1. ESQUEMA DE TESINAESQUEMA DE TESINA
TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODÍSTICA VI:
PERIODISMO – T. MAÑANA

2. •CARÁTULA
•ÍNDICE
•PROGRAMA
•CRONOGRAMA DE CLASES
•RESUMEN CONCEPTUAL DE CLASES
•APORTES DE LAS CÁTEDRAS ARTICULADAS AL
PROYECTO:

3. •JORNADA INTERCÁTEDRA: 01 DE OCTUBRE DE 2010.
oMaterial impreso presentado en la exposición.
•JORNADA DE IMPLEMENTACIÓN DEL CMC: 12 DE
NOVIEMBRE de 2010.
oEdición gráfica.
oProducciones individuales.
•¿QUÉ TE DEJÓ LA EXPERIENCIA?:
oReflexión y análisis individual sobre lo que les dejó
la experiencia final (12 de noviembre)
•CONCLUSIÓN/APORTE:
o¿Qué nuevo aporte puedes hacer al Periodismo?

4. •APUNTES:
CIUDADANÍA - Hugo Quiroga.
Esquema del laboratorio.
Cartografía de la sociedad de Córdoba (mapa).
Datos estadísticos del censo 2008 realizado por el Gobierno de la
Provincia de Córdoba. (DATOS RELEVANTES)
DOSSIER DEL OBSERVATORIO DE LOS DERECHOS HUMANOS
DEL NIÑO EN LA ARGENTINA.
LA CIUDANÍA MANOSEADA – Miguel Pérez Gaudio.
Protocolo de la Jornada Intercátedra.
CUATRO DILEMAS DE UN BUEN PERIODISMO – Miguel Pérez
Gaudio
Derechos y deberes, ciudadanía.
Autoevaluación realizada de la Jornada Intercátedra.
Cuando la vida imita al periodismo (Mejorar el producto periodístico) –
Miguel Pérez Gaudio
•BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:
Vinculada al tema investigado durante el cuatrimestre.

5. EN DETALLE
RESÚMENES
CONCEPTUALES DE
CLASES

6. MIÉRCOLES 11 DE AGOSTO:
• Presentación de la materia.
• Presentación del Laboratorio especializado.
• Explicación para la elaboración del trabajo final de
cuatrimestre (TESINA).
MIÉRCOLES 18 DE AGOSTO:
• Presentación por parte de la cátedra del Power Point con
ejemplos de temas de abordajes para la implementación del
CMC.
• Ejemplo de abordaje en profundidad de La Voz del Interior
(BASURA).
• Tema abordado por la cátedra: PRODUCCIÓN.

7. MIÉRCOLES 25 DE AGOSTO:
• Presentación de propuesta para el abordaje en profundidad
en el Laboratorio.
• Explicación del funcionamiento del Laboratorio CMC.
• Selección del tema a abordar por el curso: DERECHOS
HUMANOS DE LOS NIÑOS.
MIÉRCOLES 01 DE SEPTIEMBRE:
• Presentación y explicación del cronograma del cuatrimestre.
• Presentación de los temas que abordarán los otros cursos
de tercer año.
• Selección del rango etario considerado para la
investigación.
• Conformación de los grupos.

8. MIÉRCOLES 08 DE SEPTIEMBRE:
•Presentación de cada uno de los alumnos (individual) de la
DEFINICIÓN de Derechos Humanos De Los Niños y una
problemáticas vinculadas al tema.
•Asignación de los subtemas a cada grupo.
MIÉRCOLES 15 DE SEPTIEMBRE:
•Entrega grupal de la definición del tema, problemática,
polos vinculantes, peritos y sentido y objetivo de cada uno
de los subtemas.
•Entrega individual de un informe/crónica de la primera
experiencia de campo.
•Tema abordado por la cátedra: CIUDADANÍA

9. MIÉRCOLES 22 DE SEPTIEMBRE:
• Redefinición de los subtemas por grupos.
• Explicación de la modalidad de exposición para el día de la
jornada intercátedra.
• Refuerzo sobre el circuito de investigación simple (Tema, problemática,
polos y peritos, sentido y objetivo) y metodología de investigación:
Sustentabilidad, Potencialidad, Causalidades, Consecuencias y Propuestas
de Solución.
• Trabajo de laboratorio en clases:
 Organización de la exposición en la jornada
intercátedra.
MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE:
• Trabajo de laboratorio. Ejes:
 Controlar modos, medios y tiempos de los
soportes de representación.
Darle fundamental importancia a los soportes metodológicos que
deben utilizar y fundamentar.

10. MIÉRCOLES 06 DE OCTUBRE:
• Trabajo de laboratorio en grupo: Análisis crítico / evaluación
de la jornada intercátedra.
MIÉRCOLES 13 DE OCTUBRE:
• Repaso del cronograma.
• Tema abordado por la cátedra: LA POST-
PRODUCCIÓN/LAS REPRESENTACIONES.
MIÉRCOLES 20 DE OCTUBRE:
• Tema abordado por la cátedra: CREATIVIDAD.
• Trabajo de laboratorio en grupo: sobre propuestas creativas
para abordar cada uno de los subtemas.