Psicología de la Familia (II Bimestre)
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Psicología de la Familia (II Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja

Universidad Técnica Particular de Loja
Psicología
Psicología de la Familia
II Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente: Mg. María Elvira Aguirre

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Psicología de la Familia (II Bimestre) Psicología de la Familia (II Bimestre) Presentation Transcript

  • ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : PSICOLOG ÍA DE LA FAMILIA CICLO : PSICOLOG ÍA II BIMESTRE Mg. Mar ía Elvira Aguirre ABRIL – AGOSTO 2007
  • OBJETIVOS:
    • Redescubrir a la familia como proveedora de una base emocional segura para la participación de sus miembros.
    • Determinar la importancia de la familia en el desarrollo de la identidad y el autoconcepto.
    • Comprender los procesos familiares e intrafamiliares.
  • EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
    • Conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo
    • organizadas en roles fijos con vínculos consanguíneos o no,
    • con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan.
    • La familia es un sistema vivo, que interactúa con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua.
    • ORDEN
    • TOTALIDAD
    • ORGANIZACIÓN
    • ESTRUCTURA
    • Y FINALIDAD
    Este sistema es un concepto que implica siempre
  • OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA
    • La finalidad por excelencia, es la multiplicación, o sea, generar nuevos individuos útiles a la sociedad.
    • Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva.
    • Dar a todos y a cada uno de sus miembros seguridad económica
    • Enseñar respuestas adaptativas a sus miembros para la interacción social.
    Para alcanzar esta finalidad debe cumplir con una serie de objetivos intermedios:
  • FUNCIONES DE LA FAMILIA
  • FUNCIONES NUTRITIVAS
    • Satisfacción de necesidades primarias de supervivencia, gratificantes por uno o los dos padres.
    • Necesidades secundarias: frustrantes para padres e hijos, limitantes de impulsos.
    • Crea hábitos, autocontrol, Reglas y normas.
    • Diferenciación y respeto entre los miembros por edad, funciones, ubicación, intereses.
    FUNCIONES NORMATIVAS
  • FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR
    • La comunicación intra-familiar permite intercambiar información entre los que conforman el sistema, a la vez resolver situaciones y problemas comunes.
    • Cada identidad personal es positiva y significativamente considerada.
  • POSICIONES BASICAS, NORMAS Y ROLES EN LA ESTRUCTURA FAMILIAR
  • POSICIONES BÁSICAS
    • PADRE
    • MADRE
    • ESPOSO
    • ESPOSA
    • HERMANO - HERMANA
    HIJO HIJA
  • NORMAS
    • Surgen y cambian para ayudar a las familias a realizar las transacciones a nuevos estados y así satisfacer las necesidades de la familia en cada estado.
  • ROL DE LA FAMILIA
    • Permite que cada uno de los miembros desarrollen las competencias y habilidades necesarias inherentes a su ubicación dentro de la familia
  • Trancisiones y Crisis
    • Diferentes etapas del desarrollo familiar, se enfrenta diferentes momentos críticos, que implican cambios tanto individuales como familiares.
    • Los eventos propios del desarrollo, como los accidentales, dan lugar a la aparición de crisis en la familia.
    • No necesariamente han de tener implicaciones negativas para la familia.
  • Por alteración de roles familiares Cambios en estadios familiares crisis produce
  • EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
    • La familia es un sistema vivo, que interactúa con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua. Estas adaptaciones no son siempre fáciles y requieren de un alto nivel de flexibilidad.
  •  
  • Periodo de galanteo
    • Surgen problemas si se demora este proceso
    • en el joven.
    • El adolescente enfrenta la involucración
    • simultánea entre su familia y sus iguales.
    • Los padres pueden: soltar a sus hijos o enredarlos a perpetuidad en la organización familiar. A veces, el joven se lanza prematuramente al matrimonio en un intento de liberarse de su red familiar.
  • Constitución de la pareja
    • Pareja, al inicio debe elaborar multitud de acuerdos.
    • La nueva pareja aprende a usar tanto el poder de la fuerza.
    • Cortar, totalmente, con la familia de origen no trae bueno resultados.
    • El arte del matrimonio sería: conseguir la independencia conservando la involucración emocional con la familia de origen.
  • Nacimiento de los hijos
    • El nacimiento de un hijo, configurar un triángulo; esto debe implicar un cambio en las reglas de la relación.
    • Pareja puede empezar a tratar sus problemas "a través del hijo".
    • El período más común de crisis es cuando los hijos empiezan la escolaridad.
    • Para los padres, la escolaridad del hijo es una experiencia de que terminarán dejando el hogar.
  • Periodo intermedio
    • En este período la relación matrimonial se profundiza y amplia; se han forjado relaciones estables con la familia extensa y con círculos de amigos.
    • La pareja ha atravesado muchos conflictos y ha elaborado modos de interacción bastante rígidos y repetitivos.
    • En estos años medios pueden sobrevenir graves tensiones y también el divorcio.
  • El "destete de los padres"
    • El hecho de que los hijos dejen el hogar coloca a algunos padres frente a frente sin nada que decirse ni compartir.
    • La enfermedad del hijo hace que sus padres no tengan que quedar solos sino que sigan comunicándose "a través de los problemas del hijo".
    • Es en esta etapa, y cuando el hijo logra abandonar el hogar, los padres deben transitar ese cambio que se llama "convertirse en abuelos".
  • Convertirse en abuelos
    • Cuando el hijo mayor produce un nieto, puede liberar a alguno de los padres de su hilo menor, con el que, tal vez, estaban excesivamente involucrados.
    • Cuando la gente joven se aísla de sus padres priva a sus hijos de los abuelos, no permitiendo la interrelación mutua entre las generaciones.
  • El retiro de la vida activa
    • Algunas veces, el retiro de la vida activa hace que se halle la pareja frente a frente, veinticuatro horas, creándose diversos problemas.
    • Un síntoma, en esta etapa, puede verse como la protección de un miembro sobre el otro.
    • Desarrollando un síntoma incapacitante, el otro miembro, al ayudar a su pareja, se siente útil; de esta manera, lo desvía de la crisis que puede sobrevenir a la jubilación al sentirse retirado de una vida activa
  • Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la pareja
    • Habiendo atravesado las etapas anteriores los hijos hallarán entonces la adultez temprana, estando listos para iniciar una vida propia, desprendiendose del hogar paterno.
    • La pareja se vuelve a reencontrar pero en circunstancias diferentes; necesitando redefinir roles, actividades y acuerdos.
    • Los cambios que experimentan los niños y los adolescentes
    • Los cambios en el rol de las madres
    • El rol del hombre como padre
    • Los cambios en la familia en su forma y funcionamiento en los últimos 60 a 80 años
    • La contribución del avance tecnológico para esos cambios.
    LA FAMILIA ¿QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN ELLA?
    • Las experiencias de los niños y adolescentes de hoy son diferentes a las de tres o cuatro décadas atrás.
    • Las mujeres hoy tienen compromisos dentro y fuera de sus hogares.
    • La importancia del rol del padre, que no debe ser reemplazado por la madre.
    • La madre y el padre tienen roles independientes en la vida de los niños. Roles biológicos separados.
    • Los cambios tecnológicos han tenido un impacto radical en nuestras vidas. Algunas unieron a las familias y otras separaron.
    • ¿Qué diferencia hay entre sus niños, con sus propias experiencias?
    • 2. A las damas: ¿Qué diferencia encuentra en el rol de madres y esposas de hoy, al de sus propias madres?
    • 3. A los caballeros: ¿Qué diferencia encuentran en su rol de padres y esposos, con el de sus propios padres?
  • LA FAMILIA
    • IMPACTO DE LA TV EN LOS VALORES DE LA FAMILIA:
    • VIOLENCIA – SEXO – IMPIDE LA COMUNICACIÓN
  • La Familia Como Ecosistema
    • “ La familia no existe como una unidad independiente de otras organizaciones en la sociedad”
    • La relación del sistema familiar con su entorno es mutua.
    ENTORNO SISTEMA FAMILIAR
    • Las condiciones del entorno influyen en la vida familiar y los cambios que ocurren en la familia facilitan los cambios en el entorno.
    ENTORNO SISTEMA FAMILIAR influye facilita cambios
    • La familia puede considerarse como un ECOSISTEMA; como un grupo de interacción con su hábitat.
    • En condiciones normales el ecosistema estará en un estado de equilibrio dinámico , con un balance adecuado entre los recursos del sistema y los niveles de estrés.
  • Recursos del sistema Niveles de estrés CONDICIONES NORMALES Cambios al Exterior + Cambios en Seno de familia = Inestabilidad ecológica Inestabilidad ecológica Conflicto Violencia
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • Desarrollo en contexto:
    • Niños y jóvenes son influenciados por su ambiente.
    • Entornos modelan el comportamiento de los padres.
    • Habilidad para cuidar y educar con éxito es asunto de “personalidad” en función de la comunidad y cultura.
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • 2. Habilidad social:
    • Importancia de la calidad de vida familiar y estrecha relación con entorno socialmente rico.
    • Padres necesitan relaciones formales e informales para recibir apoyo, guía y asistencia.
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • 3. Acomodación mutua individuo-ambiente
    • Individuos y entorno se adaptan y ajustan mutuamente. Es importante para comprender el comportamiento centrarse en interacción con individuo y situación.
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • 4. Efectos de segundo orden
    • Parte del comportamiento se debe a interacciones que modelan y fuerzan sin estar en contacto directo.
    • En ocasiones los problemas del trabajo son llevados a casa por los padres
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • 5. Conexiones entre personas y contexto
    • Transiciones ecológicas = movimientos de un contexto social a otro
    • Díadas transcontextuales = relaciones a través de diferentes contextos.
    • Relaciones paterno-familiares se fortalecen cuando comparten experiencias en múltiples situaciones.
  • SEIS PRINCIPIOS IMPORTANTES
    • 6. Perspectiva del ciclo vital
    • Sentido y significado de características de personalidad difiere a lo largo del ciclo vital.
    • Hay diferentes respuestas a mismas cuestiones dependiendo del nivel de maduración de las familias.
  • CUATRO CONCEPTOS BÁSICOS 1. Microsistema
    • Complejo de relaciones entre la persona en desarrollo y el entorno. Familia es el principal microsistema e involucra interacciones entre niños, padres y hermanos
  • 2. Mesosistema
    • Interrelación entre principales escenarios de la persona en desarrollo. Un ejemplo de esto son las interrelaciones e influencias mutuas entre la familia y nuestra escuela
    Microsistema Mesosistema
  • 3. Exosistema
    • Extensión del mesosistema que representa estructuras sociales formales e informales que no contienen en sí a la persona en desarrollo pero le rodea y afecta. Las cosas que afectan a los padres en cierta medida afectarán también a los hijos
    Microsistema Mesosistema Exosistema
  • 4. Macrosistema
    • Son los valores culturales, sistemas de creencias y sucesos históricos que puedan afectar a otros sistemas.
    Microsistema Mesosistema Exosistema Macrosistema
  • Hacia una conceptualización de la Orientación Familiar (OF) Ámbito científico de la OF Práctica profesional de la OF OF, materia de Educación Social Construcción del concepto de OF Ámbitos: Científico + Profesional Ámbitos de ES Concepto de ES Agentes de ES Marco conceptual de la O F Modelos de intervención en O F Marco metodológico de la O F Técnicas aplicadas a la O F OF, Dificultades, conflictos de comunicación y problemas de conducta Realizaciones de la OF en la educación permanente La OF en la atención a la diversidad
  • Educación Social ORIENTACIÓN ESCOLAR Contextos - Escolar - Personal - Familiar Pedagogía Social Investigación Orientación Educativa ORIENTACIÓN FAMILIAR Contextos - Familiar - Escolar - Comunitario ORIENTACIÓN PROFESIONAL Contextos - Escolar - Familiar - Comunitario ORIENTACIÓN LABORAL Contextos - Empresarial - Recursos Humanos - Empleo Modelos teóricos Pedagogía INTERVENCIÓN - Individuos - Grupos - Procesos de aprendizaje - - Atención a la diversidad - - Desarrollo de la carrera - - Cultura, ocio y Deporte - - Cultura, ocio y Deporte -
  • Tipos de programas en Orientación Familiar
    • Técnicas de comunica-
    • ción, colaboración.
    • Prevención de proble-
    • mas, atención a nn.ee.
    • Coordinación de las
    • intervenciones
    Programas de doble perspectiva : preventiva y remedial
    • Formación padres
    • Relación familia-
    • escuela-comunidad
    • Desarrollo habilidades
    • para la vida familiar.
    Competencias para la convivencia
    • Intervenciones dirigidas a los alumnos, tutores
    • Intervenciones dirigidas a las madres y padres
    Desarrollo profesional y vocacional
    • Autoconcepto y autoes-
    • tima
    • Interacción social
    • R elación amistosa
    • Ambito emocional
    • Solución de problemas
    Programas de educ. humanista, psicológica, afectiva S Sociales de las Administraciones Públicas Prog. Dinámica Familiar Prog. Desarrollo Vocacional Prog. Colaboración Familia / Escuela / Comunidad
    • Apoyo a la vivienda familiar
    • Conciliación familia y trabajo
    • Corresponsabilidad social (enfermos, menores, mayores, personas dependientes ...)
    • Situaciones especiales (separación, violencia, género, drogas, problemas de conducta)
    • Políticas fiscales de ayuda y apoyo a la familia
    Programas de ayuda a las familias Prog. Desarrollo Personal
  •