Aprendizaje cooperativo Lengua 3º de ESO
<ul><li>Nos educamos para ser personas. El desarrollo personal requiere la interacción con los demás; necesitamos formar p...
Definición <ul><li>Las alumnas y alumnos constituís  un grupo cooperativo  cuando os ayudáis unos a otros para conseguir v...
Filosofía <ul><li>Un aula que acoge a todos: Cada alumno o alumna  es un miembro valioso de la comunidad y es digno de ser...
Filosofía <ul><li>Un aula que rechaza las desigualdades y las injusticias </li></ul><ul><li>En definitiva, un aula que da ...
0bjetivos <ul><li>Cooperar para aprender: que todos los miembros asimilen los contenidos escolares </li></ul><ul><li>Apren...
Formas de agrupación Equipo de expertos Equipos  esporádicos Equipo de base Otras agrupaciones
Equipo de base <ul><li>Constituido por tres o cuatro miembros de composición heterogénea </li></ul><ul><li>Mantenido duran...
Organización interna del equipo <ul><li>Cada miembro del equipo debe ejercer un rol, que sea relevante para la marcha del ...
Organización interna del equipo <ul><li>Cada rol debe concretarse en funciones específicas para que quien lo ejerza tenga ...
Organización interna del equipo <ul><li>Cada grupo establecerá  un plan de equipo , que contendrá: </li></ul>El  cargo  qu...
Organización interna del equipo <ul><li>Cada equipo debe revisar periódicamente su funcionamiento para: </li></ul><ul><li>...
Normas de funcionamiento <ul><li>Cada uno ha de ayudar a cualquier componente de su equipo cooperativo que tenga dificulta...
Organización del trabajo Unidad didáctica Ejercicios de motivación Evaluación Inicial Actividades de refuerzo y ampliación...
Organización del trabajo <ul><li>Durante el desarrollo de la unidad didáctica se alternan las explicaciones de la  profeso...
Evaluación <ul><li>Criterios de calificación: </li></ul>- Consecución de objetivos individuales - Autoevaluación del alumn...
Evaluación <ul><li>Sistema de bonificación :  </li></ul><ul><li>Si el alumno o alumna de cada equipo con peor calificación...
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Plan de equipo Miembros del equipo y roles
Plan de equipo   Concreción de funciones <ul><li>Coordinador/a: </li></ul><ul><li>Portavoz: </li></ul><ul><li>Secretario/a...
Plan de equipo Objetivos de grupo <ul><li>Aprender lo marcado en los objetivos de la unidad </li></ul><ul><li>Ayudar a apr...
Plan de equipo Compromisos personales <ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul>...
Plan de equipo Diario de sesiones <ul><li>Fecha: Ausencias: </li></ul><ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Contenidos: </l...
Plan de equipo Revisión periódica <ul><li>Periodicidad: </li></ul><ul><li>Detección de aspectos positivos: </li></ul><ul><...
Bibliografía <ul><li>PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el  porqué y el para qué  del aprendizaje cooperativo” </li></ul><ul><u...
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Aprendizaje Cooperativo

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Presentación de un esquema de experiencia de aprendizaje en equipos cooperativos en la asignatura Lengua castellana y Literatura, 3º de ESO

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Aprendizaje Cooperativo

  1. 1. Aprendizaje cooperativo Lengua 3º de ESO
  2. 2. <ul><li>Nos educamos para ser personas. El desarrollo personal requiere la interacción con los demás; necesitamos formar parte de un grupo, de una comunidad. </li></ul>
  3. 3. Definición <ul><li>Las alumnas y alumnos constituís un grupo cooperativo cuando os ayudáis unos a otros para conseguir vuestros objetivos, individuales y comunes, y lo que cada uno hace en particular repercute en los demás. </li></ul>
  4. 4. Filosofía <ul><li>Un aula que acoge a todos: Cada alumno o alumna es un miembro valioso de la comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita </li></ul><ul><li>Un aula que valora las diferencias individuales: las que nos hacen singulares </li></ul>
  5. 5. Filosofía <ul><li>Un aula que rechaza las desigualdades y las injusticias </li></ul><ul><li>En definitiva, un aula que da importancia a valores como el diálogo, la convivencia, el respeto por las diferencias y la solidaridad </li></ul>
  6. 6. 0bjetivos <ul><li>Cooperar para aprender: que todos los miembros asimilen los contenidos escolares </li></ul><ul><li>Aprender a cooperar: trabajar juntos </li></ul>
  7. 7. Formas de agrupación Equipo de expertos Equipos esporádicos Equipo de base Otras agrupaciones
  8. 8. Equipo de base <ul><li>Constituido por tres o cuatro miembros de composición heterogénea </li></ul><ul><li>Mantenido durante un largo período de </li></ul><ul><li>tiempo para su consolidación </li></ul>
  9. 9. Organización interna del equipo <ul><li>Cada miembro del equipo debe ejercer un rol, que sea relevante para la marcha del grupo: </li></ul>Secretario/a Coordinador/a Roles Portavoz Encargado/a de material Observador/a
  10. 10. Organización interna del equipo <ul><li>Cada rol debe concretarse en funciones específicas para que quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer. </li></ul><ul><li>Los roles deben ser complementarios entre sí, y su ejercicio, rotativo. </li></ul>
  11. 11. Organización interna del equipo <ul><li>Cada grupo establecerá un plan de equipo , que contendrá: </li></ul>El cargo que se ejerce dentro del equipo y las funciones. Los objetivos fijos propuestos para los equipos. Los compromisos personales.
  12. 12. Organización interna del equipo <ul><li>Cada equipo debe revisar periódicamente su funcionamiento para: </li></ul><ul><li>Para determinar los objetivos y compromisos del próximo plan de equipo </li></ul>Identificar lo que hacen especialmente bien Identificar los aspectos que deben mejorar
  13. 13. Normas de funcionamiento <ul><li>Cada uno ha de ayudar a cualquier componente de su equipo cooperativo que tenga dificultades en algún aspecto de la tarea. </li></ul><ul><li>Los miembros de cada equipo cooperativo deben realizar un compromiso de participación activa. </li></ul>
  14. 14. Organización del trabajo Unidad didáctica Ejercicios de motivación Evaluación Inicial Actividades de refuerzo y ampliación Evaluación Presentación de objetivos Elaboración del plan de equipo
  15. 15. Organización del trabajo <ul><li>Durante el desarrollo de la unidad didáctica se alternan las explicaciones de la profesora al grupo-clase con el trabajo individual y con el trabajo en grupos cooperativos </li></ul>
  16. 16. Evaluación <ul><li>Criterios de calificación: </li></ul>- Consecución de objetivos individuales - Autoevaluación del alumno - Valoración de la profesora sobre el funcionamiento del equipo cooperativo - Autoevaluación del equipo cooperativo 70% 10% 10% 10%
  17. 17. Evaluación <ul><li>Sistema de bonificación : </li></ul><ul><li>Si el alumno o alumna de cada equipo con peor calificación en la prueba de conocimientos de la unidad didáctica anterior mejora entre uno y dos puntos su calificación en la siguiente prueba de conocimientos, todo el grupo obtendrá una bonificación en la calificación final de la unidad de 0,5 puntos. </li></ul><ul><li>Si mejora entre dos y tres puntos, la bonificación será de 0,75. </li></ul><ul><li>Si mejora más de tres puntos, la bonificación será de un punto. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul>Plan de equipo Normas de funcionamiento
  19. 19. Plan de equipo Miembros del equipo y roles
  20. 20. Plan de equipo Concreción de funciones <ul><li>Coordinador/a: </li></ul><ul><li>Portavoz: </li></ul><ul><li>Secretario/a: </li></ul><ul><li>Encargado/a de material: </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  21. 21. Plan de equipo Objetivos de grupo <ul><li>Aprender lo marcado en los objetivos de la unidad </li></ul><ul><li>Ayudar a aprender a los demás miembros del equipo </li></ul><ul><li>Aprovechar el tiempo </li></ul><ul><li>Traer el material necesario para el grupo </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  22. 22. Plan de equipo Compromisos personales <ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  23. 23. Plan de equipo Diario de sesiones <ul><li>Fecha: Ausencias: </li></ul><ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><li>Actividades: </li></ul><ul><li>Observaciones: </li></ul><ul><li>Control del trabajo: </li></ul><ul><ul><li>Se han cumplido los objetivos Mucho Algo Poco Nada </li></ul></ul><ul><ul><li>Se ha aprovechado el tiempo </li></ul></ul><ul><ul><li>El equipo está satisfecho con el trabajo realizado </li></ul></ul>
  24. 24. Plan de equipo Revisión periódica <ul><li>Periodicidad: </li></ul><ul><li>Detección de aspectos positivos: </li></ul><ul><li>Detección de aspectos negativos: </li></ul><ul><li>Plan de mejora: </li></ul>
  25. 25. Bibliografía <ul><li>PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo” </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cuadernos de Pedagogía , abril de 2005 </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>MARÍN GARCÍA, Santiago “Aprender lengua en equipos cooperativos” </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cuadernos de Pedagogía , abril de 2005 </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>PUYOLÁS MASET, Pere “El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo” </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cuadernos de Pedagogía , abril de 2005 </li></ul></ul></ul></ul></ul>
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