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Psicología de la Familia (II Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja …

Universidad Técnica Particular de Loja
Psicología
Psicología de la Familia
II Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente: Mg. María Elvira Aguirre


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  • Transcript

    • 1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : PSICOLOG ÍA DE LA FAMILIA CICLO : PSICOLOG ÍA II BIMESTRE Mg. Mar ía Elvira Aguirre ABRIL – AGOSTO 2007
    • 2. OBJETIVOS:
      • Redescubrir a la familia como proveedora de una base emocional segura para la participación de sus miembros.
      • Determinar la importancia de la familia en el desarrollo de la identidad y el autoconcepto.
      • Comprender los procesos familiares e intrafamiliares.
    • 3. EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
    • 4.
      • Conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo
      • organizadas en roles fijos con vínculos consanguíneos o no,
      • con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan.
    • 5.
      • La familia es un sistema vivo, que interactúa con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua.
    • 6.
      • ORDEN
      • TOTALIDAD
      • ORGANIZACIÓN
      • ESTRUCTURA
      • Y FINALIDAD
      Este sistema es un concepto que implica siempre
    • 7. OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA
    • 8.
      • La finalidad por excelencia, es la multiplicación, o sea, generar nuevos individuos útiles a la sociedad.
    • 9.
      • Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva.
      • Dar a todos y a cada uno de sus miembros seguridad económica
      • Enseñar respuestas adaptativas a sus miembros para la interacción social.
      Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de objetivos intermedios:
    • 10. FUNCIONES DE LA FAMILIA
    • 11. FUNCIONES NUTRITIVAS
      • Satisfacción de necesidades primarias de supervivencia, gratificantes por uno o los dos padres.
    • 12.
      • Necesidades secundarias: frustrantes para padres e hijos, limitantes de impulsos.
      • Crea hábitos, autocontrol, Reglas y normas.
      • Diferenciación y respeto entre los miembros por edad, funciones, ubicación, intereses.
      FUNCIONES NORMATIVAS
    • 13. FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
    • 14.
      • La comunicación intra-familiar permite intercambiar información entre los que conforman el sistema, a la vez resolver situaciones y problemas comunes.
      • Cada identidad personal es positiva y significativamente considerada.
    • 15. POSICIONES BASICAS, NORMAS Y ROLES EN LA ESTRUCTURA FAMILIAR
    • 16. POSICIONES BÁSICAS
      • PADRE
      • MADRE
      • ESPOSO
      • ESPOSA
      • HERMANO - HERMANA
      HIJO HIJA
    • 17. NORMAS
      • Surgen y cambian para ayudar a las familias a realizar las transacciones a nuevos estados y así satisfacer las necesidades de la familia en cada estado.
    • 18. ROL DE LA FAMILIA
      • Permite que cada uno de los miembros desarrollen las competencias y habilidades necesarias inherentes a su ubicación dentro de la familia
    • 19. Trancisiones y Crisis
      • Diferentes etapas del desarrollo familiar, se enfrenta diferentes momentos críticos, que implican cambios tanto individuales como familiares.
      • Los eventos propios del desarrollo, como los accidentales, dan lugar a la aparición de crisis en la familia.
      • No necesariamente han de tener implicaciones negativas para la familia.
    • 20. Por alteración de roles familiares Cambios en estadios familiares crisis produce
    • 21. EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
      • La familia es un sistema vivo, que interactúa con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua. Estas adaptaciones no son siempre fáciles y requieren de un alto nivel de flexibilidad.
    • 22.  
    • 23. Periodo de galanteo
      • Surgen problemas si se demora este proceso
      • en el joven.
      • El adolescente enfrenta la involucración
      • simultánea entre su familia y sus iguales.
      • Los padres pueden: soltar a sus hijos o enredarlos a perpetuidad en la organización familiar. A veces, el joven se lanza prematuramente al matrimonio en un intento de liberarse de su red familiar.
    • 24. Constitución de la pareja
      • Pareja, al inicio debe elaborar multitud de acuerdos.
      • La nueva pareja aprende a usar tanto el poder de la fuerza.
      • Cortar, totalmente, con la familia de origen no trae bueno resultados.
      • El arte del matrimonio sería: conseguir la independencia conservando la involucración emocional con la familia de origen.
    • 25. Nacimiento de los hijos
      • El nacimiento de un hijo, configurar un triángulo; esto debe implicar un cambio en las reglas de la relación.
      • Pareja puede empezar a tratar sus problemas "a través del hijo".
      • El período más común de crisis es cuando los hijos empiezan la escolaridad.
      • Para los padres, la escolaridad del hijo es una experiencia de que terminarán dejando el hogar.
    • 26. Periodo intermedio
      • En este período la relación matrimonial se profundiza y amplia; se han forjado relaciones estables con la familia extensa y con círculos de amigos.
      • La pareja ha atravesado muchos conflictos y ha elaborado modos de interacción bastante rígidos y repetitivos.
      • En estos años medios pueden sobrevenir graves tensiones y también el divorcio.
    • 27. El "destete de los padres"
      • El hecho de que los hijos dejen el hogar coloca a algunos padres frente a frente sin nada que decirse ni compartir.
      • La enfermedad del hijo hace que sus padres no tengan que quedar solos sino que sigan comunicándose "a través de los problemas del hijo".
      • Es en esta etapa, y cuando el hijo logra abandonar el hogar, los padres deben transitar ese cambio que se llama "convertirse en abuelos".
    • 28. Convertirse en abuelos
      • Cuando el hijo mayor produce un nieto, puede liberar a alguno de los padres de su hilo menor, con el que, tal vez, estaban excesivamente involucrados.
      • Cuando la gente joven se aísla de sus padres priva a sus hijos de los abuelos, no permitiendo la interrelación mutua entre las generaciones.
    • 29. El retiro de la vida activa
      • Algunas veces, el retiro de la vida activa hace que se halle la pareja frente a frente, veinticuatro horas, creándose diversos problemas.
      • Un síntoma, en esta etapa, puede verse como la protección de un miembro sobre el otro.
      • Desarrollando un síntoma incapacitante, el otro miembro, al ayudar a su pareja, se siente útil; de esta manera, lo desvía de la crisis que puede sobrevenir a la jubilación al sentirse retirado de una vida activa
    • 30. Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la pareja
      • Habiendo atravesado las etapas anteriores los hijos hallarán entonces la adultez temprana, estando listos para iniciar una vida propia, desprendiendose del hogar paterno.
      • La pareja se vuelve a reencontrar pero en circunstancias diferentes; necesitando redefinir roles, actividades y acuerdos.
    • 31.
      • Los cambios que experimentan los niños y los adolescentes
      • Los cambios en el rol de las madres
      • El rol del hombre como padre
      • Los cambios en la familia en su forma y funcionamiento en los últimos 60 a 80 años
      • La contribución del avance tecnológico para esos cambios.
      LA FAMILIA ¿QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN ELLA?
    • 32.
      • Las experiencias de los niños y adolescentes de hoy son diferentes a las de tres o cuatro décadas atrás.
      • Las mujeres hoy tienen compromisos dentro y fuera de sus hogares.
      • La importancia del rol del padre, que no debe ser reemplazado por la madre.
      • La madre y el padre tienen roles independientes en la vida de los niños. Roles biológicos separados.
      • Los cambios tecnológicos han tenido un impacto radical en nuestras vidas. Algunas unieron a las familias y otras separaron.
    • 33.
      • ¿Qué diferencia hay entre sus niños, con sus propias experiencias?
    • 34.
      • 2. A las damas: ¿Qué diferencia encuentra en el rol de madres y esposas de hoy, al de sus propias madres?
    • 35.
      • 3. A los caballeros: ¿Qué diferencia encuentran en su rol de padres y esposos, con el de sus propios padres?
    • 36. LA FAMILIA
      • IMPACTO DE LA TV EN LOS VALORES DE LA FAMILIA:
      • VIOLENCIA – SEXO – IMPIDE LA COMUNICACIÓN
    • 37. La Familia Como Ecosistema
    • 38.
      • “ La familia no existe como una unidad independiente de otras organizaciones en la sociedad”
      • La relación del sistema familiar con su entorno es mutua.
      ENTORNO SISTEMA FAMILIAR
    • 39.
      • Las condiciones del entorno influyen en la vida familiar y los cambios que ocurren en la familia facilitan los cambios en el entorno.
      ENTORNO SISTEMA FAMILIAR influye facilita cambios
    • 40.
      • La familia puede considerarse como un ECOSISTEMA; como un grupo de interacción con su hábitat.
      • En condiciones normales el ecosistema estará en un estado de equilibrio dinámico , con un balance adecuado entre los recursos del sistema y los niveles de estrés.
    • 41. Recursos del sistema Niveles de estrés CONDICIONES NORMALES Cambios al Exterior + Cambios en Seno de familia = Inestabilidad ecológica Inestabilidad ecológica Conflicto Violencia
    • 42. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • Desarrollo en contexto:
      • Niños y jóvenes son influenciados por su ambiente.
      • Entornos modelan el comportamiento de los padres.
      • Habilidad para cuidar y educar con éxito es asunto de “personalidad” en función de la comunidad y cultura.
    • 43. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • 2. Habilidad social:
      • Importancia de la calidad de vida familiar y estrecha relación con entorno socialmente rico.
      • Padres necesitan relaciones formales e informales para recibir apoyo, guía y asistencia.
    • 44. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • 3. Acomodación mutua individuo-ambiente
      • Individuos y entorno se adaptan y ajustan mutuamente. Es importante para comprender el comportamiento centrarse en interacción con individuo y situación.
    • 45. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • 4. Efectos de segundo orden
      • Parte del comportamiento se debe a interacciones que modelan y fuerzan sin estar en contacto directo.
      • En ocasiones los problemas del trabajo son llevados a casa por los padres
    • 46. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • 5. Conexiones entre personas y contexto
      • Transiciones ecológicas = movimientos de un contexto social a otro
      • Díadas transcontextuales = relaciones a través de diferentes contextos.
      • Relaciones paterno-familiares se fortalecen cuando comparten experiencias en múltiples situaciones.
    • 47. SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
      • 6. Perspectiva del ciclo vital
      • Sentido y significado de características de personalidad difiere a lo largo del ciclo vital.
      • Hay diferentes respuestas a mismas cuestiones dependiendo del nivel de maduración de las familias.
    • 48. CUATRO CONCEPTOS BÁSICOS 1. Microsistema
      • Complejo de relaciones entre la persona en desarrollo y el entorno. Familia es el principal microsistema e involucra interacciones entre niños, padres y hermanos
    • 49. 2. Mesosistema
      • Interrelación entre principales escenarios de la persona en desarrollo. Un ejemplo de esto son las interrelaciones e influencias mutuas entre la familia y nuestra escuela
      Microsistema Mesosistema
    • 50. 3. Exosistema
      • Extensión del mesosistema que representa estructuras sociales formales e informales que no contienen en sí a la persona en desarrollo pero le rodea y afecta. Las cosas que afectan a los padres en cierta medida afectarán también a los hijos
      Microsistema Mesosistema Exosistema
    • 51. 4. Macrosistema
      • Son los valores culturales, sistemas de creencias y sucesos históricos que puedan afectar a otros sistemas.
      Microsistema Mesosistema Exosistema Macrosistema
    • 52. Hacia una conceptualización de la Orientación Familiar (OF) Ámbito científico de la OF Práctica profesional de la OF OF, materia de Educación Social Construcción del concepto de OF Ámbitos: Científico + Profesional Ámbitos de ES Concepto de ES Agentes de ES Marco conceptual de la O F Modelos de intervención en O F Marco metodológico de la O F Técnicas aplicadas a la O F OF, Dificultades, conflictos de comunicación y problemas de conducta Realizaciones de la OF en la educación permanente La OF en la atención a la diversidad
    • 53. Educación Social ORIENTACIÓN ESCOLAR Contextos - Escolar - Personal - Familiar Pedagogía Social Investigación Orientación Educativa ORIENTACIÓN FAMILIAR Contextos - Familiar - Escolar - Comunitario ORIENTACIÓN PROFESIONAL Contextos - Escolar - Familiar - Comunitario ORIENTACIÓN LABORAL Contextos - Empresarial - Recursos Humanos - Empleo Modelos teóricos Pedagogía INTERVENCIÓN - Individuos - Grupos - Procesos de aprendizaje - - Atención a la diversidad - - Desarrollo de la carrera - - Cultura, ocio y Deporte - - Cultura, ocio y Deporte -
    • 54. Tipos de programas en Orientación Familiar
      • Técnicas de comunica-
      • ción, colaboración.
      • Prevención de proble-
      • mas, atención a nn.ee.
      • Coordinación de las
      • intervenciones
      Programas de doble perspectiva : preventiva y remedial
      • Formación padres
      • Relación familia-
      • escuela-comunidad
      • Desarrollo habilidades
      • para la vida familiar.
      Competencias para la convivencia
      • Intervenciones dirigidas a los alumnos, tutores
      • Intervenciones dirigidas a las madres y padres
      Desarrollo profesional y vocacional
      • Autoconcepto y autoes-
      • tima
      • Interacción social
      • R elación amistosa
      • Ambito emocional
      • Solución de problemas
      Programas de educ. humanista, psicológica, afectiva S Sociales de las Administraciones Públicas Prog. Dinámica Familiar Prog. Desarrollo Vocacional Prog. Colaboración Familia / Escuela / Comunidad
      • Apoyo a la vivienda familiar
      • Conciliación familia y trabajo
      • Corresponsabilidad social (enfermos, menores, mayores, personas dependientes ...)
      • Situaciones especiales (separación, violencia, género, drogas, problemas de conducta)
      • Políticas fiscales de ayuda y apoyo a la familia
      Programas de ayuda a las familias Prog. Desarrollo Personal
    • 55.