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PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)
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PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)

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Universidad Técnica Particular de Loja …

Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico abril Agosto del 2011-07-13
Carrera: Ciencias de la Educación
Docente: Mgs. Mariana Buele
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo

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    • 1. ESCUELA : NOMBRES: PEDAGOGÍA GENERAL FECHA : Mariana Buele Maldonado ABRIL – AGOSTO 2011 Ciencias de la Educación
    • 2.  
    • 3. “ La educación es dar riqueza interior”
    • 4.
      • BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
      • FLORES OCHOA, Rafael(2005) Pedagogía del conocimiento, segunda edición, editorial Mc Graw Hill, Bogotá, 360pp.
      • COLOM, Antoni y otros. (2002), Teorías e instituciones contemporáneas de la educación , Segunda edición ampliada, Editorial Ariel, España, 417 páginas.
    • 5. EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN MÉTODO Y PEDAGOGÍA DIDACTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS UNIDAD 9
    • 6. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN
      • La pedagogía concluye que la característica de la existencia humana es la CAPACIDAD DE FORMARSE como un ser espiritual y universal.
      • FORMACIÓN es un proceso interior en constante desarrollo en la que intervienen diversidad de elementos.
    • 7. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN
      • La formación implica mantenerse abiertos hacia el otro y los otros con sentido general y comunitario, con tacto y sensibilidad artística, capacidad de buen juicio y sentido común.
      • Las metas de la pedagogía son productos históricos de la reflexión humana, son un efecto de la tradición
    • 8.
      • HEIDEGGER
      • “ No es posible que exista una pedagogía que no se inscriba dentro de la tradición sociocultural
    • 9.
      • Es un juicio que se forma antes de confirmarse definitivamente en todos sus momentos.
      • No tiene fundamento.
      • No es ni falso ni verdadero
      • Es un acto de reconocimiento de que el otro cuenta con una perspectiva más amplia, más criterios o experiencia en un asunto.
      • No requiere de autoritarismos .
      • Los directivos son legitimados por el maestro.
      • El alumno debe ir validando, confirmando: trabajo escolar.
      • En el trabajo profesional o en la vida.
      • la tradición posee su verdad aunque no se funda en la demostración nacional.
      • La educación reposa sobre la autoridad de la tradición
      PREJUICIO AUTORIDAD
    • 10.
      • APORTES HISTÓRICOS = PROGRESO PEDAGÓGICO
      • NO TODA TRADICIÓN PRESENTA EL MISMO VALOR PEDAGÓGICO
    • 11. La esencia de la comprensión pedagógica La experiencia de los otros, comprensión espontánea del tú desde los propios deseos e intereses. Comprensión planteada del tú, como si el otro fuera un dato observable o analizable. Reconocimiento recíproco del tú como “alter ego” respetándolo como persona en mutua demanda y control de cada uno sobre el otro. En la comprensión Pedagógica se escucha al otro sin contraprestación.    
    • 12. El Método y la Pedagogía Pedagogía y sus elementos Enseñanza 1 Aprendizaje 2 Currículo 3 Gestión Educativa 4
      • Los métodos son diversos.
      • los métodos se originan en el campo socio humanístico
    • 13. MÉTODO Y LA PEDAGOGÍA
    • 14. Métodos Empíricos
      • Observación.
      • Experimentación.
      • Analítico- sintético.
      • Comparativo
      • Estadístico.
      • Comprensivo
      • Fenomenológico
      • Crítico
      • Especulativo.
      • Noológico
    • 15. ¿Qué es la etnografía?
        • Busca dar cuenta de las situaciones y acontecimientos culturales que no han sido documentados.
        • Es el camino para documentar las relaciones maestro-alumno y las institucionales.
        • REQUIERE
        • Preguntas, referencias, inserción, categorización y reconstituciones.
    • 16. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
      • Diferenciación entre sujeto y objeto de estudio.
      • Busca objetivar el programa a evaluar y describir imparcialmente su situación.
      • Evaluación institucional, la evaluación del contexto y la evaluación del impacto social.
    • 17. Investigación Acción Participación IAP
      • PRETENDE
            • El cambio social
            • La transformación de las condiciones objetivas en las cuales se desenvuelven los miembros de la comunidad educativa.
    • 18. Los momentos son del IAP
      • a.- Intercambio de experiencias.
      • b.- Problematización de la experiencia. Definición de problemas
      • c.- Definición de estrategias e instrumentos de recolección de datos.
      • d.- Recolección Análisis y explicación.
      • e.- Sistematización de experiencias
      • f.- Evaluación y puesto en común.
    • 19.
      • LA RECAPITULACIÓN
      • La metodología hermenéutica exige críticas y reelaboración de sentido de cada una de las partes involucradas
    • 20. EL MÉTODO DE LA PREGUNTA
    • 21. LA PEDAGOGÍA POR PROCESOS
      • Lo que importa no son los resultados sino los procesos.
      • No enfatiza los objetivos o los logros
      • La pedagogía aborda las ciencias como procesos.
      • Existe un proceso en:
        • Desarrollo evolutivo
        • Desarrollo del pensamiento
        • Desarrollo de la comunicación.
        • Enseñanza
        • Currículo
    • 22. TEORÍA Y MODELOS PEDAGÓGICOS currículo Alumnos Profesor Interacciones esenciales del proceso de enseñanza
    • 23. PROCESO CURRÍCULAR
      • PROCESO DE INTERACCIÓN DICACTICA
      • PROCESO EPISTÉMICO-PEDAGÓGICO
    • 24. PROCESO CURRÍCULAR
    • 25. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ALUMNO
      • Adquiere autonomía
      • Asume responsabilidades
      • Requiere conocimientos previos y de investigación
      • Desarrolla habilidades sociales para la colaboración
    • 26. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EL PROFESOR
      • Habilidades no directivas
      • Fortalecer metodología
      • Habilidades sociales y de colaboración
      • Flexibilidad
      • Actitudes de apertura multicultural
      • Herramientas: manejabilidad, adaptabilidad, accesibilidad, navegabilidad, versatilidad, códigos abiertos y flexibles
    • 27. LAS HERRAMIENTAS
      • Manejabilidad
      • Adaptabilidad
      • Accesibilidad
      • Navegabilidad
      • Versatilidad
      • Flexibilidad
      LA METODOLOGÍA
      • Posibilidad
      • Interacción
      • Trabajo colaborativo
      • Trabajo Multicultural
    • 28. Actividades OBJETIVA ENSAYO FACILITA COMPRENSIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PREPARACIÓN
    • 29. 1. PARTE OBJETIVA PARTE OBJETIVA
      • COMPRENDE LAS CINCO UNIDADES DE ESTUDIO DEL SEGUNDO BIMESTRE
      • Son 40 cuestionamientos que deben ser contestados con verdadero o falso
      • Se requiere de la lectura atenta del texto básico y de la guía didáctica
      • SUBIR AL EVA HASTA EL 15 DE JULIO 2011
    • 30. ENSAYO Resolver 3 preguntas en donde se requiere marcar las respuestas correctas luego de un análisis y reflexión.
    • 31. El que trabaja con las manos es un artesano. El que emplea en su obra las manos y el cerebro es un artífice. Quien obra con las manos, cerebro y corazón, es un artista. L. Nizer
    • 32. ¡ GRACIAS ! La práctica pedagógica es un indicador de la calidad de la educación.
    • 33.  

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