Revista digital crux beta

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es una revista muy interesante que te invito a leerla de principio a fin contiene muchos temas interesantes

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Revista digital crux beta

  1. 1. Editorial Para referirse a la interacción entre la educación a distancia y la presencial, recientemente se ha acuñado el término blended learning, abreviado como b-learning, cuya traducción varía desde aprendizaje mezclado, mixto, combinado o semipresencial. Este concepto no se traduce en buena parte de la literatura sobre el tema. Si bien el término b-learning aparece a principios de este siglo cabe aclarar que la interacción entre la educación a distancia y la presencial no es nada nueva. En la práctica se aplica de diversas maneras desde hace tiempo.El blended learning se aplica en un continuo de combinación entre las situacionespresenciales y a distancia, así como de apoyo a ambas, es por eso que lasmetodologías y las tics son fundamentales para llevar dichos procesos con excelenciaEditor: Diego Vinicio Granda Contenido:Martínez 1. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y ELCoordinador: Enrique Antillano USO DE LAS TICS 3–4Redactores: 2. E-LEARNING 5–7Filomena Severino, 3. EL BLENDED- LEARNIG 8–9Felicia Antonia Méndez, 4. LOS MUVES EN EDUCACION 10 – 11Inés Lucia Mantilla Muñoz, 5. PERSPECTIVAS EDUCATIVAS 12 – 13Eduardo Alvaro Llamuca
  2. 2. Autor: Diego Granda Martínez : METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL USO DE LAS TICSEl trabajo del docente en la formativos como las escuelas hastaeducación es una tarea compleja ala universidades, desde esapor distintos factores entre los que perspectiva el uso del internet yadestaca la necesaria y continua no solo es un canal de transmisiónactualización tanto de de contenidos, sino que es unconocimientos como, hoy más que medio en sí mismo con un enormenunca gracias a las TIC, de la potencial educativo, ya que ofrece lametodología empleada para oportunidad de conjugar, imágenes,transmitir los mismos. Todo ello a fin texto y sonido al mismo tiempo quede cumplir el objetivo principal de la incorpora personalización edocencia: dar la mejor formación interacción los procesosposible a nuestros alumnos e-learning y el uso de las TCIs permite comunicar al estudiante,El estudiar trabajar y vivir ajenos al profesores y personal administrativointernet ya no es una utopía, ya que cuando sea necesario, a través della implantación de las TICs , en internet salvando los obstáculostodos los sectores sociales ha espacio-temporales asi como ponertenido una repercusión directa en el a disposición del alumnado todossistema educativo y en todos los los recursos educativos necesariosplanteamientos vigentes sobre la para su aprendizaje:enseñanza tanto en los nivelesCARACTERÍSTICAS  Aporta flexibilidad e adaptar los contenidos y interactividad recursos del usuario  Permite la vinculación a  Sitúa al receptor en una una comunidad virtual de posición activa, de modo alumnos que la vieja práctica de ir a  Permite acceder a clases para dejar que otro materiales de estudio y a hable ya no tiene cabida un sin número de recursos,  Es un canal multimedia ya así como el enlace de que permite soportar todos materiales entre sí y con los formatos y distintos información ubicada en el medios internet  Es un canal de potencia y  Es un canal alcance case ilimitado personalizable, permite
  3. 3. MODELO EDUCATIVO VIRTUALConclusionesLa elaboración de una metodología adecuada para ser impartida de forma nopresencial y siempre siguiendo el fin de la calidad docente conlleva un procesosistemático y estructurado que abarca desde la creación del sitio web hasta la gestión,comunicación y evaluación de los alumnos pasando por la elaboración de un materialadecuado al medio utilizado.Este proceso complicado y laborioso al inicio ofrece ventajas no disponibles de otramanera tales como facilidad para incorporar materiales y recursos docentesinteractivos, mayor libertad horaria para profesores y alumnos, amplía la ofertaeducativa y facilita el carácter multidisciplinar de los estudios y el trabajo en red o enequipos de trabajo no presenciales.Palabras claves: Metodología, Enseñanza, TicsBibliografíahttp://www.ateneonline.net/datos/67_03_rosales_hugo.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtmlhttp://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/ed/eves.pdf
  4. 4. ARTÍCULOAutor: Inés lucía Mantilla MuñozTEMA:E-LEARNING Nunca pienso en el futuro; llega demasiado a prisa Albert EinsteinEn la actualidad la irrupción de las Tecnología de la Información y la comunicación (TIC) hadado lugar a una nueva sociedad, popularmente identificada con el uso de las tecnologías, losrecursos técnicos y el internet.Las sociedades han mudado de una sociedad industrial de principios del siglo IX a laPosindustrial de mediados del siglo XX y finalmente a la sociedad de la información.Esta sociedad como ocurrió en las etapas anteriores ha generado cambios de las infraestructuras,las formas de vida , la cultura y la forma en la que estas se comunican , trastocando tambiénlos paradigmas educativos y dando lugar a nuevas formas de enseñarEL E-LEARNING¿Qué es E-learning?E-learning viene de las palabras Electronic Learning,.e- learning es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, incluido internet ,en la enseñanza y el aprendizaje, es una nueva forma de educación y capacitación basado enweb, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital que incluyetambién la entrega de contenidos vía Internet o Intranet/ extranet, audio y video grabaciones,transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más.E-learning es educación a distancia caracterizada por una separación espacio/temporal entreprofesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina unacomunicación de doble vía asíncrona, donde se usa preferentemente Internet como medio decomunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro deuna formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje,generalmente con ayuda de tutores externos.VENTAJAS
  5. 5. Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:  Inmersión práctica en un entorno web.0  Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.  Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.  Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.  Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior).  Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).  Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.ELEMENTOS DEL ELEARNING1.-Learning Management Siystem o LMSEs el núcleo alrededor del que giran los demás elementos. Básicamente se trata de un softwarepara servidores de internet/ Intranet que se ocupa de:  Gestionar los usuarios  Gestionar y lanzar los cursos  Gestionar los servicios de comunicación que son el apoyo al material online, foros de discusión, charlas videoconferencias……2.-Courseware o ContenidosLos contenidos para e-learning pueden estar en diversos formatos, en función de su adecuación ala materia tratada.3.- Sistema de comunicación sincrónica y asincrónica  Sincrónico.- sistema que ofrece comunicación en tiempo real entre los estudiantes o con los tutores  Asincrónico - sistema que no ofrece comunicación en tiempo real , pero que permite a los usuarios poner sus comentarios después de haber leído los mensajes que han sido grabados por sus compañerosEsta nueva tendencia educativa de usar las TIC como soporte en la enseñanza aprendizajetiene como objetivo mejorar sus estrategias pedagógicas y académicas, facilitando los procesosde aprendizaje en los estudiantes.La ampliación del concepto elearning engloba nuevas actividades formativas apoyadas en lasnuevas tecnologías como:
  6. 6. Mobile learning; ( mlearning) entendido como un acceso a servicios formativos desdedispositivos móvilesClassroom learning (cleaarning); son clases online, simulaciones, estudios de casos, chats,foros , grupos de discusión.E training; describe la formación empresarial conducida vía elearningTelevisión interactiva; que cuenta en el caso español con la plataforma TDTWeb 2.0; es la web generada por los propios usuarios (blogs, wikis, redes sociales)Bajo este término se agrupa la presencia de la tecnología en todos los momentos y situacionesen los que una persona puede agregar un nuevo conocimiento a su saber personal.Ulearning; nos dirige a una extensión de aprendizaje y dispositivos que le permiten formarse,permitiendo el acceso a la información en el momento justo.Ulearning reducirá la brecha digital a través de una amplia oferta con fácil acceso para lainformación integrada y de calidad, minimizando las desigualdades y fomentando la inclusión,permitiendo aspirar a una sociedad más integrada y más justa.FUENTES DE INFORMACIÓNhttp://www.elearninglideres.com/http://es.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://www.planetafatla.org/7/http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_18-2007.PDF
  7. 7. Filomena Severino filomenaseverino@hotmail.com RESUMENLa educación del siglo XXI, siglo de las grandes contradicciones donde conviven los avances de la tecnologíaconjuntamente con el desfalco ecológico, la hambruna en continentes completos, la conversión de valoreshumanistas y la aspiración de conformar la "sociedad de la información" en el marco de la globalización,confronta múltiples retos que obligan a la reflexión sobre un cambio estratégico en las maneras de educar. Lamodalidad E-learning, supuso por algún tiempo una alternativa para subsanar las deficiencias de la educaciónpresencial. Con sus aciertos y errores, y las reflexiones sobre los alcances reales de la modalidad, vienetomando fuerza el Blended-Learning, como una posibilidad de integrar coherentemente las facilidadescomunicativas multimedia, síncronas y asíncronas, que ofrece la red de redes y articularlas con estrategiasdidácticas propias de la formación presencial. Este artículo expone algunos elementos característicos de estamodalidad, así como sus aportaciones.Palabras claves: Educación, Blended-Learning, aportes pedagógicos INTRODUCCIÓN mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y superar las dificultades pedagógicas que comporta B-Learning es la abreviatura de un curso puramente on-line, cuando no se logra Blended Learning, término alcanzar un aprendizaje significativo basado en la inglés que se traduce como experiencia y el trabajo cooperativo. En segundo Formación Combinada o lugar, la reducción de costes ya que la formación Enseñanza Mixta. Se trata de mixta, supuestamente no reduce el ahorro de launa modalidad semi-presencial de estudios que formación on-line pero gana en calidad.incluye tanto, formación no presencial (cursos on- Pero la autora del artículo se inclina hacia laline, conocidos genéricamente como e-learning) tesis que esta modalidad educativa combina lascomo formación presencia. El B-Learning ventajas de la enseñanza on-line (aulas virtuales,relaciona, integra, articula la educación presencial herramientas informáticas, Internet) con lacon la educación virtual en un mismo momento posibilidad de disponer de un profesor como guíalectivo. Para Szilárd (2007). Constituye una presente en los escenarios del curso. En B-modalidad de enseñanza que combina (Blended) learning, el formador usa el material didácticoactividades en el salón de clases con el uso de que la informática e Internet le proporcionan, paraTecnologías Informáticas de Comunicación ejercer su labor, tanto como tutor on-line y comomediante una plataforma en Internet llamada educador en cursos presenciales, dotando de“Campus Digital”- Salinas y otros (1999) lo flexibilidad metodológica al proceso educativo.describen como “Educación flexible”, y es de El diseño de B -Learning y en palabras Alfonsohecho el modelo que se aplica en el “Campus (2010), precisa considerar:Extens”1 , en donde se aprovechan sistemas …qué parte de la asignatura debe ser presencial yvirtuales con sesiones presenciales. Otro término qué parte virtual, qué parte puede ser depara referirse a estos modelos mixtos es el de autoaprendizaje y qué parte mediada, qué parte“Enseñanza semipresencial” (Bartolomé, (2004), sincrónica y qué parte asincrónica, qué papel debePascual, (2003) también utiliza el término jugar el docente en el aula y cual el alumno, dónde“formación mixta”. situamos actividades individuales y actividades enHacia una conceptualización del B- Learning grupo, cómo incluimos foros de discusión que recopilen pero también generen conocimiento, De acuerdo a autores como Gisbert, Adell, cómo organizamos ese conocimiento, cómoAnaya, Rallo (1997), el punto de partida de latendencia hacia al B-Learning, es el intento de1 El autor no lo denomina Campus Virtual
  8. 8. diseñamos las comunidades de aprendizaje o las organizaciones educativas requieren ir de práctica, qué tecnologías y recursos adaptando y acondicionando su infraestructura a la podemos emplear (audio, video), cómo se demanda que exige atender estos requerimientos realiza el acceso y la distribución de los tecnopedagógicos, los cuales garantizan el contenidos, si podemos o no emplear otras aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo herramientas tecnológicas, cómo logramos la en sus participantes. La integración de Aulas personalización del sistema a la medida de las Virtuales en la Educación presencial permite a los necesidades de cada usuario. (p.3) estudiantes tener la oportunidad de trabajar en un espacio tecnológico, permitiéndoles de esta maneraAportes del B-Learning al proceso educativo construir el conocimiento en forma más motivadora e interesante. Por lo tanto, más que una En cuanto a las diversas ventajas del b-learning sustitución de modalidades, se estaría planteandose destaca: Reducción de costos que acarrean otras una integración sistemática y estratégica deestrategias presenciales, tales como el transporte, maneras de aprender y enseñar.la ubicación, la alimentación, etc. Esta estrategia REFERENCIASelimina las barreras espaciotemporales, haciendo Alfonso I “Diferencias entre la Educaciónde la educación un sistema más flexible en el que presencial y la educación a distancia”. Extraídono hay limitaciones temporales y espaciales para de:aprender. Así pues, los discentes tienen más http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci0210 3.htm30 de Diciembre de 2010oportunidades de acceder a la educación. Galindo A. L. (2002) “Elementos que interactúan para la educación presencial, presencial a La formación mixta facilita las tutorías al distancia y la virtual”. IPN.permitir que los alumnos contacten con los http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/docprofesores tanto en el centro educativo, en un umentos/somece2002/Grupo3/Galindo2.pdf. (Visitadomomento determinado, como en el aula virtual. el 10 de Marzo del 2011)Garantiza el rápido y eficiente acceso a la red para Gisbert, M., Adell, J., Anaya, L. Y Rallo, R. (1997):solventar dudas o realizar cualquier tipo de Entornos De Formación Presencial Virtual y Aconsultas.Los alumnos son más activos y Distancia. Boletín de Rediris, N. 40. PP. 13-25.participativos, de modo que se involucran mejor en http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/108.pdfla labor educativa y obtienen mejor rendimiento yresultados, a la vez que se motivan para seguir Martínez, F. (2003). Redes De Comunicación En La Enseñanza. Barcelona: Paidos.aprendiendo. Permite aprovecharse del material Pascual, Mª P. (2003). El Blended learning reduce eldisponible en la red, compartirlo con otros usuarios ahorro de la formación on-line pero gana ene introducir en la red información elaborada por calidad. Educaweb, 69. 6 de octubre de 2003.ellos mismos, con el fin de compartirla con los http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formdemás. acionvirtual/1181108.asp Salinas, J. (1999). ¿Qué se entiende por una Por otro lado, el B-Learning institución de educación superior flexible?. también desarrolla la capacidad Comunicación presentada en "Congreso Edutec para tomar decisiones en 99. NNTT en la formación flexible y a distancia", función de gran cantidad de 14 a 17 de septiembre 1999, Sevilla informaciones valoradas, http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/gte35.pdf seleccionadas y contrastadas.. Salinas, J., Cabero, J. y otros (cords.) (1996 ): A su vez, la interacción permite Edutec 95. Redes d comunicación, redes detomar decisiones en grupo, lo cual favorece la aprendizaje, Palma, Universitat de les Balears, 299-306.capacidad de reflexión, el consenso, el diálogo y la http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/104.pdfinteracción. Pincas (citado por Martínez, (2003), Szilárd, S. (2007). ¿Qué es el b-learning?. Innovaciónjustifica el B-Learning” como una opción “suave” Educativa. Disponible en:para introducir las tecnologías de la información http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/entre un cuerpo docente (p. 15). 03/10/%C2%BFque-es-b-learning/ Conclusiones. Como consecuencia de la revolucióntecnológica y de la Sociedad del Conocimiento,
  9. 9. Autora:Felicia A.Méndez Como es bien sabido, los Mundos Virtuales están de moda, jamás se habìa generado tantaSegún el Proyecto de Educación Espacios atención hasta llegar a ser tan populares comoVirtuales 3D, los Mundos Virtuales son una los juegos Online y Secondlife considerado elcombinación de realidad virtual dentro de un más popular de todos siendo una herramientaentorno de chat conocidos como Entornos educacional, investigativa, de publicaciónVirtuales Multi-Usuario (MUVEs, Multi- abierta en las ciencias con énfasis en laUserVirtual Environments) espacios que muy Química,de gran ayuda para estudiantes ybien posibilitan la interacción social en tiempo docentes que quieran innovar al combinar lareal a través de los llamados “avatares” clase presencial con la virtual.palabra que proviene del sanscrito, el cual hacereferencia a la divinidad que se encarna en Clase de Químicahumanos o animales y con esta “forma o Considero que Secondlife ofrece una gama demáscara” , el usuario puede internarse en los bondades a la educación presencial ofreciéndolediferentes espacios de este mundo virtual y así nuevas oportunidades para enriquecer losserá visto por los ocasionales visitantes del curriculum, dándole opciones al estudiante deWorlds Chat con quienes podrá entablar un recuperar una clase, un exámen, puede usar ladiálogo (chat general) o personal(susurro), bajo simulación en un entorno para incrementar sueste enfoque considero los MUVE´S de gran aprendizaje experiencial, lo cual permite a losimportancia incorporarlos a los procesos aprendices practicar habilidades, probar nuevaseducativos para “aprender haciendo” mientras ideas y aprender de sus errores. Tan amplias sonme divierto y dotan al o la estudiante de las bondades que científicos, educadores yescenarios “físicos” motivadores del aprendizaje estudiantes alrededor del mundo estáncomo auditorios, parques, museos, islas, organizados en áreas de las ciencias para ofrecerplayas,laboratorios y de presencia fìsica en el programas a “químicos residentes” a susmundo virtual 3D a través de su “avatar” con miembros, los cuales pueden construir su propiointeracción social entre sus compañeros sin la laboratorio, usar la isla para realizar encuentros,presencia del docente. clases, presentaciones exhibiciones de museo sobre VIH, ADN,.
  10. 10. Nailon y conocer la historia de los grandesquímicos es emocionante. *Un aula virtual compartido por todos sus usuarios, en la cual hay diversos materiales¿Qué podemos encontrar en Secondlife? existentes en las aulas tradicionales.*Tablas Periódicas Interactivas *Han creado un mundo virtual muy realista en el*Exhibición en pantalla de moléculas en 3D, cual los estudiantes puedan interaccionar condifíciles de imaginarnos en un aula. ellos.*Interacción con moléculas entre sí y con * Para el docente el reto es mayor, pués debeusuarios que pueden éstos puedan manipularlas aprender a manejar varias situaciones quede muchas maneras, cambiarlas de posición, requieren de su atención simultánea al cumplir atamaño, orientación, lo que no podemos hacerlo la vez el rol de facilitador y director de orquesta.en un laboratorio porque la mayoría de liceos *Antes de la clase, debe hacer una acertadano disponen de recursos didácticos para planificación, durante debe manejar el audio/vozaprender.Esto ha generado una nueva revolución de sus estudiantes y de sí mismo , el despuésinformática que fusiona el mundo virtual con la debe monitorear los estudiantes dándoles apoyoinvestigación para así. a través de las herramientas WEB 2.0 ylograr resultados tecnológicos innovadores, de actividades de prácticas guiadas.impacto en el desarrollo de nuestra sociedad yen el amplio campo de la Química. Bibliografía Una Plataforma ideal para la Química Virtual: (La recomiendo) *http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1053/105 317327006.pdf *http://www.baquia.com/post/los-10-mundos- virtuales-mas-populares *http://www.educoas.org/portal/bdigital/conteni do/valzacchiCapitulo-13New.pdf *www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/mundos- Conferencia en S.L virtuales-innovacion-educativa-en-3D *Izquierdo,E(2010) Mundos Virtuales Las MUVE´s en la Docencia.La aplicación de los mundos virtuales en la Palabras Claves: Muves, Educación Virtual,docencia a través de Internet, hacen que la o el TIC´Sestudiante pueda sumergirse en ambientesamigables que hacen más ameno el aprendizaje:*Enseñanza del vocabulario:Muestra un “ Las naciones marchan hacia el término deconjunto de mundos virtuales en los que el su grandeza, con el mismo paso con queestudiante interacciona con distintos objetos, de camina la educación” Simón Bolivarforma que ve escrito el nimbre del objeto y su (Decreto del 20-05-1820)pronunciación.
  11. 11. Autor: Eduardo Patricio Álvaro Llamuca  Análisis de la realidad y tener autonomía de juicio.PERSPECTIVAS EDUCATIVAS.  Se puede lograr a través de juegos, visitas, viajes, trabajosLa nueva sociedad del conocimiento se prácticos.ha transformado, dejando de lado el  Donde las asignaturas científicastradicionalismo y los viejos paradigmas sean estrictamente esenciales,para adaptarse a los que exige la útiles para la vida.sociedad actual. Aprender hacer.- Se basa en no soloAntes que enseñar la preocupación será una calificación profesional sino en unapor aprender donde todos los competencia que capacite a la personaestamentos sociales y gubernamentales en resolver múltiples situaciones ydeben centrar su desarrollo humano en trabajo en equipo además de:aprender a aprender, los valores  Se fundamente en lassociales, los derechos humanos como competencias específicassu verdadero fundamento.  Se ponga de manifiesto las iniciativas y el verdadero trabajoPor ello es que la UNESCO afirma que en equipo.la educación del nuevo milenio debe  Cuantificación técnica ybasarse en los cuatro pilares que son científica.producto del Informe Delors.  Asumir riesgos y resolver conflictos.  Se dé importancia a experiencias sociales, trabajo, en el contexto social. Aprender a vivir juntos.- Se centra en la comprensión del otro y en las Aprender Aprender precepciones de interdependencia Aprender Aprender a hacer a vivir a ser además de: aprender juntos  Propender a una nueva ciudadanía.  Descubrimiento gradual del otro.  Planteamiento de proyectos comunes.  Respeto al pluralismo propio de los grupos.  Centrarse en objetivos comunes.Aprender a aprender.- Busca entreotras cosas que la educación se Aprender a ser.- Parte de mejorar lafundamente en: propia personalidad, a base de  Una relación directa con la autonomía y responsabilidad, y en lo curiosidad intelectual. fundamental:  Contribuir a la creatividad de los  Centrado en el principio de individuos. libertad humana.
  12. 12.  Desarrollo de la inteligencia y el fundamentales y el quinto como sentido estético. retribución a lo que ha recibido en su  No se puede dejar de lado la vida estudiantil. espiritualidad. Nuestros países latinoamericanos por  Fortalecer la responsabilidad y la ser parte de ese deficiencia es imaginación. importante que por exigencia de la  Logro del autoconocimiento. actual sociedad del conocimiento propendamos a un cambio yLos cuatro pilares descritos se transformación en busca de quecomplementan en la actualidad con un nuestros pueblos se desarrollen a laquinto que está siendo tomado en par del mundo en donde los avancescuenta ante la necesidad de devolver a tecnológicos son tan impresionantes yla sociedad lo que la educación lo acelerados que cambian a diario laproporcionó, me refiero a “Aprender a percepción educativa.emprender”. Como resultado de loscuatro pilares fundamentales. Las palabras claves:Considero que la UNESCO realizó su UNESCO,EDUARDOtrabajo en lo fundamental por cuanto ALVARO,APRENDER,PERSPECTIVASnos preguntamos, que pasa con la .educación de muchos países? , si la Bibliografíaeducación es la medida del progreso de http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/351219. perspectivas-educativas.htmllos pueblos, quiere decir que la misma http://revistas.ut.edu.co/index.php/perpeeduno es eficiente y no está cumpliendo http://ci5articulo5.blogspot.com/con su objetivo trascendental, por tantodebe tomar muy en cuenta la propuestade enmarcarse en los cuatro pilares

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