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  • 1. Proyecto Ciconi@ 2.0. En el otoño, las cigüeñas europeas vuelan en bandadas en dirección sur, hacia África, y en primavera suelen volver al nido que dejaron seis meses atrás. Lo más habitual es que utilicen el mismo nido durante años.
  • 2. Contexto y justificación
    • IES A Cachada
    • 3. Ubicado en la costa de las Rías Baixas, provincia de A Coruña, Galicia
    • 4. Instituto de secundaria obligatoria, con alumnado próximo al millar y 46 docentes
    • 5. Experiencias educativas anteriores en creación de recursos TICs conjuntamente con alumnado (proyecto Francachadonia )
    • 6. Actualmente, existe un aumento de la población inmigrante proveniente de Europa del Este y el Magreb
  • 7. Objetivos de Ciconi@ 2.0 Clasificar y crear recursos TIC para el trabajo en las aulas - Fomentar el uso de las herramientas web 2.0 para la comunicación, compartición y publicación de contenidos - Conocer manifestaciones culturales que involucren recursos multimedia y puedan ser útiles para la exposición creativa de contenidos sociales - Recolectar y difundir noticias relacionadas con nuestro tema de trabajo: las migraciones Acercarse al fenómeno de las migraciones - Conocer las comunidades que están llegando hoy en día a nuestra comarca - Documentarse sobre el pasado migratorio de la región - Establecer contacto con un colectivo inmigrante en edad escolar - Adoptar una actitud positiva respecto al fenómeno de la inmigración
  • 8. Temporalización
    • Duración: un curso escolar (en horario extraescolar)
    • 9. Fases:
        • F1. Formarse en el uso de herramientas web 2.0
        • 10. F2. Conocer recursos artísticos (cine, teatro, fotografía, audio) que amplíen el horizonte creativo del alumnado
        • 11. F3. Documentarse sobre la presencia de colectivos inmigrantes y movimientos migratorios históricos en nuestra región
        • 12. F4. Entrar en contacto con inmigrantes y emigrantes para conocer su realidad
        • 13. F5. Elaborar productos audiovisuales que narren las experiencias compartidas con los anteriores colectivos
        • 14. F6. Difundir el proyecto
  • 15. F1. Herramientas de comunicación: la web 2.0
    • El alumnado prepara un tutorial sobre el software ofimático online Google Docs así como de los servicios Wordpress y Blogger para elaborar blogs
    • 16. En diversos recreos se expone este trabajo ante el profesorado interesado
    • 17. Se crea el blog Ciconia20 para ir publicando todo lo relativo al proyecto
  • 18. F2. El arte y la expresión de contenidos
    • Se asiste a la representación de la obra teatral Citizen, del grupo de Santiago de Compostela “Chévere” ; se trata de una pieza contemporánea que mezcla análisis histórico, comedia y denuncia social y en la que se trabaja con múltiples recursos audiovisuales. La compañía nos ofrece un “taller del espectador” en el que el alumnado puede preguntar a director y reparto particularidades de la obra
    • 19. Se proyectan el el centro diferentes piezas cinematográficas de interés social y/o artístico: Un franco 14 pesetas; Dogville; Binta y la gran idea...
  • 20. F3. Nuestra relación con las migraciones
    • Se recopilan fotografías de familiares emigrados del alumnado, a fin de elaborar con las mismas un libro de historias (visible en este enlace )
    • 21. Se organiza una mesa redonda con miembros de la ONGD local ConTacto, de acogimiento de inmigrantes del continente africano
    • 22. Nos acercamos a otro tipo de abandono del país: el exiliado político
    • Se entra en contacto a través de videoconferencia con un colectivo inmigrante en edad escolar : grupo de alumnado de Cabo Verde del IES Monte Castelo, Burela, Lugo
  • 23. F4. Entramos en conTacto
    • Comenzamos a trabajar con la asociación conTacto : asistimos a una ceremonia del té en la que conocemos la realidad subsahariana; nos explican con presentaciones digitales la forma de vida en Guinea; conocemos las líneas de trabajo y aportamos nuestro granito de arena (elaborando su página web, publicando su material y colaborando con el banco de ropa de la comunidad)
    • 24. Organizamos un campus vivencial (jornada lúdico-cultural) con el colectivo caboverdiano del IES Monte Castelo , de Burela, con el que se han establecido contactos vía correo electrónico y redes sociales
  • 25. F5. Elaboración de materiales
    • Edición de la pieza audiovisual Habiba , basada en las experiencias en un campo de refugiados argelino de esta integrante de la ONGD ConTacto
    • 26. Edición de la pieza audiovisual Exiliados en el Distrito 14 , que narra las experiencias del abuelo de una alumna en su exilio en Francia
    • 27. Edición de la pieza audiovisual Emprendendo Encontros , fruto de la jornada de encuentro entre alumnado del IES A Cachada y el caboverdiano del IES de Burela, Lugo
    • 28. Creación del blog Ciconia20 y de un site para alojar todo el proyecto (en elaboración actualmente), vídeos, tutoriales y álbum de fotos de la emigración
    • Grabación de un documental sobre alumnado inmigrante de Rumanía que está en nuestro centro (no ha podido editarse por errores de audio, pero podeis ver la galería de imágenes del día de la grabación )
  • 29. F6. Difusión del proyecto
    • Así como en el blog Ciconia 20, se ha creado un perfil del IES A Cachada en facebook donde hemos ido colgando los artículos que se han usado, así como los materiales elaborados.
    • 30. Nuestras actividades se han visto reflejadas en la prensa en numerosas ocasiones
    • 31. En la revista del instituto, a Xanela, el alumnado ha hecho un reportaje sobre el proyecto
    • 32. Los vídeos elaborados ( Habiba, Emprendendo Encontros y Exiliados no Distrito 14 ) han sido aceptados a concurso en el festival de cine de Ourense, OUFF Escola y se prevé su envío a otros proyectos (como la Rede de Audiovisual Galego )
  • 33. Otras actividades formativas: cinefórum Crebinsky Nos hemos reunido con el director de cine Enrique Otero, uno de los responsables del proyecto Crebinsky , ganador de numeroros premios (festival de Málaga, de Corea, de Toulusse...). Nos ha hablado de cómo se hace cine con el corazón y la cabeza. Una apasionante clase de teoría artística del audiovisual y práctica social.
  • 34. Otras actividades formativas
    • Docencias sobre el mundo audiovisual
    • 35. El artista y profesor de la escuela audiovisual de Ourense, Tomás Lijó, nos ha enseñado software útil para la producción audiovisual, y nos ha dado muchos consejos para elaborar docus y cortos. También hemos visto dos de los proyectos de su alumnado: Tourettes e Instalación, ambas ganadoras de varios premios
    • Docencias sobre la elaboración de contenidos multimedia en educación
    • 36. A cargo del profesor de enseñanza secundaria Luciano Martínez, experto en TICs, y responsable de la interesantísima página
    • 37. Algunhas aplicacións Multimedia
  • 38. Otras actividades formativas: viaje a Suíza
      Lo realizamos en el mes de abril, bajo un programa y presupuesto elaborado por el alumnado participante. Allí estudiamos:
    • Cómo se organiza la comunidad gallega en la emigración (visita a tres centros gallegos)
    • 39. Cómo funcionan las escuelas de español para hijos de inmigrantes (participamos en una clase de Lengua y Cultura Española en Lausanne)
    • 40. Europa y los refugiados: visita al ACNUR y charla informativa
    • 41. Cómo se atiende al inmigrante en la Oficina de información y acogida al inmigrante (BIL) del ayuntamiento de Lausanne
      • La emigración cualificada: nuestros científicos en un organismo de alta investigación (laboratorio de física nuclear CERN, visita y entrevista con algunos de estos experimentadores)
  • 42. Evaluación del proyecto: la metodología
    • Horario de trabajo : el mismo de años anteriores, se ha valorado muy positivamente:
      • Presencialmente: en la franja extraescolar de los recreos, la hora de comer del martes y algunas tardes, de acuerdo con la programación de actividades
      • 43. Virtualmente: a través de un grupo de correo de gmail
    • Docencias : se han considerado muy formativas y especialmente interesantes algunas de ellas
    • 44. Actividades : emocionantes e intensos los encuentros con miembros de la ONGD ConTacto y la comunidad Caboverdiana de Burela
    • 45. Viaje a Suíza : juzgado por el alumnado como de “estresante” debido a la densidad de su programación (la cual, por otra parte, les pareció muy interesante) en apenas 5 días
    • 46. Formación artística : la proyección Dogville fue de difícil comprensión por parte del alumnado, aunque muy provechosa (sobre todo el cinefórum posterior); el resto de proyecciones fue seguido con interés. La obra teatral Citizen tuvo una gran aceptación entre el alumnado, y fueron bien entendidos los conceptos e instrumentos audiovisuales que en la misma se utilizaron, en parte gracias a la charla posterior con director y repart o
  • 47. Evaluación del proyecto: los productos No ha habido tiempo para concluír todos los productos planificados, por lo que se plantea la posibilidad de dar continuidad al proyecto, dado el interés que existe entre la comunidad educativa. Respecto a los ya elaborados:
    • El álbum digital de imágenes de la emigración contó con la contribución de muchas familias, y aguardamos realizar una publicación gráfica en el presente curso
    • 48. Las producciones audiovisuales han sido de gran interés tanto para el alumnado participante como para la comunidad educativa, pues han entrado a concurso en la división oficial del festival de cine de Ourense, sección Escola. Esperamos editar el resto de material grabado durante el curso
    • 49. Se ha contribuído a digitalizar contenidos de la ONGD ConTacto , pero su página web aún no está acabada. Lo estará en los próximos meses