ESCUELA : NOMBRES: PEDAGOGÍA GENERAL FECHA : Mariana Buele Maldonado ABRIL – AGOSTO 2011 Ciencias de la Educación
 
“ La educación es dar riqueza interior”
<ul><li>BIBLIOGRAFÍA BÁSICA </li></ul><ul><li>FLORES OCHOA, Rafael(2005) Pedagogía del conocimiento, segunda edición, edit...
EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN MÉTODO Y PEDAGOGÍA...
PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN <ul><li>La pedagogía concluye que la característica de la existencia humana es la CAPACIDAD DE FORMA...
PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN <ul><li>La formación implica mantenerse abiertos hacia el otro y los otros con sentido general y com...
<ul><li>HEIDEGGER </li></ul><ul><li>“ No es posible que exista una pedagogía que no se inscriba dentro de la tradición soc...
<ul><li>Es un juicio que se forma antes de confirmarse definitivamente en todos sus momentos. </li></ul><ul><li>No tiene f...
<ul><li>APORTES HISTÓRICOS  =  PROGRESO PEDAGÓGICO </li></ul><ul><li>NO TODA TRADICIÓN PRESENTA EL MISMO VALOR PEDAGÓGICO ...
La esencia de la comprensión pedagógica La experiencia de los otros, comprensión espontánea del tú desde los propios deseo...
El Método y la Pedagogía Pedagogía y sus elementos Enseñanza 1 Aprendizaje 2 Currículo 3 Gestión Educativa 4 <ul><li>Los m...
MÉTODO Y LA PEDAGOGÍA
Métodos Empíricos <ul><li>Observación. </li></ul><ul><li>Experimentación. </li></ul><ul><li>Analítico- sintético. </li></u...
¿Qué es la etnografía? <ul><ul><li>Busca dar cuenta de las situaciones y acontecimientos culturales que no han sido docume...
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA <ul><li>Diferenciación entre sujeto y objeto de estudio. </li></ul><ul><li>Busca objetivar el p...
Investigación Acción Participación IAP <ul><li>PRETENDE </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>El cambio social </li></ul></ul></ul...
Los momentos son del IAP <ul><li>a.- Intercambio de experiencias. </li></ul><ul><li>b.- Problematización de la experiencia...
<ul><li>LA RECAPITULACIÓN </li></ul><ul><li>La metodología hermenéutica exige críticas y reelaboración de sentido de cada ...
EL MÉTODO DE LA PREGUNTA
LA PEDAGOGÍA POR PROCESOS <ul><li>Lo que importa no son los resultados sino los procesos. </li></ul><ul><li>No enfatiza lo...
TEORÍA Y MODELOS PEDAGÓGICOS currículo Alumnos  Profesor Interacciones esenciales del proceso de enseñanza
PROCESO CURRÍCULAR <ul><li>PROCESO DE INTERACCIÓN DICACTICA </li></ul><ul><li>PROCESO EPISTÉMICO-PEDAGÓGICO </li></ul>
PROCESO CURRÍCULAR
LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ALUMNO <ul><li>Adquiere autonomía </li></ul><ul><li>Asume responsabilidades </li></u...
LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EL PROFESOR <ul><li>Habilidades no directivas </li></ul><ul><li>Fortalecer  metodolo...
LAS HERRAMIENTAS <ul><li>Manejabilidad </li></ul><ul><li>Adaptabilidad </li></ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul><ul><li>N...
Actividades OBJETIVA ENSAYO FACILITA COMPRENSIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PREPARACIÓN
1. PARTE OBJETIVA PARTE  OBJETIVA <ul><li>COMPRENDE LAS CINCO UNIDADES DE ESTUDIO DEL SEGUNDO BIMESTRE  </li></ul><ul><li>...
ENSAYO Resolver 3 preguntas en donde se requiere marcar las respuestas correctas luego de un análisis y reflexión.
El que trabaja con las manos es un artesano. El que emplea en su obra las manos y el cerebro es un artífice. Quien obra co...
¡   GRACIAS ! La práctica pedagógica es un indicador de la calidad de la educación.
 
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)

5,642

Published on

Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico abril Agosto del 2011-07-13
Carrera: Ciencias de la Educación
Docente: Mgs. Mariana Buele
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo

Published in: Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
5,642
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
49
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • utpl
  • PEDAGOGÍA GENERAL ( II Bimestre Abril Agosto del 2011)

    1. 1. ESCUELA : NOMBRES: PEDAGOGÍA GENERAL FECHA : Mariana Buele Maldonado ABRIL – AGOSTO 2011 Ciencias de la Educación
    2. 3. “ La educación es dar riqueza interior”
    3. 4. <ul><li>BIBLIOGRAFÍA BÁSICA </li></ul><ul><li>FLORES OCHOA, Rafael(2005) Pedagogía del conocimiento, segunda edición, editorial Mc Graw Hill, Bogotá, 360pp. </li></ul><ul><li>COLOM, Antoni y otros. (2002), Teorías e instituciones contemporáneas de la educación , Segunda edición ampliada, Editorial Ariel, España, 417 páginas. </li></ul>
    4. 5. EL CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO Y ENSEÑANZA POR PROCESOS UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN MÉTODO Y PEDAGOGÍA DIDACTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS UNIDAD 9
    5. 6. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN <ul><li>La pedagogía concluye que la característica de la existencia humana es la CAPACIDAD DE FORMARSE como un ser espiritual y universal. </li></ul><ul><li>FORMACIÓN es un proceso interior en constante desarrollo en la que intervienen diversidad de elementos. </li></ul>
    6. 7. PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN <ul><li>La formación implica mantenerse abiertos hacia el otro y los otros con sentido general y comunitario, con tacto y sensibilidad artística, capacidad de buen juicio y sentido común. </li></ul><ul><li>Las metas de la pedagogía son productos históricos de la reflexión humana, son un efecto de la tradición </li></ul>
    7. 8. <ul><li>HEIDEGGER </li></ul><ul><li>“ No es posible que exista una pedagogía que no se inscriba dentro de la tradición sociocultural </li></ul>
    8. 9. <ul><li>Es un juicio que se forma antes de confirmarse definitivamente en todos sus momentos. </li></ul><ul><li>No tiene fundamento. </li></ul><ul><li>No es ni falso ni verdadero </li></ul><ul><li>Es un acto de reconocimiento de que el otro cuenta con una perspectiva más amplia, más criterios o experiencia en un asunto. </li></ul><ul><li>No requiere de autoritarismos . </li></ul><ul><li>Los directivos son legitimados por el maestro. </li></ul><ul><li>El alumno debe ir validando, confirmando: trabajo escolar. </li></ul><ul><li>En el trabajo profesional o en la vida. </li></ul><ul><li>la tradición posee su verdad aunque no se funda en la demostración nacional. </li></ul><ul><li>La educación reposa sobre la autoridad de la tradición </li></ul>PREJUICIO AUTORIDAD
    9. 10. <ul><li>APORTES HISTÓRICOS = PROGRESO PEDAGÓGICO </li></ul><ul><li>NO TODA TRADICIÓN PRESENTA EL MISMO VALOR PEDAGÓGICO </li></ul>
    10. 11. La esencia de la comprensión pedagógica La experiencia de los otros, comprensión espontánea del tú desde los propios deseos e intereses. Comprensión planteada del tú, como si el otro fuera un dato observable o analizable. Reconocimiento recíproco del tú como “alter ego” respetándolo como persona en mutua demanda y control de cada uno sobre el otro. En la comprensión Pedagógica se escucha al otro sin contraprestación.    
    11. 12. El Método y la Pedagogía Pedagogía y sus elementos Enseñanza 1 Aprendizaje 2 Currículo 3 Gestión Educativa 4 <ul><li>Los métodos son diversos. </li></ul><ul><li>los métodos se originan en el campo socio humanístico </li></ul>
    12. 13. MÉTODO Y LA PEDAGOGÍA
    13. 14. Métodos Empíricos <ul><li>Observación. </li></ul><ul><li>Experimentación. </li></ul><ul><li>Analítico- sintético. </li></ul><ul><li>Comparativo </li></ul><ul><li>Estadístico. </li></ul><ul><li>Comprensivo </li></ul><ul><li>Fenomenológico </li></ul><ul><li>Crítico </li></ul><ul><li>Especulativo. </li></ul><ul><li>Noológico </li></ul>
    14. 15. ¿Qué es la etnografía? <ul><ul><li>Busca dar cuenta de las situaciones y acontecimientos culturales que no han sido documentados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es el camino para documentar las relaciones maestro-alumno y las institucionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>REQUIERE </li></ul></ul><ul><ul><li>Preguntas, referencias, inserción, categorización y reconstituciones. </li></ul></ul>
    15. 16. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA <ul><li>Diferenciación entre sujeto y objeto de estudio. </li></ul><ul><li>Busca objetivar el programa a evaluar y describir imparcialmente su situación. </li></ul><ul><li>Evaluación institucional, la evaluación del contexto y la evaluación del impacto social. </li></ul>
    16. 17. Investigación Acción Participación IAP <ul><li>PRETENDE </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>El cambio social </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La transformación de las condiciones objetivas en las cuales se desenvuelven los miembros de la comunidad educativa. </li></ul></ul></ul></ul>
    17. 18. Los momentos son del IAP <ul><li>a.- Intercambio de experiencias. </li></ul><ul><li>b.- Problematización de la experiencia. Definición de problemas </li></ul><ul><li>c.- Definición de estrategias e instrumentos de recolección de datos. </li></ul><ul><li>d.- Recolección Análisis y explicación. </li></ul><ul><li>e.- Sistematización de experiencias </li></ul><ul><li>f.- Evaluación y puesto en común. </li></ul>
    18. 19. <ul><li>LA RECAPITULACIÓN </li></ul><ul><li>La metodología hermenéutica exige críticas y reelaboración de sentido de cada una de las partes involucradas </li></ul>
    19. 20. EL MÉTODO DE LA PREGUNTA
    20. 21. LA PEDAGOGÍA POR PROCESOS <ul><li>Lo que importa no son los resultados sino los procesos. </li></ul><ul><li>No enfatiza los objetivos o los logros </li></ul><ul><li>La pedagogía aborda las ciencias como procesos. </li></ul><ul><li>Existe un proceso en: </li></ul><ul><ul><li>Desarrollo evolutivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo del pensamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo de la comunicación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><li>Currículo </li></ul></ul>
    21. 22. TEORÍA Y MODELOS PEDAGÓGICOS currículo Alumnos Profesor Interacciones esenciales del proceso de enseñanza
    22. 23. PROCESO CURRÍCULAR <ul><li>PROCESO DE INTERACCIÓN DICACTICA </li></ul><ul><li>PROCESO EPISTÉMICO-PEDAGÓGICO </li></ul>
    23. 24. PROCESO CURRÍCULAR
    24. 25. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ALUMNO <ul><li>Adquiere autonomía </li></ul><ul><li>Asume responsabilidades </li></ul><ul><li>Requiere conocimientos previos y de investigación </li></ul><ul><li>Desarrolla habilidades sociales para la colaboración </li></ul>
    25. 26. LA DIDÁCTICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EL PROFESOR <ul><li>Habilidades no directivas </li></ul><ul><li>Fortalecer metodología </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y de colaboración </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Actitudes de apertura multicultural </li></ul><ul><li>Herramientas: manejabilidad, adaptabilidad, accesibilidad, navegabilidad, versatilidad, códigos abiertos y flexibles </li></ul>
    26. 27. LAS HERRAMIENTAS <ul><li>Manejabilidad </li></ul><ul><li>Adaptabilidad </li></ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul><ul><li>Navegabilidad </li></ul><ul><li>Versatilidad </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul>LA METODOLOGÍA <ul><li>Posibilidad </li></ul><ul><li>Interacción </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Trabajo Multicultural </li></ul>
    27. 28. Actividades OBJETIVA ENSAYO FACILITA COMPRENSIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PREPARACIÓN
    28. 29. 1. PARTE OBJETIVA PARTE OBJETIVA <ul><li>COMPRENDE LAS CINCO UNIDADES DE ESTUDIO DEL SEGUNDO BIMESTRE </li></ul><ul><li>Son 40 cuestionamientos que deben ser contestados con verdadero o falso </li></ul><ul><li>Se requiere de la lectura atenta del texto básico y de la guía didáctica </li></ul><ul><li>SUBIR AL EVA HASTA EL 15 DE JULIO 2011 </li></ul>
    29. 30. ENSAYO Resolver 3 preguntas en donde se requiere marcar las respuestas correctas luego de un análisis y reflexión.
    30. 31. El que trabaja con las manos es un artesano. El que emplea en su obra las manos y el cerebro es un artífice. Quien obra con las manos, cerebro y corazón, es un artista. L. Nizer
    31. 32. ¡ GRACIAS ! La práctica pedagógica es un indicador de la calidad de la educación.
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×