MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO:

TOMA DE DECISIONES ( TDC )

CICLO:

Cuarto

NOMBRES:

Dr. Sergio Bar...
INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

OBJETIVOS
IMPORTANCIA
LA INFORMACIÓN
EL PROBLEMA
TOMA DE DECISIONES INDIVIDUAL
TOMA DE DEC...
1. OBJETIVOS
OBJETIVOS


Facilitar los lineamientos para que el directivo
oriente a su equipo en la solución de problemas de
su centro...
2. IMPORTANCIA
IMPORTANCIA
TOMA DE DECISION: Es el proceso por el cual se

escoge el curso de una acción.
La

TDC fundamental en la VIDA...
IMPORTANCIA

IMPACTO

CALIDAD
DECISIÓN

CO
NTR
OLIND
ICA
DO
RES

TIEMPO
3. LA INFORMACIÓN
LA INFORMACIÓN



La información  materia prima de TDC.
Debe ser confiable y oportuna.

Orientación:
1. Visualiza las c...
4. EL PROBLEMA
EL PROBLEMA
Diferencia entre la situación real de la situación
deseada.
SOLUCIÓN: Reducción de la diferencia.
Procedimien...
EL PROBLEMA
1. ANÁLISIS DE NATURALEZA DEL PROBLEMA

Identifica el problema real.
2. GENERACIÓN DE SOLUCIONES ALTERNATIVAS
...
EL PROBLEMA
4. INSTRUMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN ESCOGIDA

Se establece un Plan de actividades que lleve a
la realidad la sol...
5. TOMA DE DECISIONES
INDIVIDUAL
TDC. INDIVIDUAL
Límites de la Racionalidad
“ La capacidad de la mente humana para formular y resolver

problemas complejos...
TDC. INDIVIDUAL

1.
2.
3.
4.

Ventajas:
Eficiencia inmediata, que produce ahorro de
tiempo y de recursos.
Mayor
coherencia...
TDC . INDIVIDUAL
Desventajas:
1.
2.
3.
4.

Consideración de una cantidad limitada de
información.
Acciones
preconcebidas,
...
6.TOMA DE DECISIONES POR
GRUPO
TOMA DE DECISIONES POR GRUPO
Ventajas:
1. Adecuado cuando hay inexperiencia
gerencial.
2. La disponibilidad y el procesami...
TOMA DE DECISIONES POR GRUPO
Desventajas:
1.
2.
3.
4.

Consumo de mayor tiempo.
Desacuerdo entre los miembros.
Desorientac...
TDC. INDIVIDUALES O GRUPALES
Consideraciones finales
1.
2.
3.
4.

Nivel de práctica de la cultura
organizacional.
Preparac...
7. MODELO DE UTILIDAD
MULTIATRIBUTO (MAU)
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO


Un modelo:

-

Es un auxiliar de juicio, pero no lo reemplaza.
Es la representación gr...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
Procedimiento del MAU
1. Identificar atributos.
2. Determinar las utilidades para los div...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
5. Cálculo matemático del modelo MAU para
identificar aquella que tiene la máxima utilida...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO

CASO: El departamento de Recursos Humanos
del Ministerio de Educación, ha evaluado las
s...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
Ejemplo:
Selección de un profesor
1. Identificación de los atributos.
Atributos:
- Tipo d...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
2. Utilidad de cada atributo.
Para el atributo TIPO DE PUESTO sería:
ATRIBUTO:
UTILIDADES...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
3. Ponderaciones de los atributos: ( W1, W2,
W3, W4, W5 ) para cada atributo.






...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
4. Ponderaciones de las utilidades: Ej. Del
atributo TIPO DE PUESTO X1:
Enseñanza :
Inves...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
TABLA DE ATRIBUTOS Y UTILIDADES
ATRIBUTOS
TIPO DE PUESTO

NOMENCLATURA PONDERACIÓN UTILID...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
5. Cálculo del MAU, de acuerdo a la encuesta de
cada candidato.
Fórmula General:
U= W1 u(...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO
Ejemplo CANDIDATO 1.
Los datos elegidos :
- Enseñanza:
- Secundaria:
- Comunidad de 10000...
MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO


El modelo matemático para cada candidato el
candidato 1 sería:

U= W1 u(X11)+W2 u(X22)...
8.ÁRBOL DE DECISIONES
ÁRBOL DE DECISIONES
El árbol de decisión, grafica el problema y
reduce las dificultades cognoscitivas y de
comunicación de...
ÁRBOL DE DECISIONES
Ejemplo:
CASO
El Rector de un Colegio desea promocionar para la captación
de nuevos estudiantes, se en...
ÁRBOL DE DECISIONES
-

En la promoción grande el costo de instrumentación es de $
55.000 con la probabilidad de encontrar ...
ÁRBOL DE DECISIONES
CA
MER

OM
PR

N
CIO
O

E
ND
A
GR

)
( -55

PROMOCION PEQUEÑA

RO M
OCI
ON

( 100 )

)

.50
( P:0

MER...
ÁRBOL DE DECISIONES

-

Valor neto esperado. NEV
NEV con promoción grande.

-

NEV= -55000+0.5(100000)+0.5(50000)= $20000
...
ÁRBOL DE DECISIONES

OM
PR

N
CIO
O

E
ND
A
GR

( NEV ( $20000 )

PROMOCION PEQUEÑA

(NEV $ 22500 )
SIN
P

RO M
OCI
ON

( ...
9.EVALUACIÓN A DISTANCIA
EVALUACIÓN A DISTANCIA
1.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION

A.

Realice la lectura de los capítulos: I,III, VIII, IX y XI...
EVALUACIÓN A DISTANCIA
1.

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION

A.

Realice la lectura de los capítulos: I,III, VIII, IX y XI...
EVALUACIÓN A DISTANCIA

1.

ACTIVIDADES DE COMPREHENSIÓN

A.

Realice el FODA de su organización, resuelva CINCO DEBILIDAD...
EVALUACIÓN A DISTANCIA

1.

ACTIVIDADES DE DOMINIO

A.

Realice CINCO planes operativos para la resolución de cinco AMENAZ...
GRACIAS

Dr. Sergio Barreno V.
sbarreno@pronaca.com
023976400 ext. 1176
095652278
Tutoría: Lunes y Viernes de 19H:00 a 21H...
Toma de decisiones
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Toma de decisiones

434

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
434
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • {"6":"Hablar de la trascendencia de las decisiones en el tiempo.\n"}
  • Toma de decisiones

    1. 1. MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: TOMA DE DECISIONES ( TDC ) CICLO: Cuarto NOMBRES: Dr. Sergio Barreno V.
    2. 2. INDICE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. OBJETIVOS IMPORTANCIA LA INFORMACIÓN EL PROBLEMA TOMA DE DECISIONES INDIVIDUAL TOMA DE DECISIONES EN GRUPO MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO ARBOL DE DECISIONES
    3. 3. 1. OBJETIVOS
    4. 4. OBJETIVOS  Facilitar los lineamientos para que el directivo oriente a su equipo en la solución de problemas de su centro educativo.  Proporcionar alternativas de toma de decisiones que ayuden a los directivos al cumplimiento de sus objetivos.
    5. 5. 2. IMPORTANCIA
    6. 6. IMPORTANCIA TOMA DE DECISION: Es el proceso por el cual se escoge el curso de una acción. La TDC fundamental en la VIDA  problemas y soluciones. TDC adecuadas  éxito o fracaso institucional. La TDC deseos  soluciones concretas. La TDC inherente a los Directivos  resultados alineados su visión, filosofía y objetivos organizacionales.
    7. 7. IMPORTANCIA IMPACTO CALIDAD DECISIÓN CO NTR OLIND ICA DO RES TIEMPO
    8. 8. 3. LA INFORMACIÓN
    9. 9. LA INFORMACIÓN   La información  materia prima de TDC. Debe ser confiable y oportuna. Orientación: 1. Visualiza las condiciones futuras. 2. Orientada a la generación de soluciones. 3. Concreta y de fácil evaluación.
    10. 10. 4. EL PROBLEMA
    11. 11. EL PROBLEMA Diferencia entre la situación real de la situación deseada. SOLUCIÓN: Reducción de la diferencia. Procedimiento de solución. 1. Análisis de la naturaleza del problema. 2. Generación de soluciones alternativas. 3. Elección entre soluciones alternativas. 4. Instrumentación de la solución escogida. 5. Control del programa de solución.
    12. 12. EL PROBLEMA 1. ANÁLISIS DE NATURALEZA DEL PROBLEMA Identifica el problema real. 2. GENERACIÓN DE SOLUCIONES ALTERNATIVAS Opciones que pueden solucionar el problema. 3. ELECCIÓN ENTRE SOLUCIONES ALTERNATIVAS Es la toma organización. la decisión, alineada a la
    13. 13. EL PROBLEMA 4. INSTRUMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN ESCOGIDA Se establece un Plan de actividades que lleve a la realidad la solución elegida. 5. CONTROL DEL PROGRAMA DE SOLUCIÓN Es comprobar la ejecución del plan de actividades, resulta ideal si control es por Indicadores.
    14. 14. 5. TOMA DE DECISIONES INDIVIDUAL
    15. 15. TDC. INDIVIDUAL Límites de la Racionalidad “ La capacidad de la mente humana para formular y resolver problemas complejos es muy pequeña, en comparación con la magnitud de los problemas . . .” ( Simon, 1957, pág. 198 ) La calidad de la decisión está limitada de manera considerable por la naturaleza limitante del intelecto humano.
    16. 16. TDC. INDIVIDUAL 1. 2. 3. 4. Ventajas: Eficiencia inmediata, que produce ahorro de tiempo y de recursos. Mayor coherencia con las políticas corporativas. Indispensable en los temas de negociación. Adecuada cuando los equipos son limitados.
    17. 17. TDC . INDIVIDUAL Desventajas: 1. 2. 3. 4. Consideración de una cantidad limitada de información. Acciones preconcebidas, soluciones autocráticas. Decisiones pueden ser emocionales. En ocasiones soluciones de poca calidad.
    18. 18. 6.TOMA DE DECISIONES POR GRUPO
    19. 19. TOMA DE DECISIONES POR GRUPO Ventajas: 1. Adecuado cuando hay inexperiencia gerencial. 2. La disponibilidad y el procesamiento de información tiende a ser más completa. 3. Efectividad de la instrumentación de la decisión. 4. Desarrollo de habilidades de los subordinados.
    20. 20. TOMA DE DECISIONES POR GRUPO Desventajas: 1. 2. 3. 4. Consumo de mayor tiempo. Desacuerdo entre los miembros. Desorientación de la filosofía corporativa. Intereses personales y distorsión de metas organizacionales.
    21. 21. TDC. INDIVIDUALES O GRUPALES Consideraciones finales 1. 2. 3. 4. Nivel de práctica de la cultura organizacional. Preparación académica adecuada. Capacidad de trabajo en equipo. Alineamiento a los valores y metas organizacionales.
    22. 22. 7. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO (MAU)
    23. 23. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO  Un modelo: - Es un auxiliar de juicio, pero no lo reemplaza. Es la representación gráfica o matemática para estimar la utilidad de una SOLUCION, -  El modelo multiatributo ( MAU ) facilita abordar problemas que por su complejidad presentan SOLUCIONES con varios criterios o atributos.
    24. 24. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO Procedimiento del MAU 1. Identificar atributos. 2. Determinar las utilidades para los diversos niveles de cada atributo. 3. Determinar las ponderaciones proporcionales de cada atributo. 4. Determinar las ponderaciones proporcionales de las utilidades. 
    25. 25. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO 5. Cálculo matemático del modelo MAU para identificar aquella que tiene la máxima utilidad general. 6. Elección de la alternativa que tenga la más alta puntuación.
    26. 26. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO CASO: El departamento de Recursos Humanos del Ministerio de Educación, ha evaluado las solicitudes de profesores que buscan empleo, el Gerente de RR.HH. debe obtener los candidatos mejor puntuados para realizar una entrevista y finalmente decidir el mejor postulante y su contratación.
    27. 27. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO Ejemplo: Selección de un profesor 1. Identificación de los atributos. Atributos: - Tipo de puesto. - Tipo de escuela. - Tipo de comunidad. - Ubicación. - Salario.
    28. 28. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO 2. Utilidad de cada atributo. Para el atributo TIPO DE PUESTO sería: ATRIBUTO: UTILIDADES: TIPO DE PUESTO X1 ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVO ASESORAMIENTO SERVICIOS X11 X12 X13 X14 X15
    29. 29. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO 3. Ponderaciones de los atributos: ( W1, W2, W3, W4, W5 ) para cada atributo.      W1= 90 W2= 60 W3= 30 W4= 100 W5= 70  X1 ( Tipo de puesto )  X2 ( Tipo de escuela )  X3 ( Tipo de comunidad )  X4 ( Ubicación )  X5 ( Salario )
    30. 30. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO 4. Ponderaciones de las utilidades: Ej. Del atributo TIPO DE PUESTO X1: Enseñanza : Investigación: Administrativo: Asesoramiento: Servicios: X11 X12 X13 X14 X15 100 80 60 40 20 * ESTO HAY QUE HACERLO PARA CADA ATRIBUTO
    31. 31. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO TABLA DE ATRIBUTOS Y UTILIDADES ATRIBUTOS TIPO DE PUESTO NOMENCLATURA PONDERACIÓN UTILIDAD/Peso W1 90 X11 100 ENSEÑANZA X12 80 INVESTIGACIÓN X13 60 ADMINISTRACIÓN X14 40 ASESORAMIENTO X15 20 SERVICIOS ESPECIALES TIPO DE ESCUELA W2 60 X21 80 PRIMARIA X22 100 SECUNDARIA X23 60 PREPARATORIA TIPO DE COMUNIDAD W3 30 X31 40 MENOS DE 100.00 HABITANTES. X32 60 ENTRE 10.000-100.000 H X33 80 ENTRE 100.000-400.000 H X34 100 MÁS DE 400.000 H UBICACIÓN W4 100 X41 40 PROVINCIA, CIUDAD Y PARROQUIA DESEADAS. X42 60 PROVINCIA DESEADA, CIUDAD Y PARROQUIA DISTINTAS. X43 80 PROVINCIA Y CIUDAD DESEADAS Y PARROQUIA DISTINTA. X44 100 PROVINCIA, CIUDAD Y PARROQUIA DIFERENTE A QUE DESEAN SALARIO W5 70 X51 100 $ 800 X52 80 $ 900 X53 60 $ 1.000 X54 40 $ 1.100 X55 20 $ 1.200
    32. 32. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO 5. Cálculo del MAU, de acuerdo a la encuesta de cada candidato. Fórmula General: U= W1 u(X11…)+W2 u(X21…)+W3 u(X31…)+ W4 u(X41…)+ W5 u(X51…)
    33. 33. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO Ejemplo CANDIDATO 1. Los datos elegidos : - Enseñanza: - Secundaria: - Comunidad de 10000-100000 Hab. : - Provincia, parroquia, ciudad distintas: - Salario $1000 por mes: X11 X22 X32 X44 X53
    34. 34. MODELO DE UTILIDAD MULTIATRIBUTO  El modelo matemático para cada candidato el candidato 1 sería: U= W1 u(X11)+W2 u(X22)+W3 u(X32)+ W4 u(X44)+ W5 u(X53 ) - Para el candidato 1 U= 90(100) + 60(100) + 30(60) + 100(100) + 70(60) U= 31000 El candidato 1 tiene una puntuación de 31000, esta cifra comparamos con los resultados de los otros candidatos y se elije al que tenga mayor puntaje que sería la mejor alternativa matemática por el MAU.
    35. 35. 8.ÁRBOL DE DECISIONES
    36. 36. ÁRBOL DE DECISIONES El árbol de decisión, grafica el problema y reduce las dificultades cognoscitivas y de comunicación de los individuos. Pasos: 1. Establecer las alternativas. 2. Plantear los posibles resultados. 3. Costo de instrumentación de alternativas. 4. Probabilidad de ocurrencia de cada resultado. 5. Rendimiento bruto de cada resultado. 6. Cálculo de valor neto esperado. (NEV) 7. Sustitución cada bifurcación de resultados
    37. 37. ÁRBOL DE DECISIONES Ejemplo: CASO El Rector de un Colegio desea promocionar para la captación de nuevos estudiantes, se enfrenta a tres alternativas: hacer una promoción grande, una promoción pequeña y no hacer promoción.
    38. 38. ÁRBOL DE DECISIONES - En la promoción grande el costo de instrumentación es de $ 55.000 con la probabilidad de encontrar un mercado grande de 0,5 dando un rendimiento bruto de $100.000 y con una segunda probabilidad de encontrar un mercado pequeño de 0,5 y un rendimiento bruto de $50.000. - En la promoción pequeña los costos serían de $27.500 con las mismas probabilidades de mercado anteriores, el rendimiento bruto sería $50.000 para el mercado grande y $50.000 para el mercado pequeño.
    39. 39. ÁRBOL DE DECISIONES CA MER OM PR N CIO O E ND A GR ) ( -55 PROMOCION PEQUEÑA RO M OCI ON ( 100 ) ) .50 ( P:0 MERCA DO PEQUEÑ 0 ( P:0.5 0) DE R AN G AD O C 50 ) MER P:0. ( 50 ) ( 50 ) ( MERCA DO ( -27.5 ) SIN P DO E AND GR ( P :0 .5 C MER PEQUEÑ 0 0) RA O G AD NDE ( 50 ) (0) 50 ) P:0. ( MERCA DO PEQUEÑ 0 ( P:0.5 0) (0)
    40. 40. ÁRBOL DE DECISIONES - Valor neto esperado. NEV NEV con promoción grande. - NEV= -55000+0.5(100000)+0.5(50000)= $20000 - NEV con promoción pequeña. - NEV= -27500+0.5(50000)+0.5(50000)= $22500 - NEV sin promoción. NEV= $ 0 -
    41. 41. ÁRBOL DE DECISIONES OM PR N CIO O E ND A GR ( NEV ( $20000 ) PROMOCION PEQUEÑA (NEV $ 22500 ) SIN P RO M OCI ON ( NEV $ 0 )
    42. 42. 9.EVALUACIÓN A DISTANCIA
    43. 43. EVALUACIÓN A DISTANCIA 1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION A. Realice la lectura de los capítulos: I,III, VIII, IX y XII. De cada capítulo extraiga cuatro Ideas principales, y para cada una proponga 2 argumentos y 4 subargumentos. ( 5 PUNTOS ) Realice tres esquemas analíticos que incluyan: Ideas principales y palabras claves que expliquen los capítulos II, IV, VII. ( 5 PUNTOS ) B. ASESORÍA 1A: Antes de nada, revise y/ consulte como se estructura y se escribe una Idea principal. Siga el siguiente esquema para cada Idea principal: CAPITULO I. NOMBRE DEL CAPÍTULO ( en mayúscula ) CAP I – I 1 IDEA PRINCIPAL ( en mayúscula ) CAP I – I 1 – A1 Argumento ( en cursiva y negrita ) CAP I – I 1 – A1 – S1 Subargumento ( en normal ) CAP I – I 1 – A1 – S2 Subargumento ( en normal ) CAP I – I 1 – A2 Argumento ( en cursiva y negrita ) CAP I – I 1 – A2 – S1 Subargumento ( en normal ) CAP I – I 1 – A2 – S2 Subargumento ( en normal ) Recuerde que son 4 Ideas principales por cada capítulo con el esquema anteriormente propuesto. 1B: Las ideas principales deben ser concretas ( no párrafos ) y las palabras claves deben indicar aspectos esenciales de los capítulos y tener relación con la idea principal , para dar coherencia utilice organizadores gráficos que expliquen de mejor manera cada capítulo.
    44. 44. EVALUACIÓN A DISTANCIA 1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION A. Realice la lectura de los capítulos: I,III, VIII, IX y XII. De cada capítulo extraiga 4 CONCEPTOS, de cada concepto realice 6 PROPOSICIONES y finalmente estructure un MENTEFACTO por cada Concepto. Total debe estructurar 20 mentefactos. ( 10 PUNTOS ) ASESORIA B. Revisar previamente información sobre: concepto, proposición y mentefacto conceptual, se sugiere las siguientes direcciones. http://rai.ucuenca.edu.ec/facultades/filosofia/documentos/MENTEFACTO%20CONCEP TUAL.ppt#276,7,PROPOSICIONES www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactosconceptuales.shtml C. D. Esta actividad le ayudará posteriormente como entrenamiento para estructurar los árboles de decisión. Revise los siguientes gráficos que le ayudará a estructurar los mentefactos conceptuales.
    45. 45. EVALUACIÓN A DISTANCIA 1. ACTIVIDADES DE COMPREHENSIÓN A. Realice el FODA de su organización, resuelva CINCO DEBILIDADES: dos aplicando el Modelo Multiatributo y tres mediante el árbol de decisión. Defina y redacte finalmente las 5 decisiones. ( 10 PUNTOS ). ASESORÍA * El FODA debe realizarlo por áreas que componen su organización (administrativa, docente, servicios, reracionamiento, financiero, pedagógico, procesos, etc.) , proponga debilidades que le resulte fácilmente cuantificables, como: contratación de profesores, evaluación docente, incremento salarial, promociones , nuevas construcciones, etc. ** La redacción del FODA debe ser muy concreta, no genérica y que tenga relación causa efecto. *** Utilice el como referencia el siguiente cuadro, incluya otras áreas que Ud. considere fundamentales, ya que el que se presenta es solo un ejemplo.
    46. 46. EVALUACIÓN A DISTANCIA 1. ACTIVIDADES DE DOMINIO A. Realice CINCO planes operativos para la resolución de cinco AMENAZAS del Foda de sus institución, utilice la metodología de la Tabla 2.1 ( pág. 27 del texto básico de HUBER) ( 10 PUNTOS ) ASESORÍA * Escriba la Amenaza y realice el Plan Operativo para cada una. Las actividades deben tener relación de las que se propone en cada paso de la metodología; en lo que corresponde al responsable debe citar el cargo en específico y la fecha límite se refiere a año/mes/día. ** Utilice el siguiente cuadro para el plan operativo de cada amenaza.
    47. 47. GRACIAS Dr. Sergio Barreno V. sbarreno@pronaca.com 023976400 ext. 1176 095652278 Tutoría: Lunes y Viernes de 19H:00 a 21H:00
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×