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Los 7 pasos del abp
 

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    Los 7 pasos del abp Los 7 pasos del abp Document Transcript

    • Esta práctica ha sido realizada por: María Barroso Megías, Virginia Díaz-Rullo Aranda,Beatriz García Pérez, Yenifer Humanes Pérez, Natalia Reyes Pleite y David SalváJimeno.LOS 7 PASOS DEL ABPPROBLEMA: Entra un niño de 11 años que viene de educación física y entra a clase conlos brazos llenos de moratones. PASO 1: Aclarar términos difíciles o vagos.o Problemas de salud: es todo aquello que requiere, o puede requerir,una acción por parte del agente de salud.o Maltrato infantil: cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisiónno accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres ocuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza sudesarrollo tanto físico como psicológico.o Acoso escolar o bullying: es cualquier forma de maltrato psicológico,verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largode un tiempo determinado.o Caída: acción o resultado de caer.o Riña o pelea: es un conflicto violento intencional destinado a establecersu dominio sobre el oponente.o Conflicto: es una situación en que dos o más individuos con interesescontrapuestos entran en confrontación, oposición o emprendenacciones mutuamente opuestas, con el objetivo de neutralizar, dañar oeliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal,para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dichaconfrontación. PASO 2: Definir el problema.Las posibles causas de los moratones que el niño presenta al llegar de unasesión de educación física son:o Maltrato por parte del profesor.o Maltrato por parte de los padres en el hogar familiar o por cualquierotro familiar ya que los moratones puede tenerlos desde antes de llegaral centro escolar.o Bullying de otros compañeros de clase hacia el alumno dañado.o Conflicto o pelea entre algunos compañeros.o Caída al practicar alguna actividad física en clase de educación física.o Problemas de salud por parte del alumno que le producen moratonesfácilmente.o Autoagresión porque no se siente bien consigo mismo.
    •  PASO 3: Analizar el problema: tormenta de ideas.Para afrontar el problema debemos seguir el siguiente protocolo:o Estar tranquilos, tomar la situación con normalidad para que losalumnos no se encuentren en una situación incómoda.o Hablar con la directora del centro para que el centro esté al corriente dela situación.o Hablar con el niño para ver cómo se siente o que nos indique qué es loque ha ocurrido.o Hablar con el profesor de educación física para que nos indique si hapasado algo o los moratones habían sido producidos de manera previa ala sesión.o Realizar una entrevista con los padres del alumno para ser conocedoresde algún problema que tenga el niño, ver la percepción que tienen lospadres, etc.o Hablar con los alumnos de clase para observar sus impresiones hacia elniño con moratones.o Hablar con especialistas como: psicólogos, médicos,… para que hablen yanalicen la situación y poder comprobar realmente lo que ha ocurrido. PASO 4: Organizar jerárquicamente el paso 3.NIÑO CON MORATONESMaltratopor parte dela familia.Bullying.Problemasde saludCaída. Conflicto.Posibles causantes:-Entrevistacon lospadres.La idea más importantees:La idea más importantees:La idea másimportante es:La idea másimportante es:La idea másimportante es:-Entrevistacon lospadres.-Hablar conel alumnoafectado.-Hablar conel profesordeeducaciónfísica.-Hablar conlosalumnos.-Hablar conlosalumnos.
    • Evidentemente, en todas las posibles causas del problema es conveniente realizartodos los pasos indicados en el protocolo del paso 3 pero en el mapa conceptual sereflejan los conceptos más importantes para cada tipo de causa, es decir, se indica elprincipal agente que puede hacernos conocedores de la situación en la que se hanproducido los moratones.La organización jerárquica para afrontar el problema planteado, sería en el ordenpresentado en el paso anterior (paso 3). PASO 5: Formular objetivos de aprendizajeLos objetivos del profesor serían:o Hablar con el director/a, el resto de profesores y con los alumnos.o Reunir a los padres en el centro escolar para llevar a cabo una reunión.Los objetivos del centro educativo serían:o Organizar una reunión junto a todos los profesores del alumno afectado.o Reunir a los padres en el centro escolar.o Hablar con los especialistas correspondientes.o Seguir un protocolo adecuado buscando soluciones y respuestas al problemasin prejuzgar de manera anticipada.Los objetivos de los padres son:o Hablar con su hijo para conocer su estado emocional y físico a través de unacharla personal en el hogar familiar.o Buscar las soluciones oportunas como asistencia a psicólogos si es necesario,…Todo tiene como principal objetivo, averiguar qué le ha pasado al niño siguiendo unprotocolo establecido y buscando una respuesta al problema planteado. PASO 6: Trabajo individual.A continuación vamos a adjuntar una serie de enlaces sobre noticias relacionadas conel maltrato infantil:Unexdirectordeuncolegioimputadoportorturaraunniñode9años:http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/23/galicia/1353688773_510322.htmlUnexalumnomataatirosa11niñosenunaescueladeRío:http://elpais.com/diario/2011/04/08/portada/1302213607_850215.html
    • ElDefensorinvestigaotrocasodemalostratosenuncentroparaniños:http://elpais.com/diario/2010/12/16/madrid/1292502262_850215.htmlEl acoso escolar es ya la segunda causa de maltrato infantil en laComunitat:http://www.lasprovincias.es/v/20130426/comunitat/acoso-escolar-segunda-causa-20130426.htmlVídeo de la campaña contra el maltrato infantil que usa tecnología 3D:http://www.youtube.com/watch?v=THwIz7IxvHADenuncias de maltrato y bullying han disminuido al interior de colegios durante2012:http://www.eldinamo.cl/2012/04/16/denuncias-de-maltrato-y-bullying-han-disminuido-al-interior-de-colegios-durante-2012/Acción Oklahoma. Noticias. Reportajes de maltrato infantil:http://www.youtube.com/watch?v=ujQ4n6SPJeo PASO 7: Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje yevaluaciones.*Este punto se trata de la presentación del presente informe.