Practica Docente

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INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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    1. 1. ESCUELA : NOMBRE: PRÁCTICA DOCENTE FECHA : Lic. Lucy Andrade OCTUBRE/2008 - FEBRERO/2009 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
    2. 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL METODOLOGÍA INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE
    3. 3. PRÁCTICA DOCENTE
    4. 4. ORGANIZACIÓN DE LA P.D. <ul><li>Se realiza en el 8vo. Ciclo de la carrera; aprobada todas las materias de ciclos anteriores. </li></ul><ul><li>Quienes no ejercen la docencia, realizan 20 prácticas, equivalen 20 horas-clase. </li></ul><ul><li>Quienes ejercen la docencia en otra especialidad a la de su estudio deben realizar la práctica. Ejemplo: </li></ul><ul><li>Si trabajan en educación básica y la especialidad de estudios es en el bachillerato o viceversa. </li></ul><ul><li>Estudiantes de educación básica de tres ciclos no realizan práctica docente. </li></ul><ul><li>Quienes ejercen la docencia en su especialidad de estudios no realizan la práctica docente. </li></ul>
    5. 5. JUSTIFICATIVO: <ul><li>* Petición pidiendo homologación </li></ul><ul><li>Certificado: F-FM(dir.educ) P (rec-dirc) M (dir.muni) </li></ul><ul><li>* Documentos triplicados: Coordinador CUA </li></ul><ul><li>* Directora de la Escuela </li></ul><ul><li>* Coordinador Práctica D. </li></ul><ul><li>* No hay calificación o nota </li></ul><ul><li>* No cancelación derechos. </li></ul>
    6. 6. <ul><li>PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN CUA </li></ul><ul><li>Práctica se realiza en su localidad, en el establecimiento educativo que seleccione. </li></ul><ul><li>El plan de clase se ajustará a la estructura didáctica establecida por la UTPL, presentarán al supervisor con 5 días de anticipación y justo con las fechas de calificación serán legalizadas. </li></ul>
    7. 7. <ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>Calificación sobre 40 puntos </li></ul><ul><li>El profesor – supervisor califica la realización (el 50% anexo 4) </li></ul><ul><li>El profesor UTPL califica la planificación (50%, anexo 3 y 4) </li></ul>
    8. 8. FUNCIONES Y TAREAS PRACTICANTE <ul><li>Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos </li></ul><ul><li>Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA </li></ul><ul><li>Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional. </li></ul><ul><li>Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente </li></ul><ul><li>Analizar el texto – guía de Práctica – docente. </li></ul>
    9. 9. PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA P.D. <ul><li>Dialogue con el coordinador del CU y pedir solicitud </li></ul><ul><li>Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar). </li></ul><ul><li>Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de trabajo, metodología y pedir libros y registros). </li></ul><ul><li>Dialogue con los estudiantes. </li></ul><ul><li>Llenar la solicitud de inscripción para realizar la práctica – docente (ANEXO 1). </li></ul>
    10. 10. <ul><li>6. Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre). </li></ul><ul><li>7. Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión y aprobación y luego enviarlos a la UTPL, con el anexo 1 y con los planes de clase. </li></ul><ul><li>8. Hacer la planificación didáctica de los temas de clase. </li></ul><ul><li>9. Entregar la planificación al profesor-supervisor </li></ul><ul><li>10. Realice rectificaciones u observaciones pertinentes. </li></ul>
    11. 11. <ul><li>11. Con cada plan de clase entregue un copia del anexo 3. para ser calificado </li></ul><ul><li>12. Al iniciar la clase entregue el plan, el anexo 3 y el anexo 4 </li></ul><ul><li>13. Asista con puntualidad, dominio de conocimiento, realice la interacción didáctica con naturalidad. </li></ul><ul><li>14. Finalmente debe estar consciente de su trabajo reconozca el éxito, identifique falencias, llene anexo 5 y analícelo con el profesor-supervisor. </li></ul>
    12. 12. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES (1er. Bimestre) (10 Prácticas) 8vo - 9no - 10mos años de E-G-B Matemática FÍSICO MATEMÁTICO Ciencias Naturales QUÍMICO BIOLÓGICAS Estudios Sociales HISTORIA Y GEOGRAFÍA Contabilidad optativa 1º Bach . CONTABILIDAD Educación para la Fe C. HUMANAS RELIGIOSAS Inglés INGLÉS LENGUA Y LITERATURA Lenguaje y Comunicación
    13. 13. PRÁCTICAS (1er. Bimestre) (10 prácticas) Pre educación básica o Estimulación Temprana Primer Año de Educación Básica <ul><li>PROYECTOS DE AULA </li></ul><ul><li>(dividido en tres partes) </li></ul><ul><li>Actividades iniciales </li></ul><ul><li>Actividades de desarrollo </li></ul><ul><li>Actividades de Evaluación </li></ul><ul><li>NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y </li></ul><ul><li>Anexos 4 según horas clase dadas </li></ul>EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN BASICA 8 CICLOS
    14. 14. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES segundo bimestre M E N C I O N E S 1º - 2º ó 3er Año de Bachillerato 1er. Año de Educación Básica 8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica asignatura de preferencia <ul><li>Físico – Matemático </li></ul><ul><li>Historia y Geografía </li></ul><ul><li>Químico – Biológicas </li></ul><ul><li>Contabilidad </li></ul><ul><li>Ciencias Humanas y Religiosas </li></ul><ul><li>Inglés </li></ul><ul><li>Lengua y Literatura </li></ul><ul><li>Educación Infantil </li></ul><ul><li>Educación Básica de Ocho Ciclos </li></ul>
    15. 15. PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS OBJETIVOS DESTREZAS ACTITUDES Y COMPROMISOS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN INFORMACIÓN CIENTÍFICA MATERIAL DIDÁCTICO BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES FIRMAS - SELLOS <ul><li>Nombre del establecimiento </li></ul><ul><li>Curso o especialidad </li></ul><ul><li>Asignatura </li></ul><ul><li>Tema </li></ul><ul><li>Profesor – practicante </li></ul><ul><li>Profesor – supervisor </li></ul><ul><li>CUA </li></ul><ul><li>Lugar y Fecha </li></ul><ul><li>Prerrequisitos </li></ul><ul><li>Esquema conceptual </li></ul><ul><li>Construcción del conocimiento </li></ul><ul><li>Transferencia del conocimiento </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
    16. 16. PLAN DE LECCIÓN O DE CLASE <ul><li>DATOS INFORMATIVOS </li></ul><ul><li>INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” </li></ul><ul><li>AÑO: ESPECIALIDAD: 5to. de Educación Básica </li></ul><ul><li>ASIGNATURA: Ciencias Naturales </li></ul><ul><li>TEMA: Animales Vertebrados (clasificación) </li></ul><ul><li>TIPO DE LECCIÓN : Recapitulación, lección nueva, evaluación </li></ul><ul><li>PROFESOR-SUPERVISOR: Lcda. Soledad Bravo </li></ul><ul><li>PROFESOR-PRACTICANTE: José Pablo Márquez </li></ul><ul><li>LUGAR Y FECHA: Loja, 17 de Abril /2007 </li></ul>
    17. 17. <ul><li>OBJETIVO OPERATIVO: </li></ul><ul><li>Conocer la clasificación de los animales vertebrados </li></ul><ul><li>Identificar los principales animales vertebrados de nuestra región. </li></ul><ul><li>DESTREZAS: </li></ul><ul><li>Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno) </li></ul><ul><li>Observación (Observarán semejanzas y diferencias) </li></ul><ul><li>Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y prácticos y aplicación a la vida para solucionar problemas) </li></ul><ul><li>ACTITUDES Y COMPROMISOS: </li></ul><ul><li>Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio ambiente. </li></ul>
    18. 18. <ul><li>ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS </li></ul><ul><ul><li>5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS </li></ul></ul><ul><ul><li>A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los estudiantes que a partir de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y diferencias en los animales. </li></ul></ul><ul><ul><li>5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA </li></ul></ul><ul><ul><li>5.2.1 Motivación Inicial </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y preparándolos para la clase. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>5.2.2 Enunciar el Tema </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el video? ¿Qué semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y enunciar el tema. </li></ul></ul>
    19. 19. <ul><ul><li>5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO </li></ul></ul><ul><ul><li>Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los cinco grupos de animales vertebrados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas: </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y diferencias de estos animales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Provocando un conversa torio sobre las experiencias y vivencias de el estudiante con respecto a animales vertebrados propios de su región y asociándolo con el cuadro comparativo que elaboró </li></ul></ul><ul><ul><li>Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la clasificación de los vertebrados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela. </li></ul></ul>
    20. 20. <ul><ul><li>5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un familiar o vecino y describan sus características para determinar si es o no vertebrado. </li></ul></ul><ul><li>6. EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>Trabajo de investigación (próxima clase) </li></ul><ul><li>* Organizar parejas. </li></ul><ul><li>* Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de extinción (Deben concentrarse en los animales vertebrados) </li></ul><ul><li>* Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar. </li></ul><ul><li>*Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en peligro de extinción. </li></ul><ul><li>* Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas de protegerlo. </li></ul><ul><li>* Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros. </li></ul><ul><li>* Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural y compartirlo con toda la escuela. </li></ul>
    21. 21. 7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA LOS ANIMALES VERTEBRADOS Se dividen en Peces El Atún ejemplo Reptiles El Caimán ejemplo Mamíferos La oveja ejemplo Aves La Paloma ejemplo Anfibios El sapo ejemplo
    22. 22. <ul><li>8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO </li></ul><ul><li>9. BIBLIOGRAFÍA </li></ul><ul><li>BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. Editorial Santillana S.A. </li></ul><ul><li>10. OBSERVACIONES </li></ul><ul><li>______________________________________________________________________________________________ </li></ul><ul><li>11. FIRMAS Y SELLOS: </li></ul><ul><li>f.______________ f.______________ f. _____________ </li></ul><ul><li>DIRECTOR – RECTOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR </li></ul>
    23. 23. LINEAMIENTOS CENTROS INTERNACIONALES <ul><li>Posibilidad de ingresar a un centro educativo (20 horas clase). </li></ul><ul><li>Actividades de vinculación con el centro universitario (20 horas): </li></ul><ul><li>Auxiliar en jornadas pedagógicas </li></ul><ul><li>Gestión administrativa atención estudiante </li></ul><ul><li>Asesorias en asignaturas requeridas </li></ul><ul><li>Acuerdos con coordinador del CUA. </li></ul>
    24. 24. REQUISITOS ACTIVIDADES DE VINCULACION CON EL CUA <ul><li>Planes de clase de acuerdo a la especialidad (10) (anexo 3). </li></ul><ul><li>Solicitud al coordinador del CUA: sobre actividades a realizar,número de horas y días establecidos (anexo 1). </li></ul><ul><li>Certificación calificación de actividades por el coordinador del CUA (anexo 1A). </li></ul><ul><li>Redacción informe final sobre experiencias de la actividad de gestión. </li></ul>
    25. 25. ENSAYO <ul><li>El ensayo es un género literario, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado </li></ul>
    26. 26. CARACTERÍSTICAS <ul><li>Estructura libre </li></ul><ul><li>de forma sintética y de extensión relativamente breve </li></ul><ul><li>Variedad temática </li></ul><ul><li>Etilo cuidadoso y elegante </li></ul><ul><li>Tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo. </li></ul>
    27. 27. EVALUACIÓN <ul><li>Primer bimestre </li></ul><ul><li>Planes de clase 10 puntos CPD </li></ul><ul><li>Actividad gestión 10 puntos CUA </li></ul><ul><li>Total 20 puntos </li></ul><ul><li>Segundo bimestre </li></ul><ul><li>Planes de clase 5 puntos </li></ul><ul><li>Actividad gestión 10 puntos </li></ul><ul><li>Ensayo 5 puntos </li></ul><ul><li>Total 20 puntos </li></ul>
    28. 28. EN EL TORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, ENCONTRARÁ LOS NOMBRES Y EXTENSIONES DE LOS PROFESORES-TUTORES DE LA UTPL, PARA EXPLICACINES Y TUTORIAS ESPECIFICAS, RELACIONADAS CON LAS ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASE Y PROYECTOS DE AULA Felicitaciones y éxitos

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