0810 Verstasjoukkue Joukkuepalaveri

0810 Verstasjoukkue Joukkuepalaveri - Presentation Transcript

Verstasjoukkue

joukkuepalaveri

lokakuu 2008

Hotelli Cumulus

Mikkeli

Tavoitteet

Täsmentää käytäntöjä

Saada jatkuvan kehityksen kehä toimintaan

Palata perusteisiin: miksi tähän lähdettiin?

Tunnistaa konkreettisia, selkeitä ja yksinkertaisia muutoksia toimintatavoissa, jotka tukevat toimintaan keskittymistä

Chillata vähän

Ohjelma

13:00 Käytännöt ja roolitukset (Kaisa ja Ville)

13:15 Alustus päivän tehtäviin (Ville)

13:30 Teesien arviointi (Ville)

15:00 Tori Case (Miia ja Antti)

16:00 Yhteenveto

17:00 Sauna ja pilppistä

Kuva: Mezzoblue: (http://www.flickr.com/photos/mezzoblue/1524579505/ )

Ongelman-ratkaisua

Luovuusteoria TRIZ

(Genrih Altšuller)

Kuvaa ongelma

Ratkaise ongelma ideaali-tilanteessa

Sopeuta ratkaisu reaalimaailman rajoitteisiin

kuva: Zombizi: http://www.flickr.com/photos/zombizi_rip/1781535606/

Maailma harteilla

Ainoa tunnettu tapa pitää maailmaa harteillaan on olla ylösalaisin

kuva: SeaphimC ( http://www.flickr.com/photos/seraphimc/124619068/)

Kannattamaton lähitoiminta

Paisuva verkkotoiminta

Resurssien hajaantuminen ja keskittyminen lähitoimintaan

Kuormittuminen

Suoritusten määrä laskussa

Kehitys puuroutuu muun toiminnan puuroutuessa

8 kehittämisen teesiä

Modulirakenne opetuksen pohjana

Ilmiöpohjaisen oppimisen projektit

Verkko yhteisenä mediana lähi- sekä etäosallistujille

Mitä muuta?

Syklinen kehittäminen kohti päämäärää

1. Ongelma 2. Mitä piirteitä ratkaisulla on? 3. Realisointi Edetään systemaattisesti eteenpäin

Kehittämisteesit 1. Organisaatio tukee toiminta-ajatuksen mukaista uudistavaa tehtävää koulutusjärjestelmän ja uuden oppimisen kehittäjänä. Opistotoimintaa ohjaa ja jäsentää aina joku oppimista ja koulutusjärjestelmää palveleva kehittämistehtävä. 2. Lähtökohtana on ajatus, että jokainen oppija on erilainen riippumatta onko kyseessä oppiva yksilö vai oppiva yhteisö. Suunnitellaan opetusjärjestelyt niin että oppimisen tapoja on tarjolla useita. 3. Toiminnan kehittämisessä, suunnittelussa, toteuttamisessa ja seurannassa noudatetaan dynaamisesti johtokunnan vahvistamaa tietokäsitystä (data, informaatio, tieto, ymmärrys), jonka data- ja informaatiohuollosta vastaa tukijoukkue. 4. Oppimispalvelujen suunnittelussa ja toteutuksessa lähdetään geneerisistä lähtökohdista niin, että eri koulumuotojen opetussuunnitelmien mukaiset kurssit ovat avoimia, yhdisteltäviä ja käytettäviä erilaisiin oppimistarpeisiin. 5. Oppimispalvelut - eivät koulumuodot (instituutiot) - ja niiden kysyntä sekä kulloinenkin oppimistarve ohjaavat ensisijaisesti opistotoimintaa. 6. Eri tutkintomuotojen täydet oppimispalvelut turvataan verkkopalveluilla , joita täydennetään lähiperusopetuksella sekä monitieteellisillä (tietoperustaiset projektit) ja monitaiteellisilla (taidelähtöiset projektit) työpajoilla ja klinikoilla. 7. Opisto toimii internaattina , mutta sopeuttaa internaattipalvelunsa luonnolliseen kysyntään. 8. Luovutaan joukkuekohtaisesta tulosajattelusta ja siirretään taloudellinen ohjaus tiimi- ja yksikkökohtaiseen toiminnan vastuuseen , suunnitteluun ja seurantaan. 1. Uudistava tehtävä 2. Erilainen oppija 3. Dynaaminen Tietokäsitys 4. Avoin ja yhdistelevä 5. Oppimistarve ohjaa 6. Verkko ohjaa 7. Internaatti 8. Toimintavastuuajattelu

Tietokäsitys