Your SlideShare is downloading. ×
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA - VICTOR LEONARDO CORDERO

3,397

Published on

Una visión de la importancia de los procesos de lectura.

Una visión de la importancia de los procesos de lectura.

Published in: Education
2 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,397
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
2
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ENSAYO: “LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURA” PRENSA II Presentado por: VICTOR LEONARDO CORDERO BARROSO Estudiante Presentado a: VICTORIA SARMIENTO HENAO Docente UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES COMUNICACIÓN SOCIAL PAMPLONA, NORTE DE SANTANDER Mayo de 2012
  • 2. LA LECTURA; EL PENSAMIENTO QUE SE HA PLASMADO EN LA ESCRITURALeer hace parte de la necesidad del ser humano para conocer y a su vez elconocimientoha sido plasmado por años en la escritura; en la cual se recrean yregistran los avances de la humanidad. Por siglos losescritos ha sido el medio máseficaz para transmitir conocimientos, por ende, leer es básico para logran entender ycomprender; para tener una visión global de lo que hoy en día se conoce.De acuerdo a lo planteado por Guillermo Bustamante & Fabio Jurado en su texto Entrela lectura y la escritura; “el conocimiento se puede acumular, por ejemplo, en los librosy en la memoria; así, unas personas han “recibido” más que otras y, en consecuencia,están más autorizadas para “transmitir””1 se destaca la importancia que tiene laescritura en el proceso de transición de información de generación a generación. Sinembargo la escritura va mucho más allá de solo transmitir información; ya que puedetambién formar opiniones propias frente a temas sociales, políticos, culturales, etc.Con la adquisición de conocimientos el ser humano ha logrado avanzar en susprocesos evolutivos con gran éxito, sin embargo es importante reconocer la importanciaque a su vez tiene el lenguaje en este proceso; Marco Antonio Moreira en el libro“Lenguaje y aprendizaje significativo”2 expone la percepción de relevancia dado porDavid Ausubelde la adquisición del lenguaje:1 Bustamante Zamudio, Guillermo& Jurado Valencia,Fabio;Entre la lectura y la escritura, Cooperativa EditorialMagisterio, Bogotá – Colombia, 1997.2 Moreira, Marco Antonio; Lenguaje y Aprendizaje Significativo, PDF Online: www.if.ufrgs.br/~moreira/lenguaje.pdf “Según Ausubel (1968, p. 82), la adquisición del lenguaje es lo que en gran parte permite a los humanos la adquisición, por aprendizaje significativo receptivo, de
  • 3. una vasta cantidad de conceptos y principios que, por sí solos, no podrían nunca descubrir a lo largo de sus vidas.”3(Ausubel, 1968, p.82)Si bien, el conocimiento se da en el contexto social y en las actividades humanas; elleguaje como lo dice Ausubel, logra hacer que este se divulgue y consiga tenertrascendencia en las comunidades, por ello la importancia que tiene el lenguaje en unsistema social es de primera categoría y conlleva a pensar que la evolución humanaestuvo condicionada a el desarrollo de esta habilidad. Es así como el dominio del lenguaje tanto verbal como lingüístico y en todas susformas, es importante en la consecución de una sociedad que conozca y aprenda delos estudios que se van realizando a lo largo del tiempo. La comunicación permite quela sociedad promueva un avance mediante la recopilación de información y transmisiónde mensajes que permitan al hombre hacerse conocedor y mediador de la naturalezaen la que habita.Si bien el lenguaje (entendido como lenguaje verbal únicamente) resulta ser de granimportancia para la especie humana en la difusión de sus creencias y conocimientos, laescritura y la lectura también forman parte elemental de la formación de la sociedad. Elconocimiento que a través de miles de años se ha venido trasfiriendo mediante laescritura ha permitido crear un modelo de comunicación que perdura y se convierte enuna esencia del ser humano.3 Ausubel, David; Subsumption Theory, (1968, p.82)“…las cuevas de hauvet (1995), Cosquer (1994) o Lascaux (1940) en Francia, conimágenes que datan de 31.000, 24.000 y 15.000 años aproximadamente de
  • 4. antigüedad, respectivamente…”4estos son algunos de los primeros registro de laescritura que se tienen, estos primeros trazos se utilizaban para designar lugares yactos de cacería. Mediante la utilización de estos escritos la especie humana enevolución perfeccionaba sus técnicas de cacería y mejoraba su capacidad decomprensión del contexto en el que se encontraba.Perfeccionando la escrituraLa evolución de la escritura se ha dado a la par de la evolución de la especie humana,el desarrollo de esta habilidad le permitió al hombre optimizar sus procesos y hacersemás eficaz al conocer el pasado y tener un antecedente de las situaciones en las quese veía involucrado. Es así como la escritura toma importancia en los procesos deprogreso y cambio.Desde la escritura cuneiforme, los jeroglíficos, la escritura alemita, cretense oprecolombina; siempre ha sido importante, en cada caso, la evolución del sistema deescritura, esta se ha venido perfeccionada hasta lo que hoy conocemos como tal.La escritura y la lectura.Cuando se logra concebir una estructura determinada en la escritura y que mediante laevolución de la misma pasa a ser representada mediante símbolos que componenunsistema de escritura, el hombre comienza un proceso de transmisión deconocimiento4 User: “bollo”, Orígenes, Escritura Cuneiforme; forojovenes.com, Junio de 2010; Online:http://www.forojovenes.com/historia/inicios-de-la-escritura-30251.html
  • 5. que logra sustituir las formas de transición de información en algunas comunidades.Escribir es visto como la forma en la que se representa las ideas o palabras medianteimágenes o signos en un papel o cualquier otro tipo de soporte. Según Juan AntonioGarcía; escribir permite “atrapar la palabra de la temporalidad para convertirla enpermanencia”5 esto quiere decir que la palabra trasciende en el tiempo al momento deser plasmada como un texto.García también reconoce a la escritura como un medio para “llevar al interior lo exteriory viceversa, expresar lo interno al exterior”5por lo que la escritura promueve uncontorno de ostentación a nuevas concepciones y a la exposición de los pensamientospropios. Ósea, la escritura particularmente como ningún otro medio permite que tanto elreceptor como el emisor transmitan sus conocimientos de forma exacta y explicita desus concepciones respecto a un argumento. Mantener una postura crítica o exponer una tesis propia son algunas de lasposibilidades que los textos facilitan, la importancia de escribir para opinar tambiénhacen que los textos sean un medio de participación ciudadana en una condiciónsocial. Ahora bien, la lectura al igual que los escritos hacen parte de la formación personalde los seres humanos; con la lectura se logra entender y comprender mejor unasituación, un tema, una orden o inclusive una noticia. Leer hace que los conceptosaumenten y se tenga una percepción más amplia referente a un tema o una situaciónconcreta.5 García Núñez, Juan Antonio; Educar para escribir - p. 13, editorial Limusa, Bogotá 2003
  • 6. La lectura es el pensamiento que se ha plasmado en la escritura porque leercomprende la cualidad de revertirse al momento en el que se escribió el texto leído;esto conlleva a pensar en la posibilidad de que el texto como tal es una filosofía propiade un individuo quien fue su autor, es estilo, la claridad y gramática utilizada por suautor son originales del mismo por lo que la comprensión de un texto es a su vez lacomprensión de un autor, una persona. Sin embargo, la lectura no solo se puede usar para ampliar conocimientos ofilosofías, también se puede usar para la orientación mediante la interpretación desímbolos y signos que están estructurados en un sistema lingüístico. También esimportante resaltar la utilización de la lectura en casi todos los espacios sociales de lavida cotidiana. Así es como la lectura – escritura se hacen dos términos correlacionados y loscuales dependen el uno del otro. Esta correlación mutua exige que los textos seanestructurados y presentados basados en las normas que se han establecido durante eltranscurso del tiempo. Las estructuras de los textos pueden darse de diferentes formasdependiendo de la evolución de la lengua estudiada.Jesus Martin Barbero &GemmaLluchaseguran que la lectura deber ser: “asumidacomo parte de una práctica cultural que incluye la escritura”6proponiendo de esta formaque la lectura no sea un instrumento de clases sociales o políticas sino que por elcontrario forme parte de la cultura de la sociedad.6 Barbero, Jesús Martín&Lluch, Gemma; Proyecto: Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información,CERLALC, (Bogotá – Colombia; Madrid - España, 2011 p. 28)
  • 7. En muchas ocasiones los sistemas de educación han sido criticados por sus fallasen los procesos de aprendizaje en los infantes, sin embargo en este caso estos dosautores critican la dirección que se le da a la lectura y la escritura en las escuelas: “…Hasta estos inicios del siglo XXI, nuestro sistema escolar ha seguido enseñando “mal que bien” a leer, pero no a escribir, ya que para eso la escuela debería dejar de tener a la escritura como mero instrumento de las tareas escolares para incorporarla como medio permanente de expresión personal y colectiva…”7(Barbero&Lluch, 2011 p. 28)En este sentido la escritura ya no es vista solo como un instrumento meramenteescolar, sino que se exige que por medio de ella se logren forman mentes con posturaspropias, con autonomía y también con un sentido social o como espacio colectivo. Para diferentes casos, la escritura tiene como función principal la integración yasimilación de información, y este, es una de las problemáticas en las queposiblemente Barbero &Lluch hacen énfasis. Al momento de desistir de la escrituracomo medio de intercambio de ideas, apropiación y exposición de conocimientos, elhombre deja de ser un ser crítico frente a la sociedad.La interpretación de los textos también hace parte del proceso de lectura, elconocimiento que se adquiere al momento de realizar una leída está determinado por lainterpretación subjetiva del lector y para la cual se basa en los conocimientosanteriormente adquiridos.7 Barbero, Jesús Martín &Lluch, Gemma; Proyecto: Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información,CERLALC, (Bogotá – Colombia; Madrid - España, 2011 p. 29)
  • 8. Para el escritor Ciro Alonso Páez, el problema más grande de la interpretación detextos es que la lectura “se reduce a la presencia puramente objetiva del texto en ellector”8por lo que no logra tener una postura propia frente al texto leído. Esta dificultades similar a la planteada por Barbero &Lluch; en las dos se reconocen fallas en la formacomo se ve la lectura y la poca trascendencia que se le da a la escritura tanto en lasinstituciones de educación como en la comunidad en general. La interpretación de un texto está basada en los conocimientos previamenteadquiridos con lo que el sujeto interpreta los nuevos contenidos; esta interpretacióntambién debe darse bajo la perspectiva del autor que escribe el texto, ya que supostura influye en la creación del concepto que se presenta en el documento.Interpretar un autor es la capacidad con la que este proyecto escrito tienetrascendencia, puede ser “mejorado” o traspasado para que sea releído y difundido.Si bien la lectura es un proceso de interacción del lector con el texto, la escritura es asu vez un proceso de intercambio del escritor con su leyente, ya que la conexión quese crea entre estos dos está dada por la capacidad que tiene el escritor para enlazar ydar a conocer su pensamiento al lector. En Colombia el Ministerio de Educación Nacional considera la lectura y la escrituracomo los medios más importantes en la formación académica, sobre todo en losinfantes. “La adquisición de la lectura y la escritura son experiencias que marcan la vida delniño; de ahí la importancia de que pueda acceder a ellas de una forma natural y tranquila.”98Páez A, Ciro Alonso. JAVEGRAF, Leer y escribir entre el método y el arte. 2001, Bogotá – Colombia, Pág. 449Altablero, Lectura y escritura con sentido y significado, Ministerio de Educación Nacional, 2007. Bogotá.
  • 9. Contar con la lectura en el desarrollo de un menor, hace más fácil el proceso deaprendizaje y enseñanza, el proceso de la lectura y la escritura están ligadas aldesarrollo mental y social de los infantes. La transformación de la sociedad es cadamás grande y en cada momento la información toma una mayor importancia, por ellocrear hábitos de lectura hace parte de la formación académica actual.La escritura y la lectura han pasado por miles de años de evolución, cambios yprocesos que los han convertido en parte fundamental de la humanidad, desde el siglode las luces, cuando ya no era “pecado” escribir e innovar o simplemente pensar, laescritura se ha caracterizado por “transportar” el conocimiento a través del tiempo,haciendo que este sea asequible en un futuro. La posibilidad de leer textos y filosofíasdel pasado se convierte entonces en la eventualidad de evolucionar y avanzar en loscuestionamientos sociales más elementales. La lectura también es un elemento que conecta con la realidad o con la fantasía,que recrea y emprende el proceso de imaginación. La lectura es el en definitiva capturalas filosofías que plantean diversos autores y las expone mediante un texto. La escritura y la lectura constituyen entonces uno de los avances más importante dela humanidad, Jacques Derrida en su libro De la gramatología explica: “La escritura,materia sensible y exterioridad artificial: un “vestido”.”10 Haciendo alusión a laimportancia que se le ha dado en diferentes épocas. De esta forma se expone lacapacidad de transmisión que tiene la lectura.10 Derrida, Jacques; De la gramatología, Derrida en castellano, México 1998 (p. 33).
  • 10. CONCLUSIONESLa importancia de la lectura está dada en la capacidad que tiene de encapsular el pensamientoo la palabra en el tiempo para hacerla permanente mientras exista un sistema dedecodificación de la misma. Es posible también mediante ella el abordaje de un tema con unaperspectiva propia, ósea, expresión del pensamiento natural. Mediante la lectura se posibilita la obtención de nuevos conocimientos que promueven eldesarrollo y evolución del hombre, esta ha sido una de las características más importantes de laescritura y la lectura, que permite la transmisión del conocimiento. La lectura también es un medio de creación de información y difusión del pensamiento, espor tanto una forma de comunicar y enseñar la perspectiva propia. Así, la lectura es el medio deexpresión por excelencia.
  • 11. BIBLIOGRAFÍA- Bustamante Zamudio, Guillermo & Jurado Valencia, Fabio; Entre la lectura y la escritura, cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá – Colombia, 1997.- Barbero, Jesús Martín &Lluch, Gemma; Proyecto: Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información, CERLALC, (Bogotá – Colombia; Madrid - España, 2011 p. 28 -29).- Moreira, Marco Antonio; Lenguaje y Aprendizaje Significativo, PDF Online: www.if.ufrgs.br/~moreira/lenguaje.pdf- Ausubel, David; Subsumption Theory, (1968, p.82).- User: “bollo”, Orígenes, Escritura Cuneiforme; forojovenes.com, Junio de 2010; Online: http://www.forojovenes.com/historia/inicios-de-la-escritura-30251.html.- García Núñez, Juan Antonio; Educar para escribir - p. 13, editorial Limusa, Bogotá 2003.- Páez A, Ciro Alonso. JAVEGRAF, Leer y escribir entre el método y el arte. 2001, Bogotá – Colombia, Pág. 44- Altablero, Lectura y escritura con sentido y significado, Ministerio de Educación Nacional, 2007. Bogotá.- Derrida, Jacques; De la gramatología, Derrida en castellano, México 1998 (p. 33).

×