PSICOLOGÍA SOCIAL ( II Bimestre Abril Agosto 2011)

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Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Psicología
Docente: Lic. sandra Guevara
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo

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  • 1. PSICOLOGÍA SOCIAL ESCUELA : DOCENTE: PSICOLOGÍA Lcda. Sandra Guevara M. BIMESTRE: SEGUNDO ABRIL AGOSTO 2011
  • 2. OBJETIVO GENERAL Evaluar los diferentes cambios sociales que se suscitan e influyen en el comportamiento grupal e individual.
  • 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Identificar los factores que potencializan el amor y el agrado por los demás.
    •   Utilizar los mecanismos que fomenten la ayuda pertinente entre seres humanos.
    • Analizar las causas y factores que desencadenan la agresión en el ser humano.
  • 4.
    • Identificar los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio, los estereotipos y la discriminación.
    • Establecer el impacto que tienen los medios de comunicación en la creación de nuevas culturas y comportamientos sociales.
    • Explicar la variabilidad de la conducta social del hombre en función de la influencia de la cultura.
  • 5. CONTENIDOS
    • 6. Atracción Interpersonal: Amigos y Amantes.
    • 7. Conducta Prosocial y Motivación.
    • 8. Agresión.
    • 9. Estereotipo, Prejuicio y Discriminación.
    • 10. Psicología Social Psicológica en el contexto latinoamericano.
    • 11. La Cultura y la Psicología Social
  • 6. UNIDAD 6 ATRACCIÓN INTERPERSONAL: AMIGOS Y AMANTES
  • 7.
    • En esta unidad examinaremos cómo forman relaciones las personas, describiremos las necesidad humana fundamental de estar con otros, por qué las personas forman sociedades, así como el problema de la soledad.
    • Consideraremos varios factores personales y situacionales en nuestra atracción inicial.
  • 8. PROBLEMAS DE LAS RELACIONES: ¿ALGUNA VEZ SE HA SENTIDO SOLO?
    • SOLEDAD
    Es una reacción emocional ante la imposibilidad de establecer relaciones con otros TIMIDEZ Indica ansiedad y renuncia a iniciar interacciones
  • 9. A no poder comunicar nuestras esperanzas y miedos a las personas que consideramos cercanas a recibir una respuesta inadecuada. A estar lejos de los amigos y de los seres queridos. Es un estado emocional de tristeza y dolor
  • 10. TIMIDEZ Las personas tímidas hablan y sonríen muy poco Evitan el contacto visual Muestran pocas expresiones faciales Responden con lentitud en las conversaciones
  • 11. Amigos, amantes y familia ATRACCIÓN INTERPERSONAL Actitudes positivas o negativas hacia otro AMISTAD Es una atracción que no incluye el interés ni la conducta sexual
  • 12. AMOR A diferencia de la amistad, es una atracción que necesariamente conlleva interés y una conducta sexual.
  • 13.
    • AMISTAD
    • Los factores que influyen en la amistad son:
    • El estudio de las formas de comportamiento que hacen que una persona aprecie a otro.
    • El estudio de los atributos o características que se apreciarán.
  • 14.
    • RECOMPENSAS SOCIALES
    • Si el comportamiento de un ave, de una rata o de una persona se acompaña de un evento placentero para ellos por ej. Recibir comida, el organismo tenderá a repetirlo.
  • 15. PROXIMIDAD Cercanía y no la ausencia hace que amemos a la gente Hace por lo menos posible que la atracción se intensifique El factor que predice mejor si dos personas se van a unir es la proximidad física o la cercanía
  • 16. SIMILITUD Hacemos amigos con personas que se parecen a nosotros en muchos rasgos observables: raza, edad y sexo. Semejanza de actitudes, un área poco visible de la similitud que influye profundamente en la atracción interpersonal.
  • 17. AMOR
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. AMOR APASIONADO Se caracteriza por estados psicológicos fluctuantes, por el deseo sexual y por las fantasías. Dura poco AMOR DE COMPAÑIA Se asemeja mucho a la amistad. Se supone que mejora la estabilidad y la permanencia de la relación.
  • 21. EL CUIDADO DE LA RELACIÓN La pareja no deje de amarse a través de un cuidado mutuo de la relación. Acciones recíprocas, preferencia por los atributos positivos de la conducta del otro. Atención a sus acciones e ideas; confianza, respeto y orgullo por él o ella; la comunicación recíproca de fuertes sentimientos. Mostrar interés por la pareja. Ser afectuoso, mostrar aprecio, empatía y aceptación. Es importante para que el matrimonio se conserve vivo y dinámico.
  • 22. LA DESINTEGRACIÓN DE LAS RELACIONES
    • Las relaciones amorosas no sólo se componen de sentimientos, actitudes y conductas positivas.
    • La parte más oscura de nosotros mismos y de la realidad que nos rodea también está presente en nuestra relaciones afectivas
  • 23. PENETRACIÓN SOCIAL AISLAMIENTO CRÍTICA Es la amplitud y la profundidad crecientes de la autodivulgación mutua entre personas que van haciéndose amigos más íntimos. Es la reducción de esas dos cualidades que, supuestamente ocurre entre personas que van separándose poco a poco. Se presenta cuando un cónyuge dice o hace algo que el otro juzga ofensivo o denigrante.
  • 24. EXIGENCIAS ILEGÍTIMAS RECHAZO Se presenta siempre que un cónyuge pide u ordena al otro hacer algo que éste considera injusto o fuera de control. Ocurre cuando un cónyuge no responde a la conversación afable del otro ni a su afecto. MOLESTIA ACUMULADA Se presenta cuando varias veces un cónyuge hace algo desagradable u omite hacer algo agradable.
  • 25.
    • Los posibles problemas que pueden darse en unas relaciones amorosas: envidia, celos, culpabilidad, depresión, angustia, frustración, obsesión, dependencia, sumisión y otros .
  • 26. CONDUCTA PROSOCIAL Y MOTIVACIÓN
    • UNIDAD 7
  • 27. DEFINICIÓN DE LA CONDUCTA PROSOCIAL Y DEL ALTRUISMO CONDUCTA PROSOCIAL Se realiza a favor de otros y puede tener un motivo altruista, egoísta o ambos. Ayudar, cooperar, rescatar o sacrificarse por otro.
  • 28. ALTRUISMO Es la motivación para la acción que refleja interés por el bienestar de los demás . Son felices cuando otros prosperan, y se entristecen cuando otros sufren.
  • 29. EMPATÍA Consiste en centrarse en la experiencia y en las reacciones de la víctima. Es un interés que sólo se reduce al saber que la víctima ya no sufre. Lo único que importa son los costos para la víctima, no para quien ayuda.
  • 30. LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA APLICADA A LA CONDUCTA PROSOCIAL AYUDA A PARIENTES AYUDA RECÍPROCA El individuo se arriesga a favor de otros que están genéticamente relacionados con él. El individuo ayuda a personas sin parentesco esperando que el beneficiado le devuelva después el favor.
  • 31. MODELO PARA AYUDAR EN LAS EMERGENCIAS 1 . Darse cuenta de que algo ocurre 2. Interpretar el suceso como una emergencia 3. Decidir quién tiene la obligación de intervenir. 4. Decidir qué tipo de ayuda dar. 5. Emprender la acción. Latané y Darley (1970)
  • 32.
    • ¿QUIÉN AYUDA A QUIÉN?
      • Los factores situacionales son tan fuertes en las emergencias que resulta difícil que las características de la personalidad influyan mucho.
  • 33.
    • INDIVIDUOS ORIENTADOS A LA ESTIMA
      • Ocupan un lugar más alto en la jerarquía de crecimiento de Maslow y podríamos caracterizarlos como independientes, seguros de sí mismos, competentes y dominantes.
  • 34.
    • INDIVIDUOS ORIENTADOS A LA SEGURIDAD
      • Ocupan un nivel más bajo en la jerarquía y podríamos caracterizarlos como dependientes, ansiosos y pasivos.
  • 35.
    • ¿CUÁNDO AYUDAMOS?
      • Al considerar la norma de la responsabilidad social, observamos una tendencia a ayudar a quienes se encuentran en mayor necesidad, a aquellos a quienes más lo merecen.
  • 36.
    • ¿CÓMO PODEMOS INCREMENTAR LA AYUDA?
    • Primero, podemos revertir esos factores que inhiben la ayuda.
    • En segundo lugar, podemos ense ñar altruismo.
    • Los niños que ven una conducta servicial tienden a actuar en forma servicial
  • 37. AGRESIÓN
    • UNIDAD 8
  • 38. AGRESIÓN Es todo acto realizado con la intención de dañar a un ser vivo, tanto en el aspecto físico como psicológico.
  • 39. TIPOS DE AGRESIÓN
  • 40.
    • PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LA AGRESIÓN
    • Los psicólogos de la evolución explican gran parte de la agresión a partir del sexo, de la reproducción, del éxito reproductivo y del bienestar compartido.
  • 41.
    • EL PUNTO DE VISTA DE FREUD
    TEORÍA PSICOANALÍTICA SOBRE LA AGRESIÓN Se inscribe dentro de las perspectivas biológicas. Su idea original es que el hombre tiene un instinto autodestructivo o de muerte
  • 42. TANATOS Instinto autodestructivo o de muerte. EROS Instinto sexual que sostiene la especie. INSTINTOS DEL EGO Aquellos que preservan la vida del individuo.
  • 43. CATARSIS Liberación de la tensión; puede lograrse mediante la agresión directa o alguna actividad alterna. SUBLIMACIÓN Consiste en expresar impulsos agresivos en actividades que son aceptables para la sociedad, quizá participando en un deporte de mucho contacto físico.
  • 44. OTROS ENFOQUES BIOLÓGICOS
    • Los centros del cerebro: Se ha centrado en los procesos o estados fisiológicos que se relacionan con la agresión y que pueden causarla. El sistema límbico, ubicado en las regiones del mesencéfalo, contiene los centros de placer y de dolor. La estimulación de las células nerviosas de esta región causa reacciones agradables en el hombre. Se produce dolor cuando se estimulan otros puntos mixtos entre estas células del placer.
  • 45.
    • Hormonas: En el hombre se ha observado que los atletas son más agresivos cuando se les administran esteroides anabólicos, los cuales elevan la concentración de testosterona en la sangre.
    • Aunque probablemente las hormonas no incidan en el comportamiento humano en forma tan directa, los estudios experimentales de la agresión indican que los varones suelen reaccionar de manera más agresiva que las mujeres.
  • 46.
    • Química corporal, dieta y medicamentos:
    • El desequilibrio de la bioquímica de una persona puede influir en la conducta agresiva. Puede deberse a la ingestión de alimentos o fármacos o a estados patológicos del individuo.
  • 47.
    • El alcohol, otras drogas y la agresión:
    • Las drogas afectan la respuesta agresiva. Las anfetaminas y la penilciclidina, originalmente un tranquilizante para caballos, puede influir de modo directo en la agresión mediante su acción química.
  • 48. INCIDENTES QUE GENERAN AVERSIÓN
    • Las experiencias aversivas incluyen no sólo frustraciones, sino también incomodidad, dolor y ataques personales, tanto f ísicos como verbales.
    • La televisión muestra una considerable violencia.
  • 49.
    • Jugar repetidamente videojuegos puede aumentar mucho las ideas, sentimientos y comportamientos agresivos.
    • Buena parte de los actos agresivos se cometen en grupo.
  • 50. REDUCCIÓN DE LA AGRESIÓN
    • El método del aprendizaje social sugiere controlar la agresión contrarrestando los factores que la provocan:
    • Aminorar los estímulos adversos ,
  • 51. REDUCCIÓN DE LA AGRESIÓN
    • Recompensar y ejemplificar actos pacíficos y propiciar reacciones incompatibles con la agresión.
  • 52. LOS ESTEREOTIPOS, EL PREJUICIO Y LA DISCRIMINACIÓN
    • UNIDAD 9
  • 53. DEFINICIONES ESTEREOTIPOS PREJUICIOS Generación de expectativas o suposiciones sobre un individuo basadas en su pertenencia a un grupo o una categoría, influye en nuestra vida aun antes de nacer. El afecto negativo que se asocia a individuos y que se basa en su pertenencia a un grupo o categoría.
  • 54. DISCRIMINACIÓN Trato diferencial que se da a las personas por su pertenencia a una categoría social determinada.
  • 55.  
  • 56.
    • La discriminación suele catalogárseles como el más negativo de los tres procesos.
    • Una cosa es sentir antipatía por alguien a causa del color de su piel y otra mucho peor es pagarle menos simplemente por ello.
  • 57. LA EXPRESIÓN DE ESTEREOTIPOS Y DEL PREJUICIO
    • Son factores generalizados en la sociedad moderna, desde el punto de vista social muchas veces no es aceptable expresarlos.
    • Pocos reconocen públicamente que son “racistas” o “sexistas”, alguno ni siquiera sabemos que tenemos actitudes prejuiciadas.
  • 58. EXPLICACIONES DEL PREJUICIO Y DE LA DISCRIMINACIÓN
    • Muchos de los estereotipos los aprendemos simplemente por pertenecer a una cultura determinada.
    • Las culturas occidentales los varones son considerados dinámicos, agresivos y lógicos. En cambio, a la mujer se le percibe como cariñosa, afable y generosa.
  • 59.
    • Los estereotipos y los roles son diferentes en otras culturas.
    • Los estereotipos de los roles sexuales inciden en cómo nos trata la gente y en cómo la tratamos nosotros
  • 60. Es desafortunado porque crean numerosos problemas sociales. La gente procura disfrazar sus actitudes prejuiciadas. A la víctima le es difícil interactuar con seguridad. Una vez identificados los estereotipos y los prejuicios, los problemas se agravan. LOS EFECTOS DEL PREJUICIO
  • 61. A causa de los efectos negativos que se realizan por sí mismos. LA AMENAZA DE LOS ESTEREOTIPOS Generan estrés entre los objetivos a que se dirigen y un impacto negativo en la conducta.
  • 62. PSICOLOGÍA SOCIAL PSICOLÓGICA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
    • UNIDAD 10
  • 63. Las teorías y los datos de la psicología social psicológica estudian el impacto que la interacción entre el ambiente social y los individuos tienen en la percepción, la comprensión, la explicación y la respuesta de la gente a su vida diaria
  • 64. LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO
    • Las diferencias sexuales biológicas, sociales y psicológicas.
    • Nivel biológico hay tres aspectos que se rigen por la genético, en el nivel social encontramos el género y los roles; en la perspectiva psicológica hallamos la adquisición de conductas y de rasgos masculinos o femeninos.
  • 65. Las diferencias no son evidentes sólo en la forma en que cada sociedad dirige el desarrollo de hombres y mujeres Cada progenitor se identifica con una orientación sexual y el comportamiento con sus hijos se ajusta a las normas y a los roles asignados por su orientación La diferencia en la socialización de hombres y mujeres forma parte de los distintos modelos ofrecidos por el padre o la madre que desempeñan los roles sexuales tradicionales. LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO
  • 66. Los efectos de la estructura familiar y de las prácticas de la socialización se extienden desde la niñez hasta bien entrada la adolescencia. SOCIALIZACIÓN Y FAMILIA
  • 67. MASCULINIDAD Y FEMINEIDAD Está constituida por rasgos y conductas relacionadas con los rasgos expresivos y afectivos. Conjunto de rasgos y conductas relacionadas con los atributos instrumentales y dinámicos.
  • 68. ROLES DE GÉNERO E IGUALDAD
    • Los roles de género y las prácticas de socialización relacionadas con la identidad y la conducta sexual ejercen un impacto comprobable en el desarrollo de las características de la personalidad del hombre y de la mujer.
  • 69.  
  • 70. COMUNICACIÓN
    • Es el acto de comunicar información personal a otros (Jourard, 1971), cae dentro del campo de la comunicación y de las relaciones sociales.
  • 71. LA CULTURA Y LA PSICOLOGÍA SOCIAL
    • UNIDAD 11
  • 72. Herskovits, 1955 Skinner 1981 Hofstede, 1991 La parte del medio ambiente creada por el ser humano Un conjunto de programas de reforzamiento El software de la mente ¿QUÉ ES LA CULTURA?
  • 73. ¿QUÉ ES LA CULTURA? La cultura se encuentra ante nosotros cuando comenzamos a vivir. Contiene valores que se expresarán y un lenguaje en que los expresamos. Contiene una forma de vida que seguiremos la mayoría de nosotros, y a lo largo de la vida supondremos sin la menor duda que no hay algo mejor Segall, Dansen, Berry, Poortinga, 1990
  • 74. ¿QUÉ ES LA CULTURA? La cultura es un sistema organizado de significados que es compartido por un grupo de personas y que se transmiten de una generación a otra. La cultura no es lo mismo que la raza. Dos personas de la misma raza puede compartir los mismos valores y conductas, pero tener una identidad cultural totalmente distinta
  • 75. IMPORTANCIA DE LA CULTURA EN PSICOLOGÍA
    • La psicología tiene por objeto observar, describir, medir, predecir hasta controlar la conducta individual.
    • La cultura nos permite explicar como los grupos específicos de individuos han llegado a tener un conjunto común de actitudes.
    • De valores y de conductas sociales y al mismo tiempo como otros grupos poseen un conjunto diferente.
    • Explicar la variabilidad de las conductas entre grupos y así la que se observa entre los individuos de esos grupos.
  • 76. UNIVERSALISTAS Psicólogos sociales que intentan encontrar los principios universales de la conducta social. (Berry, Poortinga, Segall y Dansen, 1992 ETNOPSICÓLOGOS Psicólogos sociales que sostienen que el hombre no descubre la realidad, sino que la construye.
  • 77. ETIC Término que designa los resultados universales, es decir, hallazgos que se aplican en todas las poblaciones y culturas. EMIC Término acuñado para designar el tipo de hallazgos que se aplican sólo a una cultura, en una época histórica.
  • 78. PROBLEMAS METODOLÓGICOS EN LA INVESTIGACIÓN TRANSCULTURAL
    • Los problemas metodológicos que encaran los investigadores transculturales son los mismos de todos los psicólogos. Se relacionan con:
    • 1. La conceptualización de la pregunta de investigación.
    • 2. Con el muestreo.
    • 3. Con la medición.
  • 79. VALORES CULTURALES HISPANOS
    • COLECTIVISMO: Se aplica a los miembros de una sociedad. Es un valor hispano básico.
    • Se acompaña de interdependencia del campo, conformidad, susceptibilidad de ser influido por otros, empatía mutua, confianza y disposición a sacrificarse por los miembros del grupo.
  • 80. VALORES CULTURALES HISPANOS
    • SIMPATÍA: Es la tendencia general que pone de relieve la conducta positiva en situaciones agradables y la evitación del conflicto interpersonal y de las conductas negativas. Es un guión cultural de los hispanos.
  • 81. VALORES CULTURALES HISPANOS
    • FAMILIARISMO: Es un valor que consistente en una sólida identificación y apego del individuo a su familia nuclear y a su familia extendida, con profundos sentimientos de lealtad, reciprocidad y solidaridad entre los miembros.
    • Es uno de los valores que mejor definen la cultura hispana.
  • 82.
    • INFORMACIÓN
    • DOCENTE: Lcda. Sandra Guevara M.
    • TELÉFONO: 2570275 Ext. 2541
    • E-MAIL: [email_address]
    • TUTORÍA: Martes de 08H00 a 12H00
  • 83.
    • BIENVENIDOS/AS, ÉXITOS EN SUS ESTUDIOS
    • GRACIAS
  • 84.
    • ASIGNTURA: PSICOLOGÍA SOCIAL CARRERA: PSICOLOGÍA
    • FECHA: 13 de junio del 2011
    • HORA INICIO: 19:15 HORA FINAL: 20:15
    GUIÓN DE PRESENTACIÓN Puntos de la Presentación Intervienen Duración Aprox. en minutos Material de Apoyo Presentación Objetivos Unidades Lcda. Sandra Guevara
    • 2 minutos
    • 3 minutos
    • 10 minutos
    Sin material. Diapositivas. Diapositivas Desarrollo del contenidos: Unidades 6, 7, 8, 9, 10 y 11. Lcda. Sandra Guevara
    • 30 minutos
    Diapositivas. Preguntas Despedida Contactos y sugerencias Lcda. Sandra Guevara
    • 10 minutos
    • 5 minutos
    E-mail: [email_address] Teléfono: 2 570 275 Ext. 2541 Tutoría: martes de 08h00 a 12h00.