SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Descargar para leer sin conexión
DEL AULA A LA ESCUELA
¿POR QUÉ DECIDIR DEJAR EL TRABAJO EN EL AULA COMO
DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA PARA CONCURSAR POR
UN CARGO DIRECTIVO
la tarea del aula no es sencilla
Hábitos culturales
que nos alejan
Muchos alumnos
Diversas trayectorias excluidos
Clase:
cansancio
malestar
Energía
debilitada
LA TAREA DOCENTE PARECÍA PELIGRAR
• PROVEE VARIANTES PARA LOGRAR LA ATENCIÓN DE LOS CHICOS
Contacto con los familiares de los alumnos
Invitados a mis clases
talles
La cuestión:
•Apropiarse del lenguaje
•Reflexionar
•conversar
•Leer
•escribir
Concluir en un saber
común y superador
Me llevo a pensar que algo fallaba, trascendía mi cátedra, el colegio y se
proyectaba en un ámbito general
LA IDEA DE CONCURSAR SIN QUE LO
ADMINISTRATIVO DESPLAZARA MI
PREOCUPACIÓN
Alumnos deambulando
Hechos de violencia
Fracaso, repitencia y
abandono
Con una población
estudiantil de bajo nivel de
escolarización
Los problemas
mayores
Docentes superados por la realidad
Inicio de la gestión
problemas
¿QUÉ HACER? ¿CÓMO SUMARLOS?
se imponía intentar transformar los
modelos de transmisión de la enseñanza
Había que hacer algo.
•Convocar a la docente de los talleres
•Comenzar a dictarse los talleres en las horas libres
•Invitamos a investigadores
Pero quedaba algo por resolver:
•Los recursos y el sostenimiento ministerial
•Sumar voluntarios
La escuela: usina de
experimentación y mas inclusiva
No hay disciplina que no
tenga dialogo con la vida.
•
• TAREA DE UN DIRECTIVO Impulsar espacios de
encuentro, de dialogo de los docentes con los otros pares y especialistas.
Condición para la profesionalización, para hacer del docente un
intelectual practico, un ser comprometido con su tiempo porque
lo experimenta, lo elabora, lo debate y transforma.
Defender la autoridad y la verdad de los saberes “apropiarnos” del
destino escolar de los alumnos
EL “OTRO” EN LA CONSTRUCCION DE UN
OFICIO
• DOCENTES Transmiten conocimientos, aspiran a educar
reflexivamente
• LOS “OTROS” Se potencie para deformarnos, quitarnos
los preconceptos, compartir lo que nos pasa (queja o malestar).
Poder transitar otros caminos
Asesor pedagógico, la psicopedagoga, el coordinador de área, un
tutor, un profesor de la asignatura, un especialista estudios de la
disciplina o el directivo.
EN CONJUNTO IR
CONSTRUYENDO LA PRACTICA
DE PENSAR
LA ESCUELA PARA TODOS
• GABRIEL BRENER (2009) comentando la película Entre los
muros, aporta dos ideas significativas:
1. el oficio docente puede emparentarse con el del acto teatral en
tanto se expone e intenta conquistar a su público en cada
función, arma un libreto, planifica, y deja siempre lugar a la
improvisación;
2. docente que basa a su enseñanza en la conversación, la
vulnerabilidad de quien no lo sabe todo y avanza y
retrocede, duda y se arriesga.
• La normalidad de que el “no escolar” sea resistente a la escolarización
entra en colisión con la "normalización” pretendida por la escuela
selectiva.
Reclama una escolarización
• Las experiencias de una escuela inclusiva deben dar respuestas
a los ”no escolares”
Debe habilitar otros espacios, tiempos, contenidos y posibilidades para
un cuerpo más gozoso y participativo, para que el “no escolar” se
apropie del aún distante oficio de alumno.
• No hay escuela inclusiva si no hay conducciones y docentes
incluidos y quieran incluir
LA ESCUELA DEBE VOLVERSE UN
CENTRO DE FORMACION, SER
ESCUELA TAMBIEN PARA LOS
DOCENTES, LOS NO DOCENTES Y
LOS DIRECTIVOS
X - Z POLOS OPUESTOS CON
UNA MISMA FINALIDAD
X
•Repitente crónico
•Tímido
•Desconfiado
Z
•Arisco
•Inquieto
•Rebelde y desobediente
Fortalecimientos de los primeros años
Ayuda y seguimiento del joven rompiendo las imposibilidades
formales de reglamentos y rutinas…

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...
LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...
LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...Moni Mendez
 
10 ideas para trabajar la lectura en el aula
10 ideas para trabajar la lectura en el aula10 ideas para trabajar la lectura en el aula
10 ideas para trabajar la lectura en el aulaCEDEC
 
Planeación 2016
Planeación 2016Planeación 2016
Planeación 2016xoci28
 
Proyecto "Haití llora"
Proyecto "Haití llora"Proyecto "Haití llora"
Proyecto "Haití llora"Ana Basterra
 
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIAACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIATere Alvarez
 
Estrategias de lectura para niños
Estrategias de lectura para niñosEstrategias de lectura para niños
Estrategias de lectura para niñosrositamena
 
Descrip qaprendi grup8
Descrip qaprendi grup8Descrip qaprendi grup8
Descrip qaprendi grup8bachita17
 
Práctica de ambientación memorias
Práctica de ambientación  memorias Práctica de ambientación  memorias
Práctica de ambientación memorias Yessy Velasco
 

La actualidad más candente (13)

LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...
LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...
LENGUA 1° CICLO EJE "COMPRENCION Y PRODUCCIÓN ORAL" MONICA TEJERINA _ LORENA ...
 
10 ideas para trabajar la lectura en el aula
10 ideas para trabajar la lectura en el aula10 ideas para trabajar la lectura en el aula
10 ideas para trabajar la lectura en el aula
 
Ficha etnográfica
Ficha etnográficaFicha etnográfica
Ficha etnográfica
 
Planeación 2016
Planeación 2016Planeación 2016
Planeación 2016
 
Proyecto "Haití llora"
Proyecto "Haití llora"Proyecto "Haití llora"
Proyecto "Haití llora"
 
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIAACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
 
Evaluacion final
Evaluacion finalEvaluacion final
Evaluacion final
 
Trabajo cooperativo
Trabajo cooperativoTrabajo cooperativo
Trabajo cooperativo
 
I unidad didactica de la lectoescritura
I unidad didactica de la lectoescrituraI unidad didactica de la lectoescritura
I unidad didactica de la lectoescritura
 
Estrategias de lectura para niños
Estrategias de lectura para niñosEstrategias de lectura para niños
Estrategias de lectura para niños
 
Descrip qaprendi grup8
Descrip qaprendi grup8Descrip qaprendi grup8
Descrip qaprendi grup8
 
CIDEP
CIDEP CIDEP
CIDEP
 
Práctica de ambientación memorias
Práctica de ambientación  memorias Práctica de ambientación  memorias
Práctica de ambientación memorias
 

Destacado

Primavera que no arriba
Primavera que no arribaPrimavera que no arriba
Primavera que no arribaespevega90
 
Schöne neue Lernwelten
Schöne neue LernweltenSchöne neue Lernwelten
Schöne neue LernweltenWilli Stock
 
Ejercicio parejas
Ejercicio parejasEjercicio parejas
Ejercicio parejasTuvie
 
Elsecretoparaserfeliz
ElsecretoparaserfelizElsecretoparaserfeliz
Elsecretoparaserfelizpatopuga75
 
Primera reflexion
Primera reflexionPrimera reflexion
Primera reflexiongarupa
 
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reich
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reichNexus geheime wunderwaffen im dritten reich
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reichChemtrails Spoter
 
La harina pan ya no es venezolana radio en vivo - yvke mundial
La harina pan ya no es venezolana    radio en vivo - yvke mundialLa harina pan ya no es venezolana    radio en vivo - yvke mundial
La harina pan ya no es venezolana radio en vivo - yvke mundialabidibu
 
Bosque montano. power bibioteca completo
Bosque montano. power bibioteca completoBosque montano. power bibioteca completo
Bosque montano. power bibioteca completoNoel Paz
 
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02Desastresnaturales 100405153420-phpapp02
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02Iliam Casillas
 
Issues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikation
Issues Management als Herausforderung der UnternehmenskommunikationIssues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikation
Issues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikationtheresamos
 
Betivani
BetivaniBetivani
Betivanicaiusdf
 
Aloe Vera Vorteile
Aloe Vera VorteileAloe Vera Vorteile
Aloe Vera Vorteileallyvon
 
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern Chemtrails Spoter
 
20111006 roadshow-virtualisierung
20111006 roadshow-virtualisierung20111006 roadshow-virtualisierung
20111006 roadshow-virtualisierungWerner Fischer
 
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10White Paper Endoprothesenregister 26 03 10
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10Sepperstein
 
Aiguada 4rt eso
Aiguada 4rt esoAiguada 4rt eso
Aiguada 4rt esocsantom1
 
Presentación de los matrimonios
Presentación de los matrimoniosPresentación de los matrimonios
Presentación de los matrimoniosMau Gomez
 
Zer gertatu-da
Zer gertatu-daZer gertatu-da
Zer gertatu-dateikamaui
 
Visita al Centro Histórico. (fotografías)
Visita al Centro Histórico. (fotografías)Visita al Centro Histórico. (fotografías)
Visita al Centro Histórico. (fotografías)alex10cz
 

Destacado (20)

Primavera que no arriba
Primavera que no arribaPrimavera que no arriba
Primavera que no arriba
 
Schöne neue Lernwelten
Schöne neue LernweltenSchöne neue Lernwelten
Schöne neue Lernwelten
 
Ejercicio parejas
Ejercicio parejasEjercicio parejas
Ejercicio parejas
 
Elsecretoparaserfeliz
ElsecretoparaserfelizElsecretoparaserfeliz
Elsecretoparaserfeliz
 
Primera reflexion
Primera reflexionPrimera reflexion
Primera reflexion
 
Octavio paz lozano
Octavio paz lozanoOctavio paz lozano
Octavio paz lozano
 
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reich
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reichNexus geheime wunderwaffen im dritten reich
Nexus geheime wunderwaffen im dritten reich
 
La harina pan ya no es venezolana radio en vivo - yvke mundial
La harina pan ya no es venezolana    radio en vivo - yvke mundialLa harina pan ya no es venezolana    radio en vivo - yvke mundial
La harina pan ya no es venezolana radio en vivo - yvke mundial
 
Bosque montano. power bibioteca completo
Bosque montano. power bibioteca completoBosque montano. power bibioteca completo
Bosque montano. power bibioteca completo
 
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02Desastresnaturales 100405153420-phpapp02
Desastresnaturales 100405153420-phpapp02
 
Issues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikation
Issues Management als Herausforderung der UnternehmenskommunikationIssues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikation
Issues Management als Herausforderung der Unternehmenskommunikation
 
Betivani
BetivaniBetivani
Betivani
 
Aloe Vera Vorteile
Aloe Vera VorteileAloe Vera Vorteile
Aloe Vera Vorteile
 
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern
Diverse1 geheime papiere von den bilderbergern
 
20111006 roadshow-virtualisierung
20111006 roadshow-virtualisierung20111006 roadshow-virtualisierung
20111006 roadshow-virtualisierung
 
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10White Paper Endoprothesenregister 26 03 10
White Paper Endoprothesenregister 26 03 10
 
Aiguada 4rt eso
Aiguada 4rt esoAiguada 4rt eso
Aiguada 4rt eso
 
Presentación de los matrimonios
Presentación de los matrimoniosPresentación de los matrimonios
Presentación de los matrimonios
 
Zer gertatu-da
Zer gertatu-daZer gertatu-da
Zer gertatu-da
 
Visita al Centro Histórico. (fotografías)
Visita al Centro Histórico. (fotografías)Visita al Centro Histórico. (fotografías)
Visita al Centro Histórico. (fotografías)
 

Similar a Capitulo 7 didactica ii

Dar la voz al profesorado
Dar la voz al profesoradoDar la voz al profesorado
Dar la voz al profesoradoRyszard Pociej
 
Creciendo desde las_experiencias_significativas
Creciendo desde las_experiencias_significativasCreciendo desde las_experiencias_significativas
Creciendo desde las_experiencias_significativasjulio
 
Mal de escuela daniel pennac
Mal de escuela daniel pennacMal de escuela daniel pennac
Mal de escuela daniel pennacVirginia Vaquero
 
Aprendizaje clave e_bonilla
Aprendizaje  clave e_bonillaAprendizaje  clave e_bonilla
Aprendizaje clave e_bonillalulu958453
 
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas clave
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas claveDeseo cambiar mi aula: 11 ideas clave
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas claveAna Basterra
 
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptx
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptxSOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptx
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptxMagdaPerez32
 
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCENProblemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCENISABELITASWEET
 
Metodologia y habilidades docentes
Metodologia y habilidades docentesMetodologia y habilidades docentes
Metodologia y habilidades docentespizqui
 
2ª sesión proyectos
2ª sesión proyectos2ª sesión proyectos
2ª sesión proyectosEspicanet
 
Mi proyecto minimo viable
Mi proyecto minimo viableMi proyecto minimo viable
Mi proyecto minimo viableMCVHvalero
 
Convivencia Escolar y Resolución de Conflictos
Convivencia Escolar y Resolución de ConflictosConvivencia Escolar y Resolución de Conflictos
Convivencia Escolar y Resolución de ConflictosDrelmLima
 

Similar a Capitulo 7 didactica ii (20)

Actitud apática
Actitud apáticaActitud apática
Actitud apática
 
Dar la voz al profesorado
Dar la voz al profesoradoDar la voz al profesorado
Dar la voz al profesorado
 
Creciendo desde las_experiencias_significativas
Creciendo desde las_experiencias_significativasCreciendo desde las_experiencias_significativas
Creciendo desde las_experiencias_significativas
 
Mal de escuela daniel pennac
Mal de escuela daniel pennacMal de escuela daniel pennac
Mal de escuela daniel pennac
 
Principio 8
Principio 8Principio 8
Principio 8
 
aprendizaje _clave_e_bonilla.pdf
aprendizaje _clave_e_bonilla.pdfaprendizaje _clave_e_bonilla.pdf
aprendizaje _clave_e_bonilla.pdf
 
Aprendizaje clave e_bonilla
Aprendizaje  clave e_bonillaAprendizaje  clave e_bonilla
Aprendizaje clave e_bonilla
 
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas clave
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas claveDeseo cambiar mi aula: 11 ideas clave
Deseo cambiar mi aula: 11 ideas clave
 
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptx
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptxSOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptx
SOLUCIONES PEDAGOGICAS EN EL AULA.pptx
 
Pechakucha paulsen
Pechakucha paulsenPechakucha paulsen
Pechakucha paulsen
 
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCENProblemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
 
Educación inclusiva
Educación inclusivaEducación inclusiva
Educación inclusiva
 
BITACORA.pptx
BITACORA.pptxBITACORA.pptx
BITACORA.pptx
 
Educacion Especial
Educacion EspecialEducacion Especial
Educacion Especial
 
Metodologia y habilidades docentes
Metodologia y habilidades docentesMetodologia y habilidades docentes
Metodologia y habilidades docentes
 
2ª sesión proyectos
2ª sesión proyectos2ª sesión proyectos
2ª sesión proyectos
 
Mi proyecto minimo viable
Mi proyecto minimo viableMi proyecto minimo viable
Mi proyecto minimo viable
 
Escolar
EscolarEscolar
Escolar
 
Receta médica
Receta médicaReceta médica
Receta médica
 
Convivencia Escolar y Resolución de Conflictos
Convivencia Escolar y Resolución de ConflictosConvivencia Escolar y Resolución de Conflictos
Convivencia Escolar y Resolución de Conflictos
 

Más de María Villena

Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia Romero
Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia RomeroEducación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia Romero
Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia RomeroMaría Villena
 
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias Camacho
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias CamachoViolencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias Camacho
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias CamachoMaría Villena
 
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. Alonso
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. AlonsoAbordaje en violencia de genero. Dra. M. Alonso
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. AlonsoMaría Villena
 
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"María Villena
 
2016 fundamentos de la práctica docente
2016  fundamentos de la práctica docente2016  fundamentos de la práctica docente
2016 fundamentos de la práctica docenteMaría Villena
 
Estrategias de enseñanza
Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza
Estrategias de enseñanzaMaría Villena
 
2015 confeccionar programas
2015  confeccionar programas2015  confeccionar programas
2015 confeccionar programasMaría Villena
 
2014 el pei -pci- plan de clase
2014 el pei -pci- plan de clase2014 el pei -pci- plan de clase
2014 el pei -pci- plan de claseMaría Villena
 
La escuela secundaria,Claudia Romero
La escuela secundaria,Claudia RomeroLa escuela secundaria,Claudia Romero
La escuela secundaria,Claudia RomeroMaría Villena
 
Clase 3 educ secundaria
Clase 3 educ secundariaClase 3 educ secundaria
Clase 3 educ secundariaMaría Villena
 
Clase 2 educ secundaria
Clase 2 educ secundariaClase 2 educ secundaria
Clase 2 educ secundariaMaría Villena
 
Clase 1 educ secundaria europa y am latina
Clase 1 educ secundaria europa y am latinaClase 1 educ secundaria europa y am latina
Clase 1 educ secundaria europa y am latinaMaría Villena
 
Davini metodos de enseñanza
Davini   metodos de enseñanzaDavini   metodos de enseñanza
Davini metodos de enseñanzaMaría Villena
 
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)María Villena
 
Programacion sintesis Cols
Programacion sintesis ColsProgramacion sintesis Cols
Programacion sintesis ColsMaría Villena
 
Ficha de catedra Estela Cols
Ficha de catedra   Estela ColsFicha de catedra   Estela Cols
Ficha de catedra Estela ColsMaría Villena
 
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 9
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 92014 e. litwin cap5,6,7,8, 9
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 9María Villena
 

Más de María Villena (20)

Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia Romero
Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia RomeroEducación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia Romero
Educación Secundaria Entre el grito y el silencio de Claudia Romero
 
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias Camacho
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias CamachoViolencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias Camacho
Violencia de Género. Abordaje Legal. Dr.L. Arias Camacho
 
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. Alonso
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. AlonsoAbordaje en violencia de genero. Dra. M. Alonso
Abordaje en violencia de genero. Dra. M. Alonso
 
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"
Nicastro y Greco- Resumen: "Entre trayectorias"
 
2016 fundamentos de la práctica docente
2016  fundamentos de la práctica docente2016  fundamentos de la práctica docente
2016 fundamentos de la práctica docente
 
Evaluacion
EvaluacionEvaluacion
Evaluacion
 
Estrategias de enseñanza
Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza
Estrategias de enseñanza
 
2015 confeccionar programas
2015  confeccionar programas2015  confeccionar programas
2015 confeccionar programas
 
2014 el pei -pci- plan de clase
2014 el pei -pci- plan de clase2014 el pei -pci- plan de clase
2014 el pei -pci- plan de clase
 
La escuela secundaria,Claudia Romero
La escuela secundaria,Claudia RomeroLa escuela secundaria,Claudia Romero
La escuela secundaria,Claudia Romero
 
Clase 3 educ secundaria
Clase 3 educ secundariaClase 3 educ secundaria
Clase 3 educ secundaria
 
Clase 2 educ secundaria
Clase 2 educ secundariaClase 2 educ secundaria
Clase 2 educ secundaria
 
Clase 1 educ secundaria europa y am latina
Clase 1 educ secundaria europa y am latinaClase 1 educ secundaria europa y am latina
Clase 1 educ secundaria europa y am latina
 
Davini metodos de enseñanza
Davini   metodos de enseñanzaDavini   metodos de enseñanza
Davini metodos de enseñanza
 
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)
2014 metodos de-enseñanza_-_davini (3)
 
la planificación
 la planificación la planificación
la planificación
 
La Planificación
 La Planificación La Planificación
La Planificación
 
Programacion sintesis Cols
Programacion sintesis ColsProgramacion sintesis Cols
Programacion sintesis Cols
 
Ficha de catedra Estela Cols
Ficha de catedra   Estela ColsFicha de catedra   Estela Cols
Ficha de catedra Estela Cols
 
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 9
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 92014 e. litwin cap5,6,7,8, 9
2014 e. litwin cap5,6,7,8, 9
 

Último

U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 

Último (20)

U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 

Capitulo 7 didactica ii

  • 1. DEL AULA A LA ESCUELA ¿POR QUÉ DECIDIR DEJAR EL TRABAJO EN EL AULA COMO DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA PARA CONCURSAR POR UN CARGO DIRECTIVO la tarea del aula no es sencilla Hábitos culturales que nos alejan Muchos alumnos Diversas trayectorias excluidos Clase: cansancio malestar Energía debilitada
  • 2. LA TAREA DOCENTE PARECÍA PELIGRAR • PROVEE VARIANTES PARA LOGRAR LA ATENCIÓN DE LOS CHICOS Contacto con los familiares de los alumnos Invitados a mis clases talles La cuestión: •Apropiarse del lenguaje •Reflexionar •conversar •Leer •escribir Concluir en un saber común y superador Me llevo a pensar que algo fallaba, trascendía mi cátedra, el colegio y se proyectaba en un ámbito general
  • 3. LA IDEA DE CONCURSAR SIN QUE LO ADMINISTRATIVO DESPLAZARA MI PREOCUPACIÓN Alumnos deambulando Hechos de violencia Fracaso, repitencia y abandono Con una población estudiantil de bajo nivel de escolarización Los problemas mayores Docentes superados por la realidad
  • 4. Inicio de la gestión problemas ¿QUÉ HACER? ¿CÓMO SUMARLOS? se imponía intentar transformar los modelos de transmisión de la enseñanza Había que hacer algo. •Convocar a la docente de los talleres •Comenzar a dictarse los talleres en las horas libres •Invitamos a investigadores Pero quedaba algo por resolver: •Los recursos y el sostenimiento ministerial •Sumar voluntarios
  • 5. La escuela: usina de experimentación y mas inclusiva
  • 6. No hay disciplina que no tenga dialogo con la vida.
  • 7. • • TAREA DE UN DIRECTIVO Impulsar espacios de encuentro, de dialogo de los docentes con los otros pares y especialistas. Condición para la profesionalización, para hacer del docente un intelectual practico, un ser comprometido con su tiempo porque lo experimenta, lo elabora, lo debate y transforma. Defender la autoridad y la verdad de los saberes “apropiarnos” del destino escolar de los alumnos EL “OTRO” EN LA CONSTRUCCION DE UN OFICIO
  • 8. • DOCENTES Transmiten conocimientos, aspiran a educar reflexivamente • LOS “OTROS” Se potencie para deformarnos, quitarnos los preconceptos, compartir lo que nos pasa (queja o malestar). Poder transitar otros caminos Asesor pedagógico, la psicopedagoga, el coordinador de área, un tutor, un profesor de la asignatura, un especialista estudios de la disciplina o el directivo. EN CONJUNTO IR CONSTRUYENDO LA PRACTICA DE PENSAR
  • 9. LA ESCUELA PARA TODOS • GABRIEL BRENER (2009) comentando la película Entre los muros, aporta dos ideas significativas: 1. el oficio docente puede emparentarse con el del acto teatral en tanto se expone e intenta conquistar a su público en cada función, arma un libreto, planifica, y deja siempre lugar a la improvisación; 2. docente que basa a su enseñanza en la conversación, la vulnerabilidad de quien no lo sabe todo y avanza y retrocede, duda y se arriesga.
  • 10. • La normalidad de que el “no escolar” sea resistente a la escolarización entra en colisión con la "normalización” pretendida por la escuela selectiva. Reclama una escolarización • Las experiencias de una escuela inclusiva deben dar respuestas a los ”no escolares” Debe habilitar otros espacios, tiempos, contenidos y posibilidades para un cuerpo más gozoso y participativo, para que el “no escolar” se apropie del aún distante oficio de alumno.
  • 11. • No hay escuela inclusiva si no hay conducciones y docentes incluidos y quieran incluir LA ESCUELA DEBE VOLVERSE UN CENTRO DE FORMACION, SER ESCUELA TAMBIEN PARA LOS DOCENTES, LOS NO DOCENTES Y LOS DIRECTIVOS
  • 12. X - Z POLOS OPUESTOS CON UNA MISMA FINALIDAD X •Repitente crónico •Tímido •Desconfiado Z •Arisco •Inquieto •Rebelde y desobediente Fortalecimientos de los primeros años Ayuda y seguimiento del joven rompiendo las imposibilidades formales de reglamentos y rutinas…