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Planificacion curricular

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  • 1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR Tercer y Cuarto ciclo UTPL- ECTS Enith Elizabeth Quezada Loaiza
  • 2. Concepto de CurrículoDe los 50 Saylor y Alexander (1954) “Es el esfuerzo total de la escuela para lograr los resultados deseados en las instituciones escolares y extraescolares” B.O. Smith, Stanley y Shores (1957) “Es una secuencia de experiencias posibles instituidas en la escuela con el propósito de disciplinar la niñez y la juventud enseñándoles a pensar y actuar en grupos”De los 60 Kearney y Cook (1960) “Son todas las experiencias que un aprendiz tiene bajo la guía de la escuela” Dottrens (1962) “Es un documento como un plan detallado del año escolar en término de programa” Johnson (1967) “Amplia guía educacional y de la enseñanza para los profesores”
  • 3. De los 80 Bernstein (1980) “Formas a través de las cuales la sociedad seleccionada, clasifica, distribuye, transmite y evalúa el conocimiento educativo considerado público” “El currículo refleja la distribución del poder y los principios de control social” Acuña (1980), Glazman y Figueroa (1980), y “Proceso dinámico de adaptación al cambio Diaz Barriga (1981) social en general y al sistema educativo en particular” Heubner (1981) y McNeil (1983) “Forma para acceder al conocimiento” Arredondo (1981) “Es el resultado de: análisis y reflexión de las características del contexto, educando y recursos; definición explícita e implícita de los fines y objetivos educativos; especificación de medios, procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recurso, de manera que se logren fines propuestos” Plantea algunas definiciones de currículo que ha encontrado y considera válidas
  • 4. Schuber (1985) “Conjunto de conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de un ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza”Whitty (1986) “Programa de actividades planificadas, debidamente secuenciadas, ordenadas metodológicamente”Apple (1986) “Resultado pretendido de aprendizaje” “Tareas y destrezas a ser dominadas en la formación profesional y laboral”Grundy (1987) “Programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedadSarramora (1987) en orden a la reconstrucción social de la misma” “Invención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantesJosé Arnáz (1987) con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad” Conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las instituciones escolares y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento” “No es un concepto, es un modo de organizar una serie de prácticas educativas” “Conjunto de actividades socialmente aprobadas e instauradas en los centros docentes en orden a intentar conseguir el desarrollo de los jóvenes” “Plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa”
  • 5. De los 90 Gimeno Sacristan “Elemento nuclear de referencia para analizar lo que la escuela es de (1991) hecho como institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo de institución. Viene a ser como un conjunto temático abordable, interdisciplinariamente, que hace de núcleo de aproximación a otros muchos conocimientos y aportes sobre la educación” “Es explícito y oculto; el explícito u oficial son las intenciones que, de manera directa, indican tanto las normas legales, los contenidos mínimos Jurjo Torres (1992) obligatorios o los programas oficiales, como los proyectos educativos del centro escolar. El oculto son los conocimientos, destrezas actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en proceso de enseñanza y aprendizaje, y en general, en todas las interacciones que se sucedan día a día en las aulas y centros de enseñanza” “Conjunto de principios sobre cómo debe seleccionarse, organizarse y transmitirse el conocimiento y las destrezas en la institución escolar” U.P.Lundgren (1992) Giovanni “Conjunto de principios antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, Lanfrancesco (2004) epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos y evaluativos, que inspiran los propósitos y procesos de formación integral (individual y sociocultural) de los educandos en un Proyecto Educativo Institucional que responda a las necesidades de la comunidad entornal”Fuente: Lafrancesco Villegas, G. M. (2004).p.18-23Elaboración: Andrade, L (2010)
  • 6. Planificación:Es un proceso que organiza, coordina, evalúa unplan a fin de conseguir un fin determinado.Alejarse en lo posible de la improvisación.
  • 7. Planificación Curricular• Diseño y elaboración del currículo• Planificación curricular• Es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes Anahuna, E (2012)
  • 8. Según el ME del Ecuador la planificación curricular, es un momentofundamental del proceso pedagógico de aula. La planificación permiteorganizar y conducir los procesos de aprendizaje necesarios para laconsecución de los objetivos educativos.• Plan antes de desarrollar proyecto.• Profesionales.• Docente.
  • 9. GRACIAS

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