Maestria En Gerencia Y Liderazgo Educacional

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Modificar el paradigma de diseño curricular de los estudiantes sobre la base de la concepción de diseño curricular por competencias.
Transferir los conocimientos adquiridos con el estudio del módulo a una propuesta individualizada de diseño curricular.

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    1. 1. MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL ESCUELA: POSTGRADOS DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESOR: Mariana Buele Maldonado FECHA: Mayo-Octubre 2009 MODULO IV
    2. 3. <ul><li>OBJETIVOS GENERALES: </li></ul><ul><li>Modificar el paradigma de diseño curricular de los estudiantes sobre la base de la concepción de diseño curricular por competencias. </li></ul><ul><li>Transferir los conocimientos adquiridos con el estudio del módulo a una propuesta individualizada de diseño curricular. </li></ul>
    3. 4. <ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul><ul><li>Desarrollar competencias de gestión curricular en los centros educativos de las localidades e instituciones en las que se desenvuelven los profesionales en estudios de postgrado. </li></ul><ul><li>Asumir con responsabilidad ética el análisis propositivo de las acciones a desarrollarse con el proyecto de gestión educativa y en especial con los elementos curriculares. </li></ul><ul><li>Incentivar a ser actores de su propio desarrollo humano, curricular y local, mediante la ejecución y evaluación de proyectos educativos con protagonismo ciudadano </li></ul>
    4. 5. Asumir con responsabilidad ética el análisis propositivo de las acciones a desarrollarse con el proyecto de gestión educativa y en especial con los elementos curriculares. Incentivar a ser actores de su propio desarrollo humano, curricular y local, mediante la ejecución y evaluación de proyectos educativos con protagonismo ciudadano
    5. 6. 1 2 CONTENIDO REQUISITOS PARA EL GRADO ORIENTACIONES
    6. 7.
    7. 8. Cambios en la cultura y la tecnología EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
    8. 9. Síntesis de elementos culturales CURRÍCULO SE ENTIENDE: Intereses diversos. Síntesis negociaciones Conforman propuesta política educativa, pensada e impulsada por varios actores sociales EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
    9. 10. Interacción de dimensiones generales y particulares en el devenir del currículo en el centro educativo . EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
    10. 11. <ul><li>1. Social amplia </li></ul><ul><li>2. Institucional </li></ul><ul><li>3. Didáctico aúlica </li></ul>DIMENSIONES DEL CURRÍCULO
    11. 12. EL MODELO DEL HEXÁGONO
    12. 13. <ul><li>Tutoría virtual </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>19 de julio 2009 (14h00-16h00) </li></ul><ul><li>Inscripción de los proyectos en el centro universitario </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>20 de julio al 23 de julio 2009 </li></ul><ul><li>Envío del listado de proyectos de cada centro universitario a la matriz de la UTPL </li></ul><ul><li>24 de julio del 2009 </li></ul>1. Cronograma
    13. 14. <ul><li>Designación de Directores de Proyectos </li></ul><ul><li>27 – 28 de julio 2009 </li></ul><ul><li>Comunicación de los directores de tesis por correo electrónico </li></ul><ul><li>29 de julio 2009 </li></ul><ul><li>Envío del proyecto de grado I al Director de tesis por correo electrónico </li></ul><ul><li>31 de julio 2009 </li></ul><ul><li>Desarrollo/ ejecución del proyecto </li></ul><ul><li>Julio y agosto 2009 </li></ul>1. Cronograma
    14. 15. Organización de resultados 15 de agosto 2009 al 18 de agosto 2009 Elaboración del informe final de Investigación. 16 de agosto al 18 de septiembre 2009 Auto revisión del informe final por parte del estudiante de postgrado, e impresión del documento. 19 al 22 de septiembre 2009 Entrega del informe final al Centro Universitario (Impreso y anillado) 23 al 25 de septiembre2009 1. CRONOGRAMA
    15. 16. La planificación y desarrollo del proyecto es individual, de acuerdo a los Reglamentos del postgrado
    16. 17. ORIENTACIONES PARA LA TESIS TEMA: Diagnóstico y diseño de una propuesta curricular alternativa para promover el desarrollo de………….en el centro educativo……………de ……………., durante…..
    17. 18. <ul><li>PASTA O PORTADA </li></ul><ul><li>Certificación </li></ul><ul><li>Acta de cesión de derechos </li></ul><ul><li>Autoría </li></ul><ul><li>Dedicatoria </li></ul><ul><li>Agradecimiento </li></ul><ul><li>Índice </li></ul>PRELIMINARES
    18. 19. Redactado al finalizar investigación Inicio de la investigación Redacción concreta y técnica Extensión de una página
    19. 20. <ul><li>Descripción: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Presentación del problema </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Antecedentes: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Investigaciones anteriores sobre el problema </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Justificación: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Importancia para la UTPL para los maestrantes, para los directivos institucionales, para la comunidad. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Factibilidad </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Logro de Objetivos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Nivel del logro </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Cierre </li></ul>
    20. 21. <ul><ul><li>Describir el lugar en donde se realizó el diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir la forma en que se intervino para lograr los datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir los instrumentos para el diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir las causas </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir los efectos y consecuencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Describir brevemente las necesidades </li></ul></ul>3. PROBLEMATIZACIÓN
    21. 22. <ul><ul><li>Redactar la importancia del tema del proyecto de intervención </li></ul></ul><ul><ul><li>Los beneficiarios, los materiales y medios que posibilitaron la planificación y ejecución del proyecto, las bondades y limitaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>La extensión puede ser en una a dos páginas </li></ul></ul>4. Justificación
    22. 23. <ul><ul><li>Incluir algún objetivo de grado I y II </li></ul></ul><ul><ul><li>Se deben incluir los objetivos del proyecto de intervención. </li></ul></ul>5. OBJETIVOS
    23. 24. <ul><ul><li>6.1. MARCO INSTITUCIONAL </li></ul></ul><ul><li>Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación. </li></ul><ul><li>La visión y misión institucional </li></ul><ul><li>Organigrama institucional </li></ul><ul><li>Estadísticas de la población estudiantil y docente </li></ul><ul><li>Departamentos, comisiones, áreas </li></ul><ul><li>Servicios educativos que oferta </li></ul><ul><li>Evaluación y análisis del currículo </li></ul>6.MARCOS DEL PROYECTO
    24. 25. <ul><ul><li>6.2. MARCO TEÓRICO </li></ul></ul><ul><ul><li>Los aportes teórico, conceptuales, metodológicos que se consideran como fundamento del problema a resolver con el proyecto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se deben incluir las citas de referencia </li></ul></ul><ul><ul><li>No se deben realizar reflexiones personales. </li></ul></ul><ul><li>Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación. </li></ul>6.MARCOS DEL PROYECTO
    25. 26. <ul><li>Matriz de problemáticas </li></ul><ul><li>Matriz FODA </li></ul><ul><li>Propuesta o proyecto ( este apartado será el mejoramiento de lo presentado en la propuesta de mejoramiento curricular que trabajó en Grado I) </li></ul><ul><li>Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación. </li></ul>7. DISEÑO METODOLÓGICO
    26. 27. <ul><li>Matriz de problemáticas </li></ul><ul><li>Matriz FODA </li></ul><ul><li>Propuesta o proyecto ( este apartado será el mejoramiento de lo presentado en la propuesta de mejoramiento curricular que trabajó en Grado I) </li></ul><ul><li>Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación. </li></ul>7. DISEÑO METODOLÓGICO
    27. 28. <ul><li>En la propuesta estarán las actividades a desarrollar y son ellas las que ahora usted debe ejecutar en el centro educativo, y además lograr los resultados esperados, para cada actividad, existen unos resultados, así si planteamos 4 actividades en la propuesta, existirán 4 resultados para analizar y evaluar.) </li></ul><ul><li>Cronograma de la propuesta </li></ul>7. DISEÑO METODOLÓGICO
    28. 29. <ul><li>Es un elemento nuclear en el desarrollo de la tesis. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>8.1. Resultado 1 (presentación, tabla o evidencia de los datos, el objetivo, análisis y la conclusión) </li></ul><ul><li>8.2. Resultado 2 (presentación, tabla o evidencia de los datos, el objetivo, análisis y la conclusión) </li></ul><ul><li>… . </li></ul><ul><li>Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación. </li></ul>8. RESULTADOS : ANÁLISIS Y DISCUSIÓN
    29. 30. 4.CONCLUSIÓN. 1.DATO ESTADISTICO PORCENTAJE 2.TEORÍA CONCEPTO 3.EXPERIENCIA
    30. 31.   9.1. Conclusiones: Para redactar las conclusiones usted debe incluir los datos más relevantes y que guardan coherencia con los objetivos y con el proyecto ejecutado. 9.2. Recomendaciones: Se incluirán aquellas que ayuden a dar sostenibilidad al proyecto ejecutado     <ul><li>9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES </li></ul>
    31. 32.   10. Bibliografía básica y complementaria   11. Anexos ( certificaciones, formato de encuesta sin llenar, algunos recortes de noticias o informaciones, fotografías)     <ul><li>9. Bibliografía </li></ul><ul><li>10. Anexos </li></ul>
    32. 33. GRACIAS “ La investigación es el medio para comprender nuestro entorno y ofrecer soluciones para una mejor calidad de vida”
    33. 34. MODULO IV GRADO II Profesora: Mariana Buele Maldonado Teléfono: 0725702175 Ext. 2316 Email: [email_address] SUGERENCIA: Favor ingresar al EVA todas las semanas por algunas sugerencias para el trabajo a distancia
    34. 35. Buele, Mariana. (2009). Guía didáctica. Grado II, Editorial UTPL. Bibliografía Básica Textos de Investigación Educativa y Guía Didáctica de Grado I.

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