Creación de conocimiento en el aula mediante el uso de las TIC
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Creación de conocimiento en el aula mediante el uso de las TIC Creación de conocimiento en el aula mediante el uso de las TIC Presentation Transcript

  • Pedro Boluda López
  • Motivos para la elección del tema 1. Se desconocía la eficacia de las tecnologías de la información y de la comunicación y la incidencia que tienen en el proceso de aprendizaje de los alumnos de segundo ciclo de la ESO. 2. Adquirir más competencias profesionales como docente. 3. La mejora profesional se convierte en un motivo para innovar dentro del centro. 4. Establecer mejoras metodológicas en el centro con una fuerte presencia de las TIC en el proceso de aprendizaje de los alumnos CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 2
  • Objetivos de la investigación a) cambiar la idea de aprendizaje como una cuestión primordialmente memorística • Variar los canales de transmisión de información, respecto de un proceso didáctico clásico. • Usar las TIC como un instrumento para el aprendizaje. • Cambiar el rol de los discentes de forma que sean protagonistas en el proceso de aprendizaje. b) mejorar la situación de aprendizaje en clase mediante el uso de las TIC• Dotar a los discentes de un banco de recursos para que puedan elaborar sus propios materiales y compartir información. • Facilitar a los alumnos el uso de materiales multimedia y programas de edición de video. • Conocer el contexto de trabajo mediante el análisis de documentación diversa del centro (programaciones, proyectos curriculares, exámenes, documentos elaborados por los alumnos, …) • Usar la metodología que proponen las webquests para aprender de forma cooperativa.c) cohesionar el grupo clase como una célula eficiente de trabajo • Repartircooperativo la cantidad de trabajo de forma que resulte complementaria para el avance hacia el conocimiento. • Democratizar el conocimiento. • Integrar nuevas ideas en el proceso para aumentar el saber de la comunidad de aprendizaje. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 3
  • Referencias teóricas para saber más: Tesis doctoral http://cataleg.urv.cat/search~S13*cat?/aB Aprendizaje oluda+Pedro/aboluda+pedro/- cooperativo Knowledge 3%2C0%2C0%2CB/frameset&FF=abolud y Building colaborativo a+lopez+pedro&1%2C1%2C/indexsort=- Knowledge building (COMconèixer) http://www.xtec.cat/ofinternacional/COMc oneixer/cat/index.html Marc legal en Catalunya. Decret Currículum TIC & TAC 143/2007 http://www.gencat.cat/diari/4915/0717609 2.htm TIC & TAC http://www.peremarques.net/ http://www.xtec.es/~jvivanco/ http://ticotac.blogspot.com/ CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 4
  • Los programas aplicados • Literatura (modelo AbP 10/10) • Formación de grupos de alumnos • Obtención de información • Revisión del material • Preparación para la exposición • Evaluación de iguales y del proceso • Proyectos interdisciplinares de 3º de ESO (modelo AbP 10/10) • Formación de grupos de alumnos • División de tareas • Revisión del material aportado • Preparación para la exposición • Evaluación de iguales y del proceso • Aula de diversidad (modelo AbP 10/10) • Método (discusión cuestionamiento auténtico, generación de ideas, investigación, preparación de material, exposición, evaluación de iguales y del proceso, evaluación transformativa) • KF®, VIAProgramas de literatura, KBIP y proyectos interdisciplinares:http://dl.dropbox.com/u/42305898/Referentes%20acad%C3%A9micos.pdfAbP 10/10 http://dl.dropbox.com/u/42305898/Modelo%20AbP%2010%2010.pdf CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 5
  • Diseño de la investigaciónÁmbito Escola Sant Pau ESO en Alumnado 3º y 4º ESOespacial de Tarragona Catalunya Centrado en nuevos escenarios de aprendizaje basados en la creación de conocimiento. Centrado en el uso de las TIC dentro de las aulas de ESO. Aprendizaje Las Knowledge ContextoFundamentado cooperativo y TIC Building educativo actualen colaborativo Ámbito metodológico y condiciones previas de la investigación: 1ª Fase: Diseño global del estudio Acciones 2ª Fase: Trabajo de campo: Estudio de caso 3ª Fase: Análisis de los resultados 4ª Fase: Interpretación de los resultados y conclusiones CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 6
  • Conclusiones respecto a los objetivos  Objetivo a). Cambiar la idea del aprendizaje como una cuestión primordialmente memorística.  Modelo AbP 10/10 hace que los alumnos varíen los canales de transmisión de información.  Desarrolla el espíritu crítico porque los estudiantes se ven obligados a contrastar información y a validarla.  La fase de exposición obliga que los participantes sean más activos y contiene elementos metacognitivos.  La motivación aumenta en todos los participantes y se comprometen a acabar el proyecto. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 7
  • Conclusiones respecto a los objetivos  Objetivo b). Mejorar la situación de aprendizaje en clase mediante el uso de las TIC.  Enfocan el uso de las TIC para aprender.  Las fuentes de consulta y el material elaborados por ellos está en la intranet del centro.  Las TIC ofrecen posibilidades de comunicación sincrónica y asincrónica.  Usar las TIC les motiva más y les acerca el mundo de estudiantes de niveles superiores.  El rendimiento académico no varía sustancialmente, pero aprenden más y mejor. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 8
  • Conclusiones respecto a los objetivos  Objetivo c). Cohesionar el grupo clase como célula eficiente de trabajo cooperativo.  Actúan y toman decisiones por consenso.  Dividen la carga de trabajo y les fortalece el compromiso interno de acabar la tarea.  La fase de evaluación proporciona mucha información e instaura la mejora en los miembros del grupo y en el proceso.  La persistencia en el modelo 10/10 potencia la cohesión de grupo. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 9
  • Modelo AbP 10/10: creación de conocimiento 1 planteamiento del 4 puesta en comúnConclusiones respecto al AbP problema o tarea 3 investigaciones en en pequeño grupo 2 división del trabajo pareja o individuales 5 revisión crítica del y toma de decisiones material aportado Toma de Investigación Espíritu crítico decisiones Competencias Competencias Competencias 1, 5, 6, 8 1, 4, 5, 6, 7, 8 1, 3, 5, 6, 810/10Comunicativas: 1 y 2Metodológicas: 3, 4 y 5Personales: 6Habitar el mundo: 7 y 8 CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 10
  • Modelo AbP 10/10: creación de conocimiento 6 recopilación del 9 evaluación del material para darle producto y de los Conclusiones respecto al AbP uniformidad 8 exposición ante el compañeros grupo clase 7 preparación de la 10 revisión y mejora exposición del proceso Habilidades TIC Espíritu crítico comunicativas Competencias Competencias Competencias 1, 2, 3, 5, 6, 8 1, 2, 3, 5, 6, 8 1, 3, 5, 6, 8 10/10Comunicativas: 1 y 2Metodológicas: 3, 4 y 5Personales: 6Habitar el mundo: 7 y 8 CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 11
  • Conclusiones (protagonistas e institución educativa)  Los protagonistas  El profesor. Cambio de rol (colaborador, motivador, orientador, evaluador de recursos, investigador, etc.)  Los alumnos. Gestores de su propio aprendizaje.  La comunidad de aprendizaje. Evaluación simultánea y transformativa.  La institución educativa  Currículum. Organización de materias por agrupaciones interdisciplinarias.  Horarios. Sesiones de trabajo para cumplimentar proyectos.  Condiciones materiales en el aula. Mobiliario, aplicaciones TIC, software adecuado a la tarea.Para saber máshttp://dl.dropbox.com/u/42305898/Conclusiones%20respecto%20a%20los%20participantes%20y%20al%20centro%20escolar.pdf CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 12
  • Líneas futuras deinvestigación de aprendizaje para aprovechar la inversión tecnológica de la Generalitat deGeneral • Modelo 1x1. Modelos Catalunya. • Modelo tecnológico. Establecer un método en cada centro educativo para utilizar las TIC enfocadas al aprendizaje. • Competencias para el siglo XXI. Los nuevos estudios basados en competencias potencian la creatividad, el trabajo colaborativo y el dominio de la tecnología.Centros • Innovación. Desarrollar el modelo del profesor investigador puede resultar interesante en los centros que potencien modelos metodológicos innovadores. • Extender el método a otras materias y a otros centros. • Infraestructuras de perfeccionamiento profesional. Crear metodologías de cooperación profesional y espacios virtuales colaborativos. • Análisis del método en etapas posteriores tales como bachillerato y universidad.Aula • Código de conducta. Los alumnos pueden desarrollar comportamientos colaborativos enfocados a potenciar el aprendizaje. • Mobiliario escolar. Es necesario desarrollar modelos de mobiliario escolar que ayude en el trabajo cooperativo. • Aulas sin barreras físicas. El aula virtual ayuda a que los espacios de aprendizaje no tengan barreras y la educación permanente se pueda desarrollar sin diatribas. • Material curricular. Se puede revisar el material curricular que usan los centros escolares para el aprendizaje. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC. AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011. 13
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