Bloc d'aula: L'ombra d'un somni
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Bloc d'aula: L'ombra d'un somni

on

  • 1,067 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,067
Views on SlideShare
429
Embed Views
638

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

5 Embeds 638

http://www.premitic.org 405
http://www.premiotic.org 183
http://premitic.org 35
http://jurat.premitic.org 10
http://premiotic.org 5

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Bloc d'aula: L'ombra d'un somni Bloc d'aula: L'ombra d'un somni Presentation Transcript

  • L’ombra d’un somni Treball col·laboratiu en l’aula de clàssiques: fem un bloc
  • 7 de gener de 2010 neix el bloc L’ombra d’un somni
    • Objectiu
    • complementar i ampliar els continguts de les matèries de llatí i grec impartides a batxillerat en primer i segon curs
    • Intenció
    • fer un bloc en el qual puguem expressar cadascun de nosaltres allò que vulguem, amb una única condició: ha d’estar relacionat amb el món de les llengües i la cultura clàssica
  • Com es va fer el bloc L’ombra d’un somni
    • Títol : el triem entre tots, alumnes i professora
    • Disseny : la professora decideix les línies generals però els alumnes proposen alguns gadgets
    • Menú lateral : al principi és simple, però es va ampliant amb el temps
    • Autors : els alumnes reben la invitació per esdevenir autors del bloc
    • Calendari de participació : decidit per la professora, es comunica a classe als alumnes i ells van publicant el dia assignat
    • Continuïtat
    • Cada any es renoven els autors del bloc, ja que els alumnes de 2n batxillerat, en acabar, deixen de participar-hi.
    • Aleshores s’incorporen els nous alumnes de primer, que en la major part de casos ja han cursat 4t d’ESO i han realitzat a final de curs un treball utilitzant les TIC. Aquests treballs es publiquen al bloc a principi del curs següent, quan aquells alumnes són a batxillerat.
    • D’aquesta manera, abans de ser autors, ja tenen alguna feina publicada, i això els esperona.
  • Tipus de continguts
    • Publicacions dels alumnes: relacionades amb temes que tractem a classe, ampliacions (sobretot de mitologia), pervivència clàssica
    • Publicacions de la professora: ampliació de continguts en format multimèdia, notícies del món clàssic, curiositats diverses
    • Reportatges: diapositives de les sortides realitzades i activitats fotografiables
    • Aportacions dels alumnes de 4t d’ESO: presentacions de tema mitològic
  •  
    • Punts forts:
    • El bloc té com a punt fort la implicació dels alumnes en un projecte comú i diferenciador.
    • En el cas de les clàssiques, té un plus, ja que estudiem assignatures associades al passat, i d’aquesta manera no som únicament el passat, sinó que som el passat en el present amb les eines del futur, i fem ús de les noves tecnologies com qui més.
    • Els alumnes no-tecnològics s’espavilen i encara que no els és propi de la matèria es mouen còmodament en àmbits que semblen aliens a la seva especialitat.
    • Competència personal i interpersonal i competència comunicativa : el fet d’escriure o crear per publicar i per compartir implica la necessitat de conèixer els altres, la seva capacitat de recepció i de comprensió. L’alumne ha d’adequar el llenguatge i redacció a aquesta fi
    • Competència en recerca i competència en la gestió i el tractament de la informació : Per elaborar cada entrada, l’alumne ha de cercar informació a la xarxa o bé en llibres. Després l’ha de sintetitzar i redactar
    • Competència digital : el bloc col·laboratiu és una plataforma ideal per posar en pràctica els continguts digitals apresos en l’assignatura d’informàtica
    • Competència en el coneixement i interacció amb el món : descobrir la pervivència del món clàssic en l’actualitat és una bona forma de conèixer millor el món que ens envolta
    Competències que es treballen
  • Descripció del procés
    • L’alumne (o el professor) té una idea
    • Redacta l’entrada i la il·lustra amb imatges o vídeo
    • L’envia al professor via e-mail
    • L’entrada és corregida i reenviada
    • L’alumne fa els canvis que calguin i la publica
    • La resta d’alumnes la comenten
  • Conclusions
    • És una experiència molt gratificant.
    • Permet col·laborar i compartir: en la mesura que el treball propi forma part d'una feina comuna, l’alumnat s’hi implica més.
    • Fa protagonistes els alumnes: en el bloc, la seva creació és vista i valorada pels companys i altra gent que no coneixen. Això els agrada, els estimula i els anima a millorar.
    • Propicia un aprenentatge emocional dels conceptes, ja que la implicació en l’acte de ser creatius fa que els conceptes treballats es fixin d’una manera més aprofundida.
    • Permet la diversitat: el principi d’aquesta mena de bloc és la col·laboració, la cooperació, i la paraula clau és compartir. Cadascú ofereix el que té als altres.
    • Mostra que el món clàssic és ben viu.
  • Laura Lucas González Professora de llengües clàssiques de l’INS Gallecs