Your SlideShare is downloading. ×
0
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Innovation unit 7
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Innovation unit 7

90

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
90
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. นวัตกรรมการศึกษา,
  • 2. สมาชิกกลุม, นางสาวขวัญเมือง ชาติชำนิ 1 นายธีระพล วงศสุริยานนท 1 นางสางสุภาสินี เสวันตุน 1 นางสาวณัฐธิดา นันตะแกว 1 นางสาวสุมารินทร นิโรจน 1 นายจตุภุช โลกายุทธ 1 1 1565050266-82 1565050272-32 1565050288-82 1565050313-52 1565050324-02 1565050326-62
  • 3. สถานการณ์ปัญหา   ! กระทรวงศึกษาธิการตองการใหทานเลือกและสรางนวัตกรรมการ เรียนรู ใหเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แหงคือ โรงเรียนเปรม สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ2
  • 4. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ , เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อมโยงเครือขายอินเตอรเน็ต แต พอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหองคอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความ ตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มาแกปญหาการเรียนการสอนที่ชวย กระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพ เสมือนจริง (Realistic)และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมี ปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพื่อสรางความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวน สวนที่ตองการไดโดยไมมีขอจำกัด มีการประเมินเพื่อแกไขขอบกพรองของตนเอง ได อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนใหผูเรียนใหมี ความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 2
  • 5. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนมหาชัย ตองการนวัตกรรมที่สามารถแกไขขอจำกัดดานสถานที่ และเวลา โดยประยุกตใชคุณสมบัติ เวิลด ไวด เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู ในการจัด สภาพแวดลอมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่ตองมีคือการลง ทะเบียนเพื่อขอรหัสผานเขาเรียน หลังจากนั้นผูเรียนศึกษาเนื้อหาอาจเปนการ อานบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพทางเครื่องพิมพ เพื่อศึกษาภายหลังก็ได ผูเรียนสามารถกำหนดการเรียนไดดวยตนเอง (Selfdirected)เปดโอกาสใหเลือกเรียนไดตามสะดวก สามารถ กำหนดกรอบเวลาใน การเรียนรูไดเหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรูของตนเอง คลอบคลุมทั้ง การเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคำถาม ทำแบบฝกหัด ทำ รายงานกลุม อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแกผูเรียนคนอื่นๆ ได และยัง สามารถเขาถึงเนื้อหาไดทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่ 12
  • 6. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ตองการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรูที่เนนใหผู เรียนสามารถสรางความรูดวยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณปญหา มีแหลง เรียนรูใหผูเรียนไดสืบคน เมื่อไมสามารถแกปญหาไดก็มีฐานความชวยเหลือ พรอมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการรวมมือกันแกปญหา สามารถแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นระหวางกันไดตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นตอง สามารถนำมาใชไดในหลายบริบทเนื่องจากผูเรียนมีความแตกตางกัน บางกลุม ชอบที่จะเรียนบนเครือขาย บางกลุมชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุม ชอบที่จะสามารถนำไปใชเรียนไดทุกสถานที่ไมวาจะเปนใตรมไม หรือสถานที่ที่ ไมมีคอมพิวเตอรก็สามารถใชเรียนรูเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพได 12
  • 7. ภารกิจที่ 1, , อธิบายความหมายและจำแนกประเภทของ, สิ่งแวดลอมทางการเรียนรู,
  • 8. Media2 Methods2 Learning Environments, Based on Constructivist2 Student center2 Learning by doing2 Self-learning 2
  • 9. Principles of Constructivist Learning Environments designs, 2 2 1. Problem based learning2 2 2. Resource 2 2 3. Scaffolding 2 2 4. Coaching 2 2 5. Collaboration 2
  • 10. Constructivist learning environments on network2 Learning Environments, Based on Constructivist2 Constructivist multimedia2 The knowledge creation2
  • 11. ภารกิจ 2, วิเคราะหเลือกใชนวัตกรรมการเรียนรู ให สอดคลองกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แหงนี้ , N, ,
  • 12. 2 โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อม โยงเครือขายอินเตอรเน็ต แตพอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหอง คอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มา แกปญหาการเรียนการสอนที่ชวยกระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมาก ขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสม กับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมีปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพ นิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพื่อสราง ความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนที่ตองการไดโดยไมมีขอ จำกัด มีการประเมินเพื่อแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมา ในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนให2 ผูเรียนใหมีความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็2 สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 12
  • 13. Using multimedia, Understand2 No internet2 Reaction2 Video2 Content2 Picture2 Pream Sa Wat School, Animation2 Sound2
  • 14. Both synchronous and asynchronous learning2 Self directed learning2 Mahachai school2 Student regist for learning on web 2 Dowload contents into their computer2 •  Disscuss2 •  Do activity2 •  Work in group2
  • 15. Innovation for Mahachai school
  • 16. Network learning2 •  To support meaningful learning.2 •  Student can learn everywhere.2 •  Teacher and students interact together via computer network.2
  • 17. Multimedia, •  Multimedia: the integration of text, graphics, animation, sound andvideo.2 •  They can engage the to construct and convey knowledge.2
  • 18. E-learning2 Distance learning2 Web-based learning2 Virtual classroom2
  • 19. Thesaban Wat That school2
  • 20. Thesaban Wat That school’s context, ! Requirement2 ! Students can generate their knowledge by 2 themselves through problem-based learning2 !  Require resource and scaffolding for help students2 ! Innovation must be appropriate for learning style in 2 each student2
  • 21. Constructivist learning environment is appropriated, for Thesaban Wat That school , ! Change from “teaching”, pass on knowledge from teacher to 2 students, to “students’ learning” 2 ! Students learn by doing base on their background knowledge 2 or experience2 ! Students share ideas and discussion together2
  • 22. Constructivist learning environment is appropriated , for Thesaban Wat That school , ! Problem based learning2 ! Encourage assimilation or accommodation2 ?2 Cognitive conflict2 problem2
  • 23. Constructivist learning environment is appropriated , for Thesaban Wat That school , Resource2 Scaffolding and coaching2 Collaboration2
  • 24. ภารกิจที่ 3, , Nจากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรูในบทที่ 7 ให นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรูที่สอดคลองกับ ลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหนาที่สอน พรอม ทั้งอธิบายเหตุผล,
  • 25. Problem  based  learning   ! Polarity  and  solubility  of  Covalent  bond   Ø Problem situations, Ø Resource, Ø Scaffolding,
  • 26. Problem based learning , Polarity and solubility of Covalent bond, q student-centered pedagogy2 q students learn about a subject through the experience of problem solving2 q PBL are to help the students develop flexible knowledge2 q effective problem solving skills, self-directed learning, effective collaboration skills and intrinsic motivation2
  • 27. Multimedia , “Computer Simulation”, Computer simulations provide science students with theoretical or simplified models of real-word phenomena such as polarity of covalent bond and solubility process that is not easy to Reference: PhET Simulation! understand.2 Science teachers use simulations in a variety of ways. They can use them to prepare students for future learning, or they can use them to supplement or replace other expositions on a topic. 2

×