Psicologia general IV

8,318 views
8,091 views

Published on

U.T.P.L.
Carrera: Psicologia
Materia: Psicología general
Periodo: Abril - Agosto 2010
Ponente: Dra. Carmen Sanchez

Published in: Education
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
8,318
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
107
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • utpl
  • utpl
  • Psicologia general IV

    1. 1. ESCUELA: PSICOLOGIA DOCENTE: DRA. CARMEN SÁNCHEZ L. PERIODO : ABRIL – AGOSTO 2010 FECHA: 10-03-2010
    2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Psicología general, es una asignatura de primer ciclo de la carrera de Psicología. Es </li></ul><ul><li>genérica, con 5 créditos de acuerdo a la malla curricular. </li></ul><ul><li>El aprendizaje de la psicología en su faceta general, es muy importante para sentar bases firmes e introducirse en el estudio de los procesos volitivos, cognitivos y afectivos del sujeto. </li></ul>
    3. 3. MODELO EDUCATIVO ECTS <ul><li>Este modelo se basa en el desarrollo de competencias a través de créditos académicos, el cual le convierte en protagonista de su propia formación y al profesor en mediador de las experiencias de aprendizaje. </li></ul>
    4. 4. <ul><li>¿ QUÉ ES UNA COMPETENCIA? </li></ul><ul><li>Conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el alumno adquiere e incorpora según sus características personales y experiencias laborales, y, que se ponen de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional. </li></ul><ul><li>Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la carrera. </li></ul>
    5. 5. <ul><li>ELEMENTOS DE UNA COMPETENCIA </li></ul><ul><li>Tres son los elementos de toda competencia: </li></ul><ul><li>Actitudes : Son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas. </li></ul><ul><li>Habilidades : Son destrezas para ejecutar con éxito tareas, utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a través de la práctica y la experiencia. </li></ul><ul><li>Conocimientos: Constituyen los contenidos científicos, conceptuales, teóricos, conocidos también como el aprendizaje académico. </li></ul>5
    6. 6. <ul><li>¿ QUÉ ES UN CRÉDITO ACADEMICO UTPL/ECTS ? </li></ul><ul><li>Es la Unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 32 horas de trabajo del alumno( 29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de interacción). </li></ul><ul><li>Los créditos académicos que el estudiante irá acumulando en el transcurso de la carrera involucran. </li></ul><ul><li>Aprendizaje Autónomo (estudio personal) </li></ul>
    7. 7. <ul><li>Tareas de investigación </li></ul><ul><li>Interacción en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA). </li></ul><ul><li>Participación en tutorías </li></ul><ul><li>Videoconferencias </li></ul><ul><li>Jornadas, seminarios, cursos, congresos, prácticas académicas, pasantías pre profesionales, actividades de evaluación así como la realización del trabajo de titulación. </li></ul>
    8. 8. <ul><li>EL MODELO DE LA UTPL CONTEMPLA DOS TIPOS DE COMPETENCIA </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS GENERICAS: Son capacidades (actitudes, habilidades y conocimientos) comunes a todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL. Constituyen una parte fundamental del perfil que el estudiante debe desarrollar durante su formación. </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo. </li></ul>
    9. 9. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>BASICA </li></ul><ul><li>Zepeda Herrera, Fernando.(2008). Introducción a la psicología, una visión humanista. México, Pearson Educación . </li></ul><ul><li>Sánchez León, Carmen. (2009) Guía Didáctica de Psicología General. UTPL, Loja </li></ul><ul><li>COMPLEMENTARIA </li></ul><ul><li>Vidales, Ismael. (2005). Psicología General. México, Ed. Limusa, S.A. </li></ul>
    10. 10. <ul><li>Feldman S, Robert. (2006) Psicología con Aplicaciones de habla hispana. México. Ed. McGraw-Hill . </li></ul><ul><li>Gerrig J. Richard. Zimbardo G. Philip. (2005). Psicología y Vida. México, Pearson Educación. </li></ul><ul><li>Garrison Mark. Loredo Olga. (2002). Psicología. México. McGraw-Hill. </li></ul>
    11. 11. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO <ul><li>Adquiera a tiempo la bibliografía (guía y texto básico). </li></ul><ul><li>Revise la guía didáctica </li></ul><ul><li>Revise el contenido del texto </li></ul><ul><li>No memorice los temas objeto de estudio. </li></ul><ul><li>Utilice estrategias de aprendizaje: </li></ul>
    12. 12. <ul><li>Estudie los capítulos que corresponden </li></ul><ul><li>Realice los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas. </li></ul><ul><li>Revise el glosario de términos </li></ul><ul><li>Al realizar las actividades, remítase a lo solicitado. </li></ul><ul><li>Distribuya su tiempo(por lo menos 4 horas semanales). </li></ul>
    13. 13. <ul><li>Las actividades complementarias no debe enviarlas a la Universidad. </li></ul><ul><li>Consulte al tutor/a si tiene alguna inquietud. </li></ul><ul><li>El horario del tutor/a consta en la portada de los trabajos a distancia . </li></ul>
    14. 14. ESQUEMA DE CONTENIDOS <ul><li>PRIMER BIMESTRE </li></ul><ul><li>UNIDAD 1: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA </li></ul><ul><li>UNIDAD 2: BASES GENÉTICAS DE LA CONDUCTA. </li></ul><ul><li>UNIDAD 3: SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y SENSOPERCEPCIÓN. </li></ul><ul><li>UNIDAD 4: LA ATENCIÓN Y LA IMAGINACIÓN </li></ul><ul><li>UNIDAD 5 : LA MEMORIA </li></ul>
    15. 15. UNIDAD 1 BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA <ul><li>COMPETENCIAS ESPECÍFICAS </li></ul><ul><li>Ser capaz de diferenciar problemas y necesidades a nivel individual, grupal, intergrupal y social. </li></ul><ul><li>Proponer y negociar con los destinatarios las metas de actuación psicológica en los diferentes contextos. </li></ul><ul><li>Ser capaz de elaborar informes psicológicos tanto orales como escritos. </li></ul>
    16. 16. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE <ul><li>Establecer diferencias entre la psicología precientífica y la psicología como ciencia formal, mediante la revisión histórica de su desarrollo. </li></ul>
    17. 17. CONTENIDOS <ul><li>La Hera Precientífica </li></ul><ul><li>El enfoque filosófico </li></ul><ul><li>El término Psicología </li></ul><ul><li>La llegada del positivismo </li></ul><ul><li>El enfoque medico-biológico </li></ul><ul><li>Los personajes de la Psicología </li></ul>
    18. 18. <ul><li>LA ERA PRE-CIENTÍFICA </li></ul><ul><li>Con los filósofos Socráticos de la antigua Grecia, se inicia el estudio de la mente humana de ahí ha evolucionado hasta los mas sofisticados laboratorios de nuestros días. </li></ul><ul><li>La Psicología contemporánea surge de dos vertientes: La filosófica y la médico-biológica . </li></ul><ul><li>Los Socráticos : Consideran al alma como la fuente de todos los fenómenos psicológicos. </li></ul><ul><li>Edad media : Agustín de Hipona y Thomas de Aquino. </li></ul>
    19. 19. <ul><li>Edad moderna : Positivismo de Augusto Comte, experimentaciones en laboratorios. </li></ul><ul><li>Medico Biológico </li></ul><ul><li>Dio origen a cuatro ramas principales: </li></ul><ul><li>Psicología Precientífica: Percibía al hombre como una resultante de fuerzas desconocidas; como los astros, los hechizos o ciertos seres mitológicos. </li></ul><ul><li>Psicología del Desarrollo: Estudio del hombre desde su nacimiento hasta la vejez. </li></ul>
    20. 20. <ul><li>Psicología Transpersonal y El Psicoanálisis. </li></ul><ul><li>El Psicoanálisis: Es un método que investiga los aspectos inconscientes de la vida psíquica humana a través de sus manifestaciones en la libre asociación de ideas, en los sueños y fantasías y en los actos erróneos e involuntarios, fue propuesto por Sigmund Freud. </li></ul>
    21. 21. <ul><li>LA ETAPA CIENTÍFICA : </li></ul><ul><li>En base al positivismo: </li></ul><ul><li>Wundt, en 1879, funda el primer laboratorio de psicología experimental y separa la psicología de la filosofía. </li></ul><ul><li>Nacen escuelas o corrientes psicológicas: Gestalt, Conductismo, Psicoanálisis, Humanística. </li></ul><ul><li>Gestalt: Wertheimer, Koholer, Kofkka. Conductismo, Psicoanálisis, Humanística. </li></ul>
    22. 22. EL TÉRMINO PSICOLOGÍA <ul><li>El término Psicología, fue propuesto por Felipe Melanchton en el año de 1550 . </li></ul><ul><li>EL ENFOQUE MÉDICO BIOLÓGICO </li></ul>
    23. 23. <ul><li>El mesmerismo y la hipnosis se utilizaron para tratar enfermedades físicas y mentales durante los siglos XVIII y XIX. </li></ul><ul><li>El hipnotismo es una forma de sueño provocado por sugestión, el mismo que se da a través de tres etapas: letargo, catalepsia y sonambulismo. </li></ul>
    24. 24. CORRIENTES PSICOLÓGICAS <ul><li>CONDUCTISMO </li></ul><ul><li>Desarrollado por Skinner, se centró en la conducta de los seres vivos, comportamiento directamente observable. </li></ul><ul><li>PSICOANÁLISIS </li></ul><ul><li>Creado por Sigmund Freud. En la mente humana conviven: el yo, el superyó y el ello. </li></ul>
    25. 25. <ul><li>GESTALT </li></ul><ul><li>Max Wertheiner, Koeler y Kurt Koffka. Lo importante es el estudio de la conducta y de la experiencia, consideradas como un todo. </li></ul><ul><li>PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO </li></ul><ul><li> Cada etapa se caracteriza por la aparición de una crisis, en la que se manifiesta un conflicto entre dos maneras de actuar. Su máximo representante Erik Erickson. </li></ul>
    26. 26. <ul><li>PSICOLOGÍA GENÉTICA </li></ul><ul><li>Jean Piaget, postula cuatro etapas en las cuales se construye la inteligencia a partir del nacimiento. </li></ul>
    27. 27. <ul><li>En resumen los orígenes del interés del hombre por conocerse a sí mismo quizá sean tan antiguos como el propio ser humano. </li></ul><ul><li>Fueron los socráticos los iniciadores del estudio formal de las facultades humanas. </li></ul>
    28. 28. <ul><li>En la época actual se han desarrollado varias corrientes psicológicas, entre la cuales destacan: el neoconductismo, el psicoanálisis, la psicología genética, la psicología del yo, la psicología existencialista y la psicología del desarrollo. </li></ul><ul><li>Finalmente Psicología puede definirse como la ciencia que estudia la conducta, los procesos mentales y la personalidad del hombre, considerado individualmente a lo largo de su vida y en búsqueda por dar a ésta un sentido que le permita trascender más allá de sí mismo. </li></ul>
    29. 29. DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA MOMENTO PERSONAJE ACONTECIMIENTO Siglos XVII y XVIII John Locke Establece que nuestra concepción del mundo depende exclusivamente de lo que captamos con nuestros sentidos. Siglos XVIII y XIX Augusto Comte Solo es conocible aquello que puede ser captado directamente por nuestros sentidos. Siglos XVIII y XIX Franz Anton Mesmer Realiza investigaciones en torno al llamado magnetismo animal. Siglo XIX Jean Charcot Estudios acerca de los fenómenos hipnóticos.
    30. 30. MOMENTO PERSONAJE ACONTECIMIENTO Siglos XIX y XX Sigmund Freud Creador del psicoanálisis, postula la existencia del subconsciente(preconsciente y de los instintos básicos como motores del ser humano. Siglos XIX y XX Wilhelm Wundt Creador del primer laboratorio de Psicología Experimental en la Universidad de Leipzig. Siglos XIX y XX Jean Piaget Funda la Psicología Genética. Siglo XX B.F. Skinner Crea el Neoconductismo
    31. 31. CORRIENTES MÁS REPRESENTATIVAS CORRIENTE ORIENTACIÓN Neoconductismo Interés exclusivo por la conducta observable. Psicología de la forma o Gestalt Estudio de cada fenómeno considerado como un todo desde la perspectiva de las relaciones figura-fondo. Psicoanálisis Estudio de los procesos del subconsciente y de las relaciones entre el YO, el SUPERYO y el ELLO. Psicología Existencialista Ayuda a las personas a dar un significado a su existencia. Psicología del YO Desarrollo del proceso de convertirse en persona, permitiendo a ésta encontrar auto aceptación.
    32. 32. CORRIENTE ORIENTACION Psicología del Desarrollo Evolución biológica y social del ser humano. Psicología Genética Desarrollo de la Inteligencia, del juicio moral y de la formación de los conceptos lógicos y matemáticos. Cognoscitivismo Procesos mentales como: el pensamiento y la percepción para contribuir a procesos de aprendizaje y de relación con el mundo.
    33. 33. INFORMACIÓN <ul><li>TUTORA: DRA. CARMEN SÁNCHEZ L. </li></ul><ul><li>HORARIO DE TUTORIA: MIÉRCOLES DE 08:00 A 12:00 </li></ul><ul><li>TELEFONO: 072 570275 Ext. 2340 </li></ul><ul><li>E-MAIL: [email_address] c </li></ul>
    34. 34. <ul><li>“ LA VIDA NO ES NADA SIN AMISTAD” </li></ul><ul><li>CICERÓN </li></ul><ul><li>GRACIAS </li></ul>

    ×