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Práctica Docente (II Bimestre)
 

Práctica Docente (II Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja

Universidad Técnica Particular de Loja
CCEE
Práctica Docente
II Bimestre
Abril-Agosto 2007
Ponente: Lic. Lucy Andrade

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    Práctica Docente (II Bimestre) Práctica Docente (II Bimestre) Presentation Transcript

    • ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : PR ÁCTICA DOCENTE CICLO : CCEE II BIMESTRE Lic. Lucy Andrade ABRIL – AGOSTO 2007
    • PRÁCTICA DOCENTE
      • FINES
      • Poner en contacto al estudiante con su campo profesional.
      • Demostrar las competencias logradas para la planificación micro curricular.
      • Familiarizarlo con procesos metodológicos, administrativos y orgánico-funcionales de instituciones educativas.v
      • OBJETIVOS
      • Solucionar problemas y dificultades en el desarrollo de la acción docente.
      • Diseñar la planificación micro curricular (institución y aula)
      • Utilizar los recursos didácticos.
      • Aplicar en el proceso educativo las competencias aprehendidas en la universidad.
    • PRÁCTICA DOCENTE FUNDAMENTACIÓN LEGAL METODOLOGÍA INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE
    • ORGANIZACIÓN DE LA P.D.
      • Se realiza en el 8vo. Ciclo de la carrera; aprobada todas las materias de ciclos anteriores.
      • Quienes no ejercen la docencia, realizan 20 prácticas, equivalen 20 horas-clase.
      • Quienes ejercen la docencia en otra especialidad a la de su estudio deben realizar la práctica. Ejemplo:
      • Si trabajan en educación básica y la especialidad de estudios es en el bachillerato o viceversa.
      • Estudiantes de educación básica de tres ciclos no realizan práctica docente.
      • Quienes ejercen la docencia en su especialidad de estudios no realizan la práctica docente.
    • JUSTIFICATIVO:
      • Petición pidiendo homologación
      • Certificado: Fiscales o
      • Fiscomicionales Diré. Provincial de Educ.
      • Municipales Dirección Municipal
      • Particulares Rector o Director
      • Documentos triplicados: Coordinador CUA
      • Director de la Escuela
      • Coordinador PrácticaD.
      • No hay calificación o nota
      • No cancelación derechos.
      • PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN CUA
      • Práctica se realiza en su localidad, en el establecimiento educativo que seleccione
      • El plan de clase se ajustará a la estructura didáctica establecida por la UTPL, presentarán al supervisor con 5 días de anticipación y justo con las fechas de calificación serán legalizadas.
      • EVALUACIÓN
      • Calificación sobre 40 puntos
      • El profesor – supervisor califica la realización (el 50% anexo 4)
      • El profesor UTPL califica la planificación (50%, anexo 3 y 4)
      • FUNCIONES Y TAREAS
      • Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos
      • Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA
      • Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional.
      • Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente
      • Analizar el texto – guía de Práctica – docente.
    • PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA P.D.
      • Dialogue con el coordinador del CU y pedir solicitud
      • Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar)
      • Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de trabajo, metodología y pedir libros y registros)
      • Dialogue con los estudiantes.
      • Llenar la solicitud de inscripción para realizar la práctica – docente (ANEXO 1)
      • Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre)
      • Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión y aprobación y luego enviarlos a la UTPL.
      • NOTA: JORNADAS TÉCNICO – PROFESIONAL YA ENTREGARON
      FECHAS 1er. Bimestre 1er. Mes (Abril) 2do. Bimestre 1er. Mes (Junio)
    • REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES (1er. Bimestre) (10 Prácticas) 8vo - 9no - 10mo años de E-G-B 1º - 2º - 3er del ciclo básico Matemática FÍSICO MATEMÁTICO Ciencias Naturales QUÍMICO BIOLÓGICAS Estudios Sociales HISTORIA Y GEOGRAFÍA Contabilidad optativa 1º Bach. CONTA-BILIDAD Educación para la Fe C. HUMANAS RELIGIOSAS Inglés INGLÉS LENGUA Y LITERATURA Lenguaje y Comunicación
    • PRÁCTICAS (1er. Bimestre) (10 prácticas) EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL Preeducación básica o Estimulación Temprana Primer Año de Educación Básica
      • PROYECTOS DE AULA
      • (dividido en tres partes)
      • Actividades iniciales
      • Actividades de desarrollo
      • Actividades de Evaluación
      • NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y
      • Anexos 4 según horas clase dadas
    • M E N C I O N E S
      • Físico – Matemático
      • Historia y Geografía
      • Químico – Biológicas
      • Contabilidad
      • Ciencias Humanas y Religiosas
      • Inglés
      • Lengua y Literatura
      • Educación Infantil
      • Educación Básica de Ocho Ciclos
      1º - 2º ó 3er Año de Bachillerato 1er. Año de Educación Básica 8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica asignatura de preferencia
      • OBJETIVO OPERATIVO:
      • Conocer la clasificación de los animales vertebrados
      • Identificar los principales animales vertebrados de nuestra región.
      • DESTREZAS:
      • Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno)
      • Observación (Observarán semejanzas y diferencias)
      • Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y prácticos y aplicación a la vida para solucionar problemas)
      • ACTITUDES Y COMPROMISOS:
      • Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio ambiente.
      • ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
        • 5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS
        • A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los estudiantes que a partir de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y diferencias en los animales.
        • 5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA
        • 5.2.1 Motivación Inicial
        • Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y preparándolos para la clase.
          • 5.2.2 Enunciar el Tema
        • Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el video? ¿Qué semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y enunciar el tema.
        • 5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
        • Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los cinco grupos de animales vertebrados.
        • Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas:
        • Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y diferencias de estos animales.
        • Provocando un conversatorio sobre las experiencias y vivencias de el estudiante con respecto a animales vertebrados propios de su región y asociándolo con el cuadro comparativo que elaboró
        • Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la clasificación de los vertebrados.
        • Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela.
        • 5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
        • Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un familiar o vecino y describan sus características para determinar si es o no vertebrado.
      • 6. EVALUACIÓN
      • Trabajo de investigación (próxima clase)
      • Organizar parejas.
      • Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de extinción (Deben concentrarse en los animales vertebrados)
      • Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar.
      • Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en peligro de extinción.
      • Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas de protegerlo.
      • Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros.
      • Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural y compartirlo con toda la escuela.
    • 7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA LOS ANIMALES VERTEBRADOS Se dividen en Peces El Atún ejemplo Reptiles El Caimán ejemplo Mamíferos La oveja ejemplo Aves La Paloma ejemplo Anfibios El sapo ejemplo
      • 8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
      • 9. BIBLIOGRAFÍA
      • BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. Editorial Santillana S.A.
      • 10. OBSERVACIONES
      • ______________________________________________________________________________________________
      • 11. FIRMAS Y SELLOS:
      • f.______________ f.______________ f. _____________
      • DIRECTOR – RECTOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR
    • ESTRUCTURA DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: (Para alumnos de Educación Infantil)
      • PLANIFICACION PREESCOLAR
      • TERCER NIVEL DECONCRECIÓN
      • Nombre: Mi querido Jardincito
      • Origen: Surgió de la necesidad de conocer a fondo las dependencias de su Jardín.
      • Fecha Inicial : 16 de Junio del 2003
      • Fecha de término: 20 de Junio 2003
      • Objetivos: Conocer las dependencias del Jardín y las actividades que en ella se desarrolla.
      • Crear una maqueta del Jardín utilizando materiales del aula.
    • PRÁCTICA PROFESIONAL FUNDAMENTACIÓN LEGAL METODOLOGÍA INSTRUCTIVO DE PRÁCTICA DOCENTE Y PRACTICA PROFESIONAL
      • GUÍA DIDÁCTICA
      • TEXTO BÁSICO P. EN AD. SUP. ED
    • TRABAJO DEL PRIMER BIMESTRE
      • SEGUNDA PARTE
      • Planificar el trabajo asignado para la EGB, utilizando los instrumentos curriculares dados por el supervisor a los que constan en el texto.
      • Realizar prácticas con la planificación diseñada.
      • Entregar al supervisor anexos 6 y 7 para evaluar el trabajo
      • PRIMERA PARTE
      • Organizar los grupos de trabajo
      • Análisis e interpretación de los documentos curriculares
      • Entrevista con los Sup. Prov. de Educación para solicitar el trabajo que realizarán en los 15 días de la EGB.
      • Enviar a la UTPL Anexos 4 y 5.
    • TRABAJO DEL SEGUNDO BIMESTRE PLANIFICAR Y REALIZAR EL TRABAJO ASIGNADO POR LOS SUPERVISORES DE EDUCACIÓN DEL NIVEL MEDIO PARA UN PERIODO DE 15 DÍAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, SEGUIR LOS MISMOS PROCESOS DEL BIMESTRE ANTERIOR PARA EL ENVIO DE DOCUMENTOS FUNDAMENTECE EN LAS ESPECIFICACIONES DEL ANEXO 3 CONCLUÍDAS LAS PRÁCTICAS , ELABORAR EL INFORME FINAL DE ACUERDO AL MODELO DE LA GUÍA DIDÁCTICA
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