PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)
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PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)

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Universidad Técnica Particular de Loja...

Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico abril Agosto del 2011-07-13
Carrera: Ciencias de la Educación
Docente: Mgs. Mariana Buele
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo

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PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011) Presentation Transcript

  • 1. ESCUELA : NOMBRES: PEDAGOGÍA GENERAL FECHA : Mariana Buele Maldonado ABRIL – AGOSTO 2011 Ciencias de la Educación
  • 2.  
  • 3. “ La educación es dar riqueza interior”
  • 4.
    • BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
    • FLORES OCHOA, Rafael(2005) Pedagogía del conocimiento, segunda edición, editorial Mc Graw Hill, Bogotá, 360pp.
    • COLOM, Antoni y otros. (2002), Teorías e instituciones contemporáneas de la educación , Segunda edición ampliada, Editorial Ariel, España, 417 páginas.
  • 5. EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN MÉTODO Y PEDAGOGÍA DIDACTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS UNIDAD 9
  • 6. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN
    • La pedagogía concluye que la característica de la existencia humana es la CAPACIDAD DE FORMARSE como un ser espiritual y universal.
    • FORMACIÓN es un proceso interior en constante desarrollo en la que intervienen diversidad de elementos.
  • 7. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN
    • La formación implica mantenerse abiertos hacia el otro y los otros con sentido general y comunitario, con tacto y sensibilidad artística, capacidad de buen juicio y sentido común.
    • Las metas de la pedagogía son productos históricos de la reflexión humana, son un efecto de la tradición
  • 8.
    • HEIDEGGER
    • “ No es posible que exista una pedagogía que no se inscriba dentro de la tradición sociocultural
  • 9.
    • Es un juicio que se forma antes de confirmarse definitivamente en todos sus momentos.
    • No tiene fundamento.
    • No es ni falso ni verdadero
    • Es un acto de reconocimiento de que el otro cuenta con una perspectiva más amplia, más criterios o experiencia en un asunto.
    • No requiere de autoritarismos .
    • Los directivos son legitimados por el maestro.
    • El alumno debe ir validando, confirmando: trabajo escolar.
    • En el trabajo profesional o en la vida.
    • la tradición posee su verdad aunque no se funda en la demostración nacional.
    • La educación reposa sobre la autoridad de la tradición
    PREJUICIO AUTORIDAD
  • 10.
    • APORTES HISTÓRICOS = PROGRESO PEDAGÓGICO
    • NO TODA TRADICIÓN PRESENTA EL MISMO VALOR PEDAGÓGICO
  • 11. La esencia de la comprensión pedagógica La experiencia de los otros, comprensión espontánea del tú desde los propios deseos e intereses. Comprensión planteada del tú, como si el otro fuera un dato observable o analizable. Reconocimiento recíproco del tú como “alter ego” respetándolo como persona en mutua demanda y control de cada uno sobre el otro. En la comprensión Pedagógica se escucha al otro sin contraprestación.    
  • 12. El Método y la Pedagogía Pedagogía y sus elementos Enseñanza 1 Aprendizaje 2 Currículo 3 Gestión Educativa 4
    • Los métodos son diversos.
    • los métodos se originan en el campo socio humanístico
  • 13. MÉTODO Y LA PEDAGOGÍA
  • 14. Métodos Empíricos
    • Observación.
    • Experimentación.
    • Analítico- sintético.
    • Comparativo
    • Estadístico.
    • Comprensivo
    • Fenomenológico
    • Crítico
    • Especulativo.
    • Noológico
  • 15. ¿Qué es la etnografía?
      • Busca dar cuenta de las situaciones y acontecimientos culturales que no han sido documentados.
      • Es el camino para documentar las relaciones maestro-alumno y las institucionales.
      • REQUIERE
      • Preguntas, referencias, inserción, categorización y reconstituciones.
  • 16. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    • Diferenciación entre sujeto y objeto de estudio.
    • Busca objetivar el programa a evaluar y describir imparcialmente su situación.
    • Evaluación institucional, la evaluación del contexto y la evaluación del impacto social.
  • 17. Investigación Acción Participación IAP
    • PRETENDE
          • El cambio social
          • La transformación de las condiciones objetivas en las cuales se desenvuelven los miembros de la comunidad educativa.
  • 18. Los momentos son del IAP
    • a.- Intercambio de experiencias.
    • b.- Problematización de la experiencia. Definición de problemas
    • c.- Definición de estrategias e instrumentos de recolección de datos.
    • d.- Recolección Análisis y explicación.
    • e.- Sistematización de experiencias
    • f.- Evaluación y puesto en común.
  • 19.
    • LA RECAPITULACIÓN
    • La metodología hermenéutica exige críticas y reelaboración de sentido de cada una de las partes involucradas
  • 20. EL MÉTODO DE LA PREGUNTA
  • 21. LA PEDAGOGÍA POR PROCESOS
    • Lo que importa no son los resultados sino los procesos.
    • No enfatiza los objetivos o los logros
    • La pedagogía aborda las ciencias como procesos.
    • Existe un proceso en:
      • Desarrollo evolutivo
      • Desarrollo del pensamiento
      • Desarrollo de la comunicación.
      • Enseñanza
      • Currículo
  • 22. TEORÍA Y MODELOS PEDAGÓGICOS currículo Alumnos Profesor Interacciones esenciales del proceso de enseñanza
  • 23. PROCESO CURRÍCULAR
    • PROCESO DE INTERACCIÓN DICACTICA
    • PROCESO EPISTÉMICO-PEDAGÓGICO
  • 24. PROCESO CURRÍCULAR
  • 25. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ALUMNO
    • Adquiere autonomía
    • Asume responsabilidades
    • Requiere conocimientos previos y de investigación
    • Desarrolla habilidades sociales para la colaboración
  • 26. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EL PROFESOR
    • Habilidades no directivas
    • Fortalecer metodología
    • Habilidades sociales y de colaboración
    • Flexibilidad
    • Actitudes de apertura multicultural
    • Herramientas: manejabilidad, adaptabilidad, accesibilidad, navegabilidad, versatilidad, códigos abiertos y flexibles
  • 27. LAS HERRAMIENTAS
    • Manejabilidad
    • Adaptabilidad
    • Accesibilidad
    • Navegabilidad
    • Versatilidad
    • Flexibilidad
    LA METODOLOGÍA
    • Posibilidad
    • Interacción
    • Trabajo colaborativo
    • Trabajo Multicultural
  • 28. Actividades OBJETIVA ENSAYO FACILITA COMPRENSIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PREPARACIÓN
  • 29. 1. PARTE OBJETIVA PARTE OBJETIVA
    • COMPRENDE LAS CINCO UNIDADES DE ESTUDIO DEL SEGUNDO BIMESTRE
    • Son 40 cuestionamientos que deben ser contestados con verdadero o falso
    • Se requiere de la lectura atenta del texto básico y de la guía didáctica
    • SUBIR AL EVA HASTA EL 15 DE JULIO 2011
  • 30. ENSAYO Resolver 3 preguntas en donde se requiere marcar las respuestas correctas luego de un análisis y reflexión.
  • 31. El que trabaja con las manos es un artesano. El que emplea en su obra las manos y el cerebro es un artífice. Quien obra con las manos, cerebro y corazón, es un artista. L. Nizer
  • 32. ¡ GRACIAS ! La práctica pedagógica es un indicador de la calidad de la educación.
  • 33.