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Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicopedagógico(I Bimestre)
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Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicopedagógico(I Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja …

Universidad Técnica Particular de Loja
Psicología
Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicopedagógico
I Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente:Lic. Angelina Gajardo Valdez

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  • 1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO CICLO : PSICOLOG ÍA I BIMESTRE Lcda. Angelina Gajarado Valdez ABRIL – AGOSTO 2007
  • 2. OBJETIVO <ul><li>Proponer psicológicas que determinen la inteligencia y evaluación de la conducta humana con finalidades predictivas, explicativas o modificadoras al conocimiento de los modelos y técnicas. </li></ul>
  • 3. OBJETIVOS DEL PRIMER BIMESTRE <ul><li>Reconocer y analizar la diversidad de conceptualizaciones de la inteligencia y las técnicas e instrumentos básicos involucrados en su evaluación, medición y modificación. </li></ul>
  • 4. CONTENIDOS DEL PRIMER BIMESTRE PRIMER BIMESTRE TEST DE INTELIGENCIA DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS HABILIDADES MENTALES
  • 5. CONTENIDOS DEL PRIMER CAPÍTULO Definiciones Test de Inteligencia Individuales Test de Inteligencia Colectivos Pruebas de inteligencia colectivas grupales no verbales
  • 6. CONTENIDOS DEL SEGUNDO CAPÍTULO DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS HABILIDADES MENTALES Retraso mental Superdotados Discapacidades para el aprendizaje Trastornos neuropsicológicos y evaluación
  • 7. ¿Qué es la Inteligencia ? <ul><li>En líneas generales, capacidad mental para entender, recordar y emplear de un modo práctico y constructivo, los conocimientos en situaciones nuevas </li></ul>
  • 8. TEORÍAS PSICOMÉTRICAS <ul><li>Teoría bifactorial de Spearman </li></ul><ul><li>Teoría multifactorial de las siete habilidades mentales básicas de Thurstone. </li></ul><ul><li>Modelo de estructura de intelecto </li></ul><ul><li>Modelo jerárquico de Vernon. </li></ul>
  • 9. TEOR Í AS SOBRE EL DESARROLLO <ul><li>Teorías sobre el desarrollo de las habilidades cognoscitivas. </li></ul><ul><li>Ejemplo el Test de pensamiento formal o Test de TOLD </li></ul>
  • 10. TEORÍA SOBRE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN <ul><li>Teoría Triárquica de Sternberg </li></ul><ul><li>Teoría de inteligencias Múltiples de Gardner </li></ul><ul><li>Modelo PASS de Das </li></ul>
  • 11. ESCALA DE INTELIGENCIA STANFORD- BINET <ul><li>El instrumento actual se diseñó para aplicarse de los dos años a la edad adulta. </li></ul><ul><li>Requiere un examinador muy capacitado. </li></ul><ul><li>La aplicación, calificación y la interpretación necesita de un entrenamiento especial y experiencia </li></ul>
  • 12. APLICACIÓN DE STANFORD - BINET <ul><li>En la primera etapa el examinador presenta la Prueba de Vocabulario </li></ul><ul><li>En la segunda etapa el examinador establece para cada prueba el nivel basal y el nivel de techo de acuerdo a la ejecución del individuo. </li></ul>
  • 13. Diferencias entre los niveles <ul><li>Nivel basal se alcanza cuando se aprueban cuatro reactivos en dos niveles consecutivos, y si esto no ocurre en el nivel de entrada, la prueba continúa hacia abajo hasta alcanzarlo. </li></ul><ul><li>Nivel de techo se alcanza cuando se fallan tres de cuatro reactivos, o los cuatro, en dos niveles consecutivos. </li></ul>
  • 14. ESCALAS DE WECHSLER DAVID WECHSLER ADULTOS NIÑOS ESCOLARES NIÑOS PREESCOLARES WAIS WISC WPPSI
  • 15. WPPSI <ul><li>SUBTESTS VERBALES </li></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><li>Vocabulario </li></ul><ul><li>Aritmética </li></ul><ul><li>Analogías </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Frases </li></ul><ul><li>SUBTESTS DE EJECUCIÓN </li></ul><ul><li>Casita de los animales </li></ul><ul><li>Completamiento de figuras </li></ul><ul><li>Laberintos </li></ul><ul><li>Diseños geométricos </li></ul><ul><li>Construcción con mosaicos </li></ul>
  • 16. TEST DE INTELIGENCIA PARA PREESCOLARES WPPSI <ul><li>Se plantea para niños de cuatro a seis años y medio. </li></ul><ul><li>Consta de once subtests, seis verbales y cinco de ejecución. </li></ul>
  • 17. TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS: WISC <ul><li>Sirve para evaluar la capacidad intelectual de niños de 6 años a 16 años y 11 meses de edad </li></ul><ul><li>En el caso del WISC III </li></ul>
  • 18. WISC - III <ul><li>SUBSTESTS VERBAL </li></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><li>Analogías </li></ul><ul><li>Aritmética </li></ul><ul><li>Vocabulario </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Retención de dígitos </li></ul><ul><li>SUBSTESTS DE EJECUCIÓN </li></ul><ul><li>Completamiento de figuras </li></ul><ul><li>Clases </li></ul><ul><li>Ordenamiento de historias </li></ul><ul><li>Construcción con cubos </li></ul><ul><li>Composición de objetos </li></ul><ul><li>Búsqueda de símbolos </li></ul><ul><li>Laberintos </li></ul>
  • 19. TEST DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS: WAIS <ul><li>El Wais agrupa 2 escalas una verbal y otra de ejecución con un total de 14 subtest </li></ul>
  • 20. WAIS -III <ul><li>SUBSTESTS VERBAL </li></ul><ul><li>Vocabulario </li></ul><ul><li>Analogías </li></ul><ul><li>Aritmética </li></ul><ul><li>Dígitos </li></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Ordenamiento de Números – letras </li></ul><ul><li>SUBSTESTS DE EJECUCIÓN </li></ul><ul><li>Completamiento de Figuras </li></ul><ul><li>Dígitos-símbolos-codificación </li></ul><ul><li>Diseño de cubos </li></ul><ul><li>Razonamiento con Matrices </li></ul><ul><li>Ordenamiento de láminas </li></ul><ul><li>Búsqueda de símbolos </li></ul><ul><li>rompecabezas </li></ul>
  • 21. TEST DE INTELIGENCIA COLECTIVOS <ul><li>Habilidad escolar </li></ul><ul><li>Matrices progresivas de Raven </li></ul><ul><li>Test de dibujo de Gordennoigh- Hanis </li></ul>
  • 22. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE GRUPO EN LAS HABILIDADES MENTALES
  • 23. RETRASO MENTAL <ul><li>Causas diversas </li></ul><ul><li>Se consideran cuatro tipos de retrasos mentales </li></ul><ul><li>Poner atención en el cuadro 8.1. del libro. </li></ul>
  • 24. SUPERDOTACIÓN <ul><li>Talento </li></ul><ul><li>Sobredotación </li></ul><ul><li>Creativa </li></ul>
  • 25. TRABAJOS A DISTANCIA <ul><li>LA PRUEBA OBJETIVA: Consta de 40 preguntas de verdadero y falso. </li></ul><ul><li>LA PRUEBA DE ENSAYO: Consta de 4 preguntas; y de las cuales la pregunta número dos se subdivide en tres. </li></ul>
  • 26.  

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