide);$(.j-icon_Notification span).html(data.count); if (typeof Tinycon !==undefined){ Tinycon.setBubble(data.count); } } }, error: function (jqXHR){ }}); } $(".j-icon_NoNotification").click(function(e){recordGAMenuEvent(Newsfeed, NoNotification_clicked); });$(".j-icon_Notification").click(function(e){ recordGAMenuEvent(Newsfeed,Notification_clicked); }); $(".j-help").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, help_topnav_clicked); });$(".j-newsfeed").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, newsfeed_topnav_clicked);}); $(".j-public-profile").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation,public_profile_topnav_clicked); }); $(".j-uploads").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, my_uploads_topnav_clicked);}); $(".j-zipcasts").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, my_zipcasts_topnav_clicked);}); $(".j-edit-profile").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation,edit_profile_topnav_clicked); }); $(".j-analytics").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, analytics_topnav_clicked);}); $(".j-pro-dashboard").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation,pro_dashboard_topnav_clicked); }); $(".j-logout").click(function(e){recordGAMenuEvent(Dropdown_Menu_Top_navigation, logout_topnav_clicked); });// Record GA event for the menu item function recordGAMenuEvent(menuItem, event){ _gaq.push([_trackEvent, menuItem, event]); } $(window).load(function(){if($$.user.loggedin) { notification(); isPaymentPending(); } });})(jQuery,slideshare_object);slideshare_object.SS_LI_FillAd({ tile : 1, zone : slideview, dart_code:%3Bkw%3DEducation%3Bkw%3DTechnology%3Bkw%3DLearning%3Bkw%3DTeacher%3Bkw%3DStudent%3Bkw%3DEducators%3Bkw%3DK%2Bthrough%2B12%3Bkw%3DEducational%2Btechnology%3Bcat%3Dtechnology%3Bcat%3Deducation,vwidth: 1, height: 1}); Email Favorite Favorited× Save file Flag Private Content Embed Copy and paste this code into your blog or websiteCopyCustomize◦ Without related content Start from slide number 1234567891011 Size (px)386 × 410481× 512576 × 614672 × 716Shortcode for blogs ?Copy Close
  • 8. Flagged as inappropriateFlag as inappropriate Flag as inappropriate Select your reason for flagging this presentation as inappropriate. If needed, use the feedback form to let us know more details. NonePornographicDefamatoryIllegal/UnlawfulSpamOther Terms Of Service ViolationCancelFile a copyright complaint We have emailed the verification/download link to "". Login to your email and click the link to download the file directly. To request the link at a different email address, update it here.Close Validation messages.Success message.Fail message. Check your bulk/spam folders if you cant find our mail. Favorited! You could also add tagsCancel Edit your favorites Cancel◹◺ /11
  • 9. slideshare_object.SS_LI_FillAd({ tile : 5, zone : slideview, dart_code:%3Bkw%3DEducation%3Bkw%3DTechnology%3Bkw%3DLearning%3Bkw%3DTeacher%3Bkw%3DStudent%3Bkw%3DEducators%3Bkw%3DK%2Bthrough%2B12%3Bkw%3DEducational%2Btechnology%3Bcat%3Dtechnology%3Bcat%3Deducation,owidth: 300, height: 250}); Related More Didactica tecnologica Planeación Didáctica Linea de tiempo tecnologica y avances futuros Innovacion Tecnologica y Comunicación Planeación Planeación Instructivo Como Incorporar Textos En Blogger Planeación derechos Planeación Estratégica Planeaciónmodulo iv Planeació.. La revolucion tecnologica del sena Unidad2 Como hacer un Blog Herramintas tecnologicas Herramintas tecnologicas Instalaciones tecnologicas Instalaciones tecnologicas Instalaciones tecnologicas Plan estudios11 Acuerdo 593 dof Acuerdo 592 José medina el proyecto técnico en sec. grales Programa Sectorial de Educación 2007 - 2012 Saúl Tuyub -_El_proyecto_tecnológico Plan estudios11 Acuerdo 593 dof Acuerdo 592 José medina el proyecto técnico en sec. grales Programa Sectorial de Educación 2007 - 2012 Saúl Tuyub -_El_proyecto_tecnológico 0 inShare Wordpress+ FollowEdith Guzmán Ocampo - La planeación didácticaby smtuyub on May 08, 2011 11,958 viewsLa planeación didáctica para la asignatura de TecnologÃa. Blog fuente del
  • 10. archivo: Publicación disponible en el blog de Educación y TecnologÃa, Edith Guzmán Ocampo, Abri...More◦La planeación didáctica para la asignatura de TecnologÃa. Blog fuente delarchivo: Publicación disponible en el blog de Educación y TecnologÃa, Edith Guzmán Ocampo, Abril 2011LessAccessibility View text versionCategories Technology EducationUpload DetailsUploaded via SlideShare as Adobe PDFUsage Rights© All Rights Reserved2 Embeds 31 25http://www.stuyub.blogspot.com6Statistics Favorites 19Downloads 0Comments 5Embed Views 31Views on SlideShare 11,927Total Views 11,958 5 comments Notes on Slide 81◗5 of 5 commentsprevious nextPost a comment dmm222505Me gusta la forma de señalar los elementos de la planeacion pero cómo lo descargo?4 months agoReply Are you sure you want toYesNo Dania Yaribel Ramirez Roblez, General Manager at MicrosoftCOMPA×ERA xochiltl quizas no entienda o tenga dudas por que no tiene nocieones de los conceptos que se manejan dentro de una planeacion pero la manera en que se desarrolla el
  • 11. tema esta mas qque explicado y de una forma breve4 months agoReply Are you sure you want toYesNo Dania Yaribel Ramirez Roblez, General Manager at Microsoftesta informacion es clara y con informacion importante4 months agoReply Are you sure you want toYesNo Xochitl Moreno Alvarado at SEPmmmmm creo tengo dudas todavia5 months agoReply Are you sure you want toYesNo Andrea Sanchez Vargas at IEBEMtelesecundaria5 months agoReply Are you sure you want toYesNoSubscribe to commentsPost CommentEdit your commentCancel
  • 12. 19 Favorites pacosanchezp112 months ago Anayenci Mendoza Garcia2 months ago royarco4 months ago dmm2225054 months ago Hector Faustino Jacobo at SEPEN4 months ago Dania Yaribel Ramirez Roblez, General Manager at Microsoft4 months ago vimon6 months ago Marina Adriana Herrera, Profesora at Facultad de Estudios Superiores-Acatlán, Universidad Nacional Autónoma de México6 months ago celizal7 months ago Guille Guevara Rodriguez, ASESORIA TECNICO PEDAGOGICA DE EDUCACION FISICA EN EDUCACION ESPECIAL at SEIEM7 months agoMore◦Edith Guzmán Ocampo - La planeación didáctica ◗ Document Transcript 1. 2. Edith Guzmán Ocampo LA PLANEACI×N DID×CTICA La Planeación Didáctica esun proceso ordenado, organizado, sistematiza-do que el docente diseña enfunción del propio desarrollo del proceso educativoen la asignatura de TecnologÃa permitirá organizar de manera eficaz las activi-dades de los alumnos y del docente dentro del aula-taller con base en las ca-racterÃsticas del grupo y su etapa de formación, los propósitos de la asignatura,los aprendizajes esperados, los contenidos de aprendizaje, las estrategias di-dácticas, los recursos didácticos disponibles, la carga horaria entre otros. La planeación deberá especificar aquellas actividades que se desarrollentanto en el aula común de clase como en el taller donde se producirán los pro-ductos o servicios que se generen de acuerdo al énfasis a trabajar, en su dise-ño deberá incluir los elementos didácticos esenciales que responda a las nece-sidades e inquietudes de los alumnos y permita alcanzar los propósitos yaprendizajes de la asignatura, asà como el logro del Perfil de Egreso1: situacio-nes didácticas, estrategias, actividades pertinentes, técnicas, tiempo de ejecu-ción, materiales y/o recursos, etc. La asignatura de TecnologÃa para el desarrollo de los procesos cognitivos yde enseñanza-aprendizaje propone tres formas de planeación:  Secuencia de Actividades o Didáctica  Unidad Didáctica  Proyecto ELEMENTOS DE LA PLANEACI×N DID×CTICA EN TECNOLOG×AEl desarrollo de la planeacióndidáctica considera varios elementos mismos quedeberán ser tomados en cuenta por el
  • 13. docente con la finalidad de facilitar supráctica educativa, cabe resaltar que sus elementos representan propuestas,las cuales el docente debe sentirse en libertad de tomarlos en cuenta, aplicar-los, reestructurarlos o modificarlos de acuerdo a su experiencia profesional y delas necesidades de los alumnos.1 Plan de estudio 2006. Educación básica. Secundaria/Perfil de egreso de la educación básica 1 3. La Planeación Didáctica Fuente: Blog de Educación y TecnologÃa, www.stuyub.blogspot.comElementos de un bloque y del diseño de la planeación: Propósitos  Estrategias de enseñanza  Temas y subtemas de la Estrategias para el aprendizaje asignatura  Aprendizajes esperados  Evaluación delos procesos de enseñanza y aprendizaje  Conceptos relacionados  Recursos didácticos  Tiempos  Observaciones2 4. Edith Guzmán Ocampo SECRETAR×A DE EDUCACI×N JALISCO COORDINACI×N DE EDUCACI×N B×SICA DIRECCI×N DE EDUCACI×N SECUNDARIA GENERAL ESCUELA: _____________________________________ ASIGNATURA: GRADO: GRUPO(S): ____________ SECUENCIA DID×CTICA: ( / ) SESI×N ( ) del al de del 200___ Tiempo: BLOQUE TEMA PROP×SITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUECita el número de bloque y Refieren a las expectativas formativas quese espera que los Son descripciones particulares sobre lo que los alumnos deben aprender en larefiere el tema general del alumnos logren y se refieren especÃficamente a los aprendizajes asignatura de acuerdo a los bloques y temas propuestos. Requiere un segui-mismo. conceptuales, procedimentales y actitudinales en congruencia a miento puntual y cuidadoso por parte del docente para garantizar, durante el la definición de Formación Tecnológica Básica y a la formación desarrollo de las actividades y en cada fase de los proyectos, que los alumnos de competencias propuestas para la asignatura. los alcancen brindándoles los apoyos precisos de acuerdo a sus necesidades e intereses particulares. CONCEPTOS RELACIO- SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACI×N NADOSSe refieren al nombre de los tópicos La Secuencia Didáctica considera tres momentos: En las estrategias de enseñanza Son conceptos básicos quedel campo de conocimiento que han Apertura tiene la finalidad de conocer per- tienen referencia con lossido seleccionados y organizados Parte introductoria o de sensibilización. Es el momento en que el docente da manentemente los avances obte- temas propuestos en cadabajo criterios de la misma disciplina, explicación precisa de los propósitos, temas o contenidos a tratar o lo quese nidos por los alumnos, para orien- bloque, y que orientan alpsicopedagógicosy en correspon- pretende alcanzar. tar y redefinir el proceso de apren- docente para el desarrollodencia a las expectativas del nivel Ejemplos de actividades que se pueden incluir en este momento: dizaje, además de que brinda de las estrategias didácticas.educativo  Pase de lista con la intención decumplir con el proceso administra- información relevante al docente tivo y por otra parte estructurar el grupo en relación a la integración para mejorar su práctica. o modalidad de trabajo a realizar. En el proceso de aprendizaje, Rescate de saberes previos. son actividades que el docente  Introducciónal tema. implementa de acuerdo a la natu-  Planteamiento de problemas. raleza los temas, las actividades  Explicar o dar consignas. de aprendizaje, las caracterÃsticas,  Contextualizar, dar referencias sobre el tema, establecer experien- necesidades e intereses de los cias desencadenantes, etc. alumnos, que permiten identificar  Generar preguntas. sus diferentes avances y limitacio- Desarrollo nes como insumo fundamental en En este segundo momento se precisa el trabajo de las actividades principales, asà la toma de decisiones para la como los ejercicios y situaciones de aprendizaje. mejora.
  • 14. Ejemplos de actividades que se pueden incluir en este momento: En la asignatura de TecnologÃa se  Distribución de tareas especificas,señalando la integración o distribución promueve instrumentar una coeva- del trabajo. (equipos, binas, colectivo, etc). luación, donde los alumnos se Utilización de recursos (video, libros, revistas, audios, etc) y espacios evalúen entre sÃ. Asà mismo Se donde se van a realizar las actividades. sugiere además utilizar la autoeva-  Aplicación de instrumentos para evaluar y susmomentos (tanto el proc e- luación, procedimiento en donde el so enseñanza como de aprendizaje). estudiante puede dar cuenta de 3 5. La Planeación Didáctica Fuente: Blog de Educación y TecnologÃa,  Planteamiento de retos o desafÃos susconocimientos, procedimien-  Ampliar el contenido de aprendizaje por parte del docente.tos y actitudes sobre lo aprendido  Retroalimentar aprendizajes. a partir delos aprendizajes de sus  Resaltar conceptos y habilidades a desarrollar o consideradas en sesio- compañeros. nes anteriores.  Exposición y/o socialización de los productos. Cierre Es el momento de recapitular, consolidar el aprendizaje o concluir, además permite analizar y evaluar de manera conjunta lo que se aprendió (resultados obtenidos). Ejemplos de actividades que se pueden incluir en este momento:  El docente emite una conclusión  Presentar ante el grupo conclusiones por parte de equipos de trabajo.  Presentación de productos.  Introducción o vinculación conel siguiente propósito o tema.  Asignación de tareas de retroalimentación,de investigación o de indaga- ción. Estrategias de enseñanza:  Sonactividades que articuladas con el propósito del bloque permiten desarrollar la labor docente para guiar la formación de los alumnos en el aula.  Como parte dela eficacia de las estrategias, el docente hará uso de re- cursos o materiales didácticos, a fin de lograr un aprendizaje significati- vo. Estrategias para el aprendizaje: Son las actividades organizadas y secuenciadas que los alumnos realizan en correspondencia con las estrategias de enseñanza. En general son diseñadas por el docente y son acordes a los diferentes componentes del programa: propósitos, enfoque, tema/subtema, aprendizajes esperados, entre otros. Recursos didácticos: Son los materiales, técnicas de grupo,modalidades de organización, instrumentos, herramientas, materiales, objetos, documentos, entre otros, que el docente y alumnos utilizan en el aula como medios para desarrollar el aprendizaje y el cum- plimiento de los propósitos delcurso. OBSERVACIONES CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESI×N Es la secciónde autocontrol y seguimiento del docente para anotar los avances, logros, modificaciones y cualquier otra exper iencia que considere relevante durante las sesiones de un ciclo escolar. Es la duración de las sesiones o encuentros que se realizarán para el desarrollo del programa dividido de acuerdo a la carga horaria y los temas y subtemas planteados en el programa de estudio de la asignatura. 4 6. Edith Guzmán Ocampo ESQUEMA DE RECURSOS DID×CTICOSNotas:  En losprogramas especÃficos de cada énfasis tecnológico menciona en uno de sus apartados las suge- rencias didácticas para abordar los temas.2  Consultar el Apartadode
  • 15. Anexos del programa de estudio de tecnologÃa. Secundarias Generales. Anexo I, II, III2,, 5 7. La Planeación Didáctica Fuente: Blog de Educación y TecnologÃa, EVALUACI×N EN TECNOLOG×A LOS PROCESOS DE EVALUACI×NEN TECNOLOG×AEl enfoque pedagógico de la asignatura de TecnologÃa para la educación se-cundaria en su modalidad de técnicas y generales concibe a la evaluación◗◦como un proceso permanente, continuo ◗durante todo el ciclo escolar- y sis-temático que le permita al docente obtener información de los conocimientos,habilidades y actitudes de los estudiantes, además de detectar si las estrategiasy recursos empleados fueron los adecuados y conocer los factores que posi-blemente interfirieron en el logro de los propósitos◦"3La evaluación: sus elementos y funcionesTiene un carácter formativo, se evalúa fundamentalmente para compren-der y mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, asà como paratomar decisiones dirigidas hacia la optimización de los procesos educati-vos. Proceso amplio, permanente y continuo, constituye en un procesosistemático, ya que le permite al docente obtener información delos co-nocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes, como resultadode su proceso de aprendizaje. Se sugiere que la evaluación incluya proce-sos de:  Autoevaluación de cada alumno.  Co-evaluación entre pares.Procesosque permitan evaluar crÃticamente su producción individual y lade su grupo y de proponer cambios y mejoras.Utiliza instrumentos y criterios que permiten obtener información signifi-cativa para formar juicios de valor con respecto al proceso educativo yvalorar si el aprendizaje que se ha producido es el adecuado, con el fin detomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa uoptimizar los procesos.3 Educación Básica. Secundaria. TecnologÃa. Secundarias Técnicas. Secundarias Generales, Programas deEstudio 2006. Documento preliminar. México, Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, 2008. p.21, 22.6 8. Edith Guzmán Ocampo¿Qué se evalúa?  El proceso y no sólo elresultado de las actividades cognitivas, procedi- mentales y valorales que desarrollan en el aula taller, a partir de la identi- ficación especÃfica de los contenidos, conocimientos, habilidades y acti- tudes a valorar en cada bloque.  El desarrollo de los conocimientos y las habilidades creativas que les permitan resolver problemas en la vida diaria, en el marco de los nuevos escenarios tecnológicos.4  Tanto producto como proceso son susceptibles de serevaluados en tec- nologÃa, de hecho existe una fuerte interrelación entre lacomprensión conceptual y las habilidades prácticas, y esta interacción se hace patente durante el proceso de resolución de situaciones problemáticas.  En los proyectos y productos desarrollados proponemos valorar bajo cri- terios: técnicos, estéticos, funcionales, estructurales, de desempeño, efi-ciencia, eficacia, ergonomÃa, impacto ambiental, entre otros.  Las estrategias y recursos empleados: para determinar si fueron los ade- cuados y conocer los factores que posiblemente interfirieron en el logro de los propósitos.  El trabajo en equipo y la autonomÃa en el trabajo, la participación activa en clase oral, individual o grupal, los trabajos, informes e investigaciones, la
  • 16. apropiación de los contenidos y la transferencia de lo aprendido a otras situaciones, la crÃtica constructiva, entre otros.  El objeto de la evaluación son los aprendizajes, señalando que se consi- dera a los aprendizajes esperados como los criterios para tal fin.¿Para qué evaluamos? Para conocer una situación determinada del proceso de enseñanza yaprendizaje.  Para formar juicios de valor.  Para la toma de decisiones que permitan mejorar el proceso educativo.4 Marpegán, Carlos y MarÃa (Josi) Mandón. La evaluación de los aprendizajes en tecnologÃa. En Noveda-des Educativas. N° 121, p. 12. 7 9. La Planeación Didáctica Fuente: Blog de Educación y TecnologÃa, Escuela: Bloque: Alumno: Grupo: Indicador Nivel Observaciones (escala cualitativa) Análisis y planteo del problema. Búsqueda de datos, investigación de la información, disponibilidad de ma- teriales. Formulación de alternativas de solu- ción (bosquejo de sus ideas). Diseñode la solución: medios para representarla. Planificación de las tareas yorgani- zación grupal. Ejecución de la solución. Ensayo o evaluación de lasolución (autocrÃtica). Presentación. Trabajo en equipo. Transferencia de contenidos a otras situaciones. Autoevaluación. Co-evaluación.8 10. Edith Guzmán Ocampo SECRETAR×A DE EDUCACI×N JALISCO COORDINACI×N DE EDUCACI×N B×SICA DIRECCI×N DE EDUCACI×N SECUNDARIA GENERAL EJEMPLO DE SECUENCIA DID×CTICA ESCUELA: _________________________________________ ASIGNATURA: TecnologÃa/Informática GRADO: 1º. GRUPO(S): ______Secuencia Didáctica: ( 1 / 1 ) Sesión(s) ( 1 ) del al de del 200___ BLOQUE TEMA PROP×SITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE Bloque 1. TECNICA Distinguir a la técnica como un sistema construido por un con- Identifica: la Técnica como practica social para la satisfacción de necesidades TECNICA Y TECNO- junto de acciones para la satisfacción de necesidades e intere- e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. LOGIA ses. SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACI×N OBSERVACIONES Las técnicas en la vida cotidia-Apertura na. MOMENTO DE PLANEACI×N Por medio de una lluvia de ideas los alumnos rescatan los diferentes tipos de pro- El docente registrará en la Bitácora Solicitar la sala de video con Los productos de la técnica en los ductos dela informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los declases, los aspectos relaciona- anticipación. contextos escolar y familiar. objetos señalados clasificarlos en: Artefactos, Procesos y Servicios. Ejemplos: dos a la participación de los alum- Televisión por cable, telefonÃa celular, productos de la computadora, etc. (5 minu- nos, asà como el registro sobre la tos) utilización del video. (lista de cote- Desarrollo jo) Los alumnos toman nota en su cuaderno de los productos que se mencionen, de forma simultánea el docente escribe en el pizarrón, destacando en cada uno su importancia, suuso, los productos que genera y los servicios que brindan. INSTRUMENTOS DE EVALUACI×N El docente agrega que cada uno de los elementos enlistados es producto de un proceso técnico, se indaga sobre el concepto de técnica, para que una vez que concluya la siguiente actividad se defina dicho concepto, anota palabras en rela- ción. (15 minutos) 5 El docente presenta al grupo el propósito de observar un video, (a través del video CONCEPTOS RELACIONADOSse analizará los artefactos de uso cotidiano). Se proyecta el video y el alumno toma nota de los puntos más relevantes sobre ◗producción, procesos de
  • 17. elaboración y productos que se generan◗. (10 minutos) Finalizada laproyección de video, el docente solicita a sus alumnos reflexionen ESTRATEGIA DE ENSE×ANZA sobre ¿cómo es el diseño y fabricación de los productos y suproceso técnico? El docente recupera las respuestas, tratando de llegar a la identificación de los procesos técnicos que se observan para la producciónde servicio o productos,RECURSO DID×CTICO 5 VideografÃa. Colección de videos.Asà se hace. CapÃtulo 3 9 11. La Planeación Didáctica Fuente: Blog de Educación y TecnologÃa, entre ellos los de la informática, señalar que la intervención técnica está presente en nuestro quehacer cotidiano, ademásque es una práctica social para la satisfac- ción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana (10 minutos) Cierre El docente concluye con la importancia de llevar un orden lógico en la elaboración deun producto o una acción. (10 minutos) CIERRECONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESI×N:El docente solicita realicen de tarea en casa, un listado donde menciones 3 actividades que se realizan en la vida c otidiana y escriban el orden lógico para su realización y el producto que segenera. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE LUGAR Y FECHA: _______________________________________________ Lista de cotejo Evaluación de la utilización de materiales o recursos UTILIZACI×N DE LOS RECURSOS SI NO ¿POR QU×?  Cumplió con el objetivo. Mantuvo el interés de los alumnos.  A partir de la observación de video,se propicio el intercambio de ideas o aportaciones.  El video trato elementosde los aprendizajes esperados. 10 Connect on LinkedIn Follow us on Twitter Find us on Facebook Find us on Google+ Learn About Us About Careers Our Blog Press Contact us Help & Support Using SlideShare SlideShare 101 Terms of Use Privacy Policy Copyright & DMCA Community Guidelines SlideShare on mobile Pro & more Go PRO New
  • 18. Business Solutions Advertise on SlideShare Developers & API Developers Section Developers Group Engineering Blog Blog Widgets© 2012 SlideShare Inc. All rights reserved.RSS Feed ENGLISHEnglish Français Deutsch $(function(){ var ele = $(#svPlayerId); ele.empty(); player = newSSPlayer(slideshare_object.jsplayer); $(player).bind(slidechanged,function(e){ if(typeof(loadDataForSlide) === function){loadDataForSlide(e.ssData.index); } }); });// <![CDATA[ jQuery.extend(slideshare_object.user,user_info);slideshare_object.upload_config =jQuery.extend({},slideshare_object.upload_config,upload_config);jQuery(window).load(function(){ window._gaq.push([_trackEvent, "Pageloadtime", "slideview_pageload_logged_in", window.BrowserDetect &&BrowserDetect.init(), (new Date()).getTime() - timer ]); }); // ]]> // <![CDATA[jQuery(window).load(function(){ window._gaq.push([_trackEvent, "Pageloadtime", "slideview_pageload_logged_out", window.BrowserDetect &&BrowserDetect.init(), (new Date()).getTime() - timer ]); }); // ]]>×
  • 19. ◹◺ /11